【推薦】大班教案范文錦集5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動目標
1．喜歡參加合唱活動，初步掌握氣息的運用及正確的發(fā)聲方法。
2．學習用多種形式來演唱歌曲，體驗合唱活動的樂趣。
活動準備
1．經驗準備：幼兒已學會《師生問好歌》、《小動物、交通工具之歌》、《綠舞臺》等歌曲。
2．音樂準備：歌曲《海寶乖乖》。
活動過程
一、練聲
1．《師生問好歌》
重點：唱準音階中的每個音。
難點：氣息的運用——唱的時候力氣要用在“你好”的“你”字上。（眉毛上揚，臉要像麥當勞叔叔那樣笑）
2．《小動物、交通工具之歌》
重點：聽辨音樂旋律及節(jié)奏的快慢，準確地唱出小動物和交通工具發(fā)出的聲音。
難點：動物的叫聲——開口音；交通工具的聲音——閉口音。
二、復習歌曲
1．《小朋友，你好》
重點：熟練演唱歌曲并能用動作表現(xiàn)。
難點：創(chuàng)編歌曲，向同伴問好，向老師們問好。
(1)完整演唱歌曲。
(2)邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲，動作要優(yōu)美。
(3)向同伴問好，掌握三個字的名字和兩個字的名字的唱法，“xx XIX墜XIX益整到”。
(4)向老師們問好：老師們，你們好1
2．《綠舞臺》
重點：演唱歌曲，用跳躍音表現(xiàn)出歌曲的歡快。
難點：最后一句“嘀哩嘀哩”，引導幼兒舌頭彈動快，唱清歌詞。
(1)完整演唱歌曲。
(2)多種形式演唱歌曲：男女聲演唱、領唱、分組唱。
三、新授歌曲
《海寶乖乖》
重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
難點：理解并唱準延時音“乖乖”、“開開”、“拍拍”、“來來”。
(1)教師示范演唱，幼兒熟悉歌曲。
(2)教師在情境中幫助幼兒理解歌詞。
C3)學念歌詞：師生對接；聽旋律有節(jié)奏地念歌詞。
(4)學唱歌曲：教師唱前半句，幼兒唱后半句；相互交換。
(5)學唱延時音：教師用情境性的語言引導幼兒學唱。
(6)表演唱。
教師反思及活動點評
教師反思
1．在合唱指導活動中，教師自始至終為幼兒創(chuàng)設了情境化的語言氛圍，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中喜歡上合唱，樂意參加合唱活動。
2．在歌唱時，教師不時地引導幼兒要學會傾聽鋼琴的聲音，學會輕聲演唱，這樣不僅有利于幼兒嗓子的保護，而且也能使幼兒更好地掌握音準。
3．在幼兒演唱的過程中會出現(xiàn)各種問題，教師及時地提出，讓幼兒知道自己的問題所在。在教師形象的引導、正確的范唱中，幼兒逐步掌握正確的演唱方法，同時通過各種形式的演唱，激發(fā)歌唱的興趣。
活動點評
1．在情境中學習歌唱
在本次活動中，教師對幼兒的歌唱起著非常重要的作用。首先，教師為幼兒創(chuàng)設了情境化的語言氛圍，充分調動了幼兒想“唱好歌”的積極性。接著，教師還用形象的語言提示幼兒，幫助幼兒在情境中掌握一定的歌唱技巧。例如，幼兒在唱到歌曲《祖國祖國我們愛你》中的“畫小鳥，飛在藍天里”一句時，音高不到位，教師馬上用語言提示：“小鳥要飛在天上，我們用力氣把小鳥托上去�！睆亩鴮⒀莩记刹恢圹E地融合在情境語言中。
2．在互動中練習歌唱
我們認為教師要有一雙靈敏的耳朵，以及良好的音樂素養(yǎng)，這樣才能及時捕捉到幼兒在演唱中的優(yōu)點和問題。例如在本次活動申，教師在指導幼兒歌唱時，就能及時聽出哪些音太高了，哪些音還沒有唱到位。教師在指導時，還應注意層層遞進，并且注意抓住幼兒身上的閃光點，加以示范和輻射。
3．在美的氛圍中感受音樂
在本次活動中，教師的伴奏為幼兒烘托了一個非常優(yōu)美的氛圍，讓幼兒沉浸其中，從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣及審美能力。
4．用適當?shù)捏w態(tài)動作指導歌唱
在本次活動中，教師運用了一定的手勢和肢體動作，配合夸張的語調，從而緊緊抓住了幼兒的注意力，提高了指導效率，使幼兒愛唱歌，會唱歌。
大班教案 篇2
活動目標
1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內容，用自然的聲音學唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動作。
2、能大膽表現(xiàn)，體驗音樂活動帶來的快樂。
活動準備：
有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動畫。
活動過程：
一：體驗快樂
1、談話：說說自己快樂的事。
2、做做快樂的動作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
�。�3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | ）
多快樂（拍手 ）多快 樂 多 快 樂
跺腳
晃手等
3、練聲：
（3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | ）
二：感受歌曲
1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。
2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進一步感受旋律。
3、出示多媒體動畫，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個別詢問幼兒表演的是誰？
三：學唱歌曲
1、老師范唱2遍，請幼兒在“多快樂”的地方做動作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動作表示出來。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
大班教案 篇3
活動目標：
�。�1）發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為進入小學后的書寫做準備。
�。�2）培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準確的口語表達能力。
（3）培養(yǎng)幼兒有序，細致的觀察能力，能夠辨別團的席位不同。
活動準備：
（1）教學軟件《森林里的旅館》一個。
（2）音樂《健康歌》。
�。�3）計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)一套。
（4）人手墊板一份。
活動過程：
（1）引起興趣，認識上、下、左、右。
1、“小熊告訴我，森林里開了一家旅館。今天，我們一起去參觀一下吧！”幼兒跟老師進場。
2、“旅館到了，真奇怪！這家旅館怎么沒有房間呀？怎么辦呢？”（幼兒自由回答）
3、“我給你們準備了一根直線，請你們試試，給旅館分兩個房間�！保ㄓ變鹤杂芍v述）
4、
a、教師引導，如“哦，我知道了，你是用一根橫線，把旅館分成兩個房間的。”（老師用手指上下。）一個房間在？（上邊）一個房間在？（下邊）
b、“旅館里買了許多東西，請你猜猜，它們分別放在哪個房間？”“你想把它放在哪兒，請用手指一下�！保娨暋⒆雷�、床）
c、“你們猜對了嗎？我們一起來看看�！薄吧厦娴姆块g有什么？”“下面的房間有什么？”
5、a“除了分上下兩個房間外，還可以怎么分？”“哦，原來用一根豎線將旅館分成兩個房間�！薄斑@個房間在。？”（左邊）“這個房間在�！保ㄓ疫叄�
b、“旅館開張了，小動物們都來住，請你猜猜誰會住左邊的房間？誰會住右邊的房間？”
c、“你們想不想知道，小動物們到底住哪里？”原來左邊的房間住著。右邊的房間住著......
d、“瞧！又來了一些小動物，房間不夠了，怎么辦？”提示：我們要把旅館分成幾個房間，小動物們才可能每人住一間房？請你再來分一分。
6、出示圖片
a、“房間分好了，現(xiàn)在我們要給房間取名字啦！”如：小雞住哪個房間？引導幼兒：“即在左邊，又在上邊，我們給它一個好聽的名字，叫左上。”
b、“我們給房間取名字的時候，要先講左邊還是右邊，然后講上邊還是下邊。”“誰愿意給另外幾間房取名字呢？”
c、“房間的名字取好了，現(xiàn)在誰愿意給小動物們重新安排房間？”幼兒自由回答，可讓多為幼兒自由安排。
7、a、“其實，除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個不同的方位外，我們的手個腳也可以分成這幾個不同方位�！崩蠋熒斐鲎笫郑骸翱�，我們的這只手可以表示什么方位？”（左上）
b、同樣請幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。
c、“那么就讓我們的四肢來做一個方位游戲吧！”“看著圖上的小箭頭，我們一起來伸出手或腳表示出方位，并說穿方位的名字，看誰伸得又對又快！”
�。ㄏ扔煽匆粋�箭頭開始，逐步到同時出示兩個、三個、四個箭頭。）
8、游戲：跳舞毯“小朋友們，你們玩過跳舞毯嗎？”“今天老師就帶你們去玩跳舞毯！”
“跳舞毯上也分出了這幾個不同方位呢！聽老師口令，請你用雙腳踩帶相應的方位上去�！�
A、A、先練習左右方位，再練習上下方位。
B、B。練習左上、左下、右上、右下四個方位。
C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏，一起來跳吧！”結束：
活動反思：
經過這次的上課，幼兒對方位知識的感知得到了很大的提高，對后面的序數(shù)教學幫助很大。
從備課到上完課，對走自己的啟發(fā)還是很大的，認識到了幼兒教學的游戲性很重要，把游戲帶到課堂中，在游戲中學習，這樣的學習方式對幼兒園孩子來說是比較適合的。
大班教案 篇4
活動要求：
1、在活動中，讓幼兒在卷紙上進行裝飾，制作可愛的小動物。
2、向幼兒進行環(huán)保意識的教育，知道廢物也能變成寶貝。
3、培養(yǎng)幼兒自主探索的精神。
活動準備：
卷紙芯若干、剪刀、糨糊、紙、范例等
重點：
裝飾動物的臉
難點：
卷紙芯的包裝
活動過程：
一、出示各種小動物，激發(fā)幼兒的興趣
這里有許多好玩的東西，你們看一看是些什么東西？（貍貓、花貓、獅子、大象、老虎、小狗）
二、你們想一想，這些小動物是用什么東西做出來的？（卷紙芯）你們想不想做呢？
三、老師示范包卷紙芯
1、 先用糨糊在卷紙芯上抹一層，要從卷紙芯的一端向另一端抹去，然后將紙對著糨糊貼上，再繞著卷紙芯包上去，最后在卷紙芯的另一端抹上糨糊。
2、 將卷紙芯兩端多余的紙塞入卷紙芯內。
四、幼兒操作，老師巡回指導
1、 要求幼兒將紙屑放指定地點，保持桌面整潔。
2、 幼兒自己選擇制作動物，五官位置可以參照范例進行探索。
3、 鼓勵表揚有進步的幼兒。
五、展示幼兒的作品，說一說你喜歡哪一個小動物，為什么？除了這些小動物外，還可以做那些動物？以后在游戲的時候再做。
大班教案 篇5
活動目標：
1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的樂趣。
2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力。
3、知道多吃水果對身體有好處。
活動重點和難點：
重點：學習并嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進行美的創(chuàng)作。
難點：利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。
活動準備：
1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。
2、教學課件（各種水果拼盤作品）、輕音樂等。
3、活動前請4名幼兒排練好表演。
活動過程：
導入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲導入活動。
一、直觀教學法：利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。
1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養(yǎng)，多吃水果對身體有好處。
2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤”，引起幼兒興趣
二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項。
1、欣賞“水果拼盤”范例，感受藝術美。
2、提問：你最喜歡哪一個水果拼盤？為什么？教師根據(jù)幼兒的回答，按照以點帶面的方法，有重點欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經驗。
三、嘗試制作法：大膽想象，自由創(chuàng)作
幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，也可以自由創(chuàng)作。（播放輕音樂，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教師巡視指導、共同參與）
四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創(chuàng)作成果（拍照在電腦里展示自己的作品）
幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發(fā)小星
結束活動：
請客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評價。
活動延伸：
請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更漂亮的水果拼盤。
教學過程串詞：
導入語：
師：你們知道嗎？今天有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，（音樂）哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎？（水果寶寶們出來吧），小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。
情境表演：
蘋果寶寶：大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。
梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變得更明亮。
桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以后，就會少生病，天天高高興興上幼兒園。
香蕉寶寶：還有我呢，我是漂亮的香蕉寶寶，我的身體又香又有許多營養(yǎng)，你們吃了我以后，身體會更加健康
師：哇，水果的營養(yǎng)好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以天天高高興興去幼兒園哦！你們知道嗎？水果寶寶是來跟我們做游戲呢！什么游戲呢？‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了，小朋友們玩過這個游戲嗎？我們現(xiàn)在就請水果寶寶給我們變一下好不好？小朋友閉上眼睛，我數(shù)123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎？水果拼盤不僅看起來非常漂亮，而且營養(yǎng)非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的�。�
擺出來的水果拼盤象什么呀？（好朋友、美麗的小金魚、）
欣賞課件：
師：水果寶寶們的本領可大了，他們還能變成更漂亮的水果拼盤呢，小朋友想不想看一看？
師：小朋友在看的時候一定要仔細觀察，這些漂亮的水果拼盤是那些水果寶寶變出來的呢？把水果切成了什么形狀呀？擺出了一個什么樣的造型呢？水果拼盤的名字是又什么呀？如果你喜歡哪個水果拼盤呢，一定要記住它的名字哦，等會老師可有問題要問哦
提問一：好了，現(xiàn)在請小朋友說一說水果寶寶們變的拼盤美不美呀？告訴老師你最喜歡哪個水果拼盤？為什么？
教師提出要求：
師：小朋友說‘水果變變變’的`游戲好玩嗎？你們想不想也跟水果寶寶一起玩這個好玩的的游戲呢？小朋友在玩游戲之前，一定要注意兩個問題，一是要注意衛(wèi)生？大家都不喜歡吃到不衛(wèi)生的食品，雖然剛才小朋友已經洗干凈手了，但是你們的小手上可能還有細菌哦，所以請小朋友先用小筐里的濕毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的時候一定要注意安全，要互相謙讓，不要爭搶，切的時候左手扶水果，用右手切，用完小刀要把它擺放好，千萬不要傷到自己或同伴的手喲。
小朋友在做的時候，先找個好朋友一起合作，先商量一下變什么樣的水果拼盤？是拼成太陽花呢，小動物呢，還是奧運會的標志，或者什么別的圖案。然后想想需要用哪些水果？把水果切成哪些形狀？由誰來切？然后再商量一下怎么擺，是先從盤子的中間擺出花樣，還是先從盤子的外邊擺出花樣？好了，現(xiàn)在就去找個好朋友商量一下吧。商量好的小朋友，請到老師這邊來，現(xiàn)在就和水果寶寶們一起做游戲吧，看看哪一組小朋友最會動腦筋，想出許多漂亮的水果拼盤，把顏色搭配的最漂亮，拼盤設計的最有創(chuàng)意�！�
展示作品：“先做好的小朋友，先把你們的桌面整理干凈，再把你們做好的水果拼盤送到老師這里來，別忘了給自己做的水果拼盤起一個好聽的名字哦。”
幼兒互評，教師點評：
師：好了，小朋友，剛才張老師給每個小朋友都發(fā)了一顆小星星，現(xiàn)在請小朋友仔細的看看自己和同伴的作品，比較一下，然后把小星星放在自己最喜歡的水果拼盤上，我們來看看哪一組的小朋友做的水果拼盤得到的小星星最多。
結束語：師：其實，老師覺得今天小朋友們做的水果拼盤都很漂亮，很有創(chuàng)意！你們的本領真的都很大哦�，F(xiàn)在請小朋友把你們做的水果拼盤介紹給客人老師，和她們一起品嘗好不好？小朋友可別忘了回家給自己的爸爸媽媽制作一個更漂亮的水果拼盤哦！”
好了，小朋友們，中班和小班的弟弟妹妹還沒有看到這么漂亮的水果拼盤呢，我們現(xiàn)在送給他們去品嘗一下好不好？
《水果拼盤》課后自評：
各位領導，各位老師,大家好，我是來自………今天我上的課是大班綜合活動水果拼盤.
我從生活中選擇內容，以生活中平常的水果為藝術教育的切入口，較符合現(xiàn)在的教育理念。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
本次活動的目標是：
1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的樂趣。
2、幼兒能自己嘗試制作水果拼盤，培養(yǎng)孩子的審美能力及創(chuàng)造力。
3、知道多吃水果對身體有好處。
為了達到目標、突出重點、突破難點，根據(jù)素質教育和創(chuàng)新教育的精神，結合本次活動的實際特點,本次活動中我主要用了以下教學法：情景表演法、嘗試操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法、作品展示法等。此外，我還采用了交流討論法、審美熏陶法、賞識鼓勵法等教學法。
在教學過程中我著重作了以下幾方面的嘗試：
（一）、導入部分
活動一開始，以有水果寶寶來我們班做客，和小朋友一起玩游戲激發(fā)幼兒的興趣。
(二)引導幼兒學習水果拼盤的制作方法
由于創(chuàng)造性地塑造出一個有主題的水果拼盤，是本課的難點。為了豐富幼兒的知識經驗，我通過讓幼兒觀察水果拼盤范例和欣賞水果拼盤課件兩個環(huán)節(jié)，間接引導幼兒學習水果拼盤的制作方法。
�。ㄈ�、小組合作
制作水果拼盤是一個有利于孩子合作學習的載體，孩子可以根據(jù)自己的能力，發(fā)揮每個人的特長，所以我采用讓孩子進行小組合作的方式進行活動。孩子們在活動中既要學會分工，還要學會互相配合。從分組到分工合作，孩子的主體地位便得到了充分的展示，同時，我主動轉變角色，不失時機地向孩子滲透小組合作學習的方法和知識，讓自己成為孩子學習活動的合作者、支持者和引導者。
(四)展評作品
接納幼兒的差異，贊賞幼兒的獨特性和創(chuàng)造性，將使幼兒真正領略到藝術的真諦。為此，我采用了全方位開放式的評價，讓每一位孩子都來當一當評委，給自己喜歡的拼盤發(fā)小星星，從而使每個孩子都體驗到成功的快樂。評完作品后，請幼兒說說自己的作品，體現(xiàn)出現(xiàn)代社會對人才提出的要求：不光能干，還要會說，會思維。
�。ㄎ澹�、教師倡議，共享創(chuàng)作成果
孩子在完成一個作品后，能夠享受到自己的勞動成果，并且被大家的肯定，那心中一定是很快樂的�；谶@個想法，我設計了向客人老師介紹，請客人老師品嘗這一環(huán)節(jié)，讓幼兒在體驗到成功的喜悅的同時，自信心也就得到自然提升。我力求做到首尾呼應，整個活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在“玩中學”“做中練”“學練中玩”，將活動推向高潮。孩子是發(fā)展的個體，課上的學習對他們來說不應是終點，而應該是認識的開始，所以最后我倡議孩子們回家后為父母獻上自己設計的一份水果拼盤，將活動延伸至課外。
活動反思：
這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發(fā)揮了極大的自主性和創(chuàng)造性，有的幼兒的想象力和創(chuàng)造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規(guī)律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數(shù)量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養(yǎng)幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。
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