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  • 大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案

    時(shí)間:2024-04-10 10:11:24 林強(qiáng) 大班教案 我要投稿
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    大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案(通用7篇)

      作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案(通用7篇)

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能細(xì)致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié),理解圖片內(nèi)容,合理地為圖片排列順序,并運(yùn)用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。

      2、體驗(yàn)排圖講述帶來的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、大掛圖4幅;小圖片、展示板各4套,透明膠座4個(gè)。

      2、詞卡:摧毀、孤獨(dú)無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸福快樂等。

      3、錄音機(jī)一臺(tái),空白磁帶一盤。

      活動(dòng)過程

      1、利用森林故事爺爺引題。

      教師扮演森林故事爺爺,同幼兒說話:“小朋友,我是森林里的故事爺爺,我老了,你們誰(shuí)想當(dāng)森林里的故事大王呢?爺爺這里有幾張圖片,本來是要給圖片排好順序,再講故事給森林里的動(dòng)物們聽的,可是圖片沒寫哪張是圖一,哪張是圖二?現(xiàn)在只好請(qǐng)小朋友們來給這些圖片排隊(duì),編出一個(gè)完整的故事來?”附圖片內(nèi)容:

     。1)出示一幅掛圖,大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。

     。2)出示第二幅,大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。

      (3)出示第三幅:大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。

      (4)出示第四幅圖,大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。

      (5)出示第五幅圖,大象與小鳥們?cè)谕妗?/p>

      2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。

      教師:“請(qǐng)小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序,并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事。”教師將幼兒分成4個(gè)小組,每個(gè)小組安排一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座,然后幼兒跟著自己的小組長(zhǎng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。

      在這個(gè)過程中,教師要巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽排圖,盡量想出與別人不一樣的.排圖方法,并運(yùn)用較連貫、完整的語(yǔ)言來講述故事,同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒,使每個(gè)孩子都能體會(huì)到排圖講述的樂趣。

      3、分享交流。

      先請(qǐng)各小組回來,小組之間先交流3分鐘。

      再請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表上來出示他們的展板,并講述他們的故事,教師把每組的故事用錄音帶錄下來。

      4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

      教師展示自己的排圖順序,并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事,在講述故事的同時(shí)出示相應(yīng)的字卡,并請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)它們。

      通過以上總結(jié),幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié),使表述更完整、更順暢,以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

      5、開拓幼兒的思維,進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。(有時(shí)間的話就可以進(jìn)行,也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。)

      教師引導(dǎo)幼兒利用新認(rèn)識(shí)的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話,每個(gè)詞匯一句話或是幾個(gè)詞匯串連成一段話。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.初步熟悉音樂的旋律,感受ABA’的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

      2.創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作,隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

      3.在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

      4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

      5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.課件

      2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。

      活動(dòng)過程:

      一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适,故事里說的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來聽一聽。

      故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來,(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|,大象邊走邊說:“啊,新的一天開始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問:大象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來了,(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說:“新的一天開始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問:小鳥的聲音和大象的聲音比起來,小鳥的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

      二、理解音樂

      1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂,這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事,我們一起來聽一聽,聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。

      傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

      提問:剛才這段音樂里你聽到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰牫鰜淼?你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥的聲音怎么樣?

      2.了解高音和低音教師小結(jié):音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣,聽上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂里還有高音的部分,聽起來就像小鳥清脆的叫聲,像小鳥在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓,所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥。

      3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂:這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰(shuí)先出來,接著又是誰(shuí)?最后音樂又有什么變化?

      三、角色游戲

      1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象,哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?

      2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

      剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥,可以嗎?如果聽到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽到小鳥的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂來試一試。

      2.角色表演音樂

      (1)看大屏幕,找游戲規(guī)則。

      大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲,我們來看一看他們是怎么玩的。

      提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽著音樂走的?聽到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥做朋友,相親相愛真溫馨。

      (2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。

      (3)創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。

      四、延伸活動(dòng)

      大象和小鳥有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器(鼓、三角鐵)。

      教師演奏鼓,提問:你們覺得這是誰(shuí)的聲音?(大象)教師演奏三角鐵,提問:這個(gè)聽上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎?

      建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

      教學(xué)反思:

      整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶,貫穿活動(dòng)始終,緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極,獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展;顒(dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在:

      1.在活動(dòng)導(dǎo)入部分,直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置,以故事的形式開場(chǎng),選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合,形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物;顒(dòng)中,教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué),課件畫面直觀、并富有動(dòng)感,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略,既能很快把幼兒的注意力吸引過來,又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解,較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí),為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

      2.第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段,也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解,直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平,時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí),運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式,在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中,起到很好的引導(dǎo)作用,又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂,奠定了基礎(chǔ)。

      3.角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合;關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循;關(guān)注幼兒合作意識(shí)的`培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的:

      (1)讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂,體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異,教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn),不作具體要求,讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略,好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

      (2)用指定的兩只手表現(xiàn)音樂,鍛煉了幼兒注意力分配能力,難度加大,對(duì)幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn)性。

      (3)增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí),既要關(guān)注音樂的特質(zhì),又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作,這對(duì)小班幼兒來說,有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒,可以嗎?這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里,林教師處理的很好,讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則,既體現(xiàn)了幼兒的主體性,又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

      (4)讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲,體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲,難度有所增加。但,因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

      4.延伸活動(dòng),教師設(shè)計(jì)巧妙,也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎?調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 3

      設(shè)計(jì)意圖:

      大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      2、在活動(dòng)中聽辨高低音,并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。

      活動(dòng)過程:

      一、導(dǎo)入故事:出示ppt森林背景(今天老師給你們帶來了一個(gè)故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動(dòng)物們都還沒有睡醒,這時(shí)突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒,(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看,原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰(shuí)來了?真棒,猜對(duì)了,是大象來了。)出示大象圖片。大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對(duì)小鳥說:起床了,我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。

      師問:你們覺得大象的`聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣?

      幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?

      幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽)

      二、聽音樂《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

      1、分別傾聽A段與B段音樂,初步感受音樂問:

      (1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)

     。2)怎么聽出來的?(粗的是大象的聲音,細(xì)的是小鳥的聲音)小結(jié):在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音,高音和低音,低音就像我們聽到的大象的聲音,聽起來很沉,很低,更重,就像在地上走路;高音就像我們聽到的小鳥的聲音,很清脆,像小鳥在天上飛翔問:在音樂里是誰(shuí)先出來呢?(大象)然后又出來的是誰(shuí)呢?(小鳥)再接著呢?(大象)再接著呢?

     。ㄐ▲B)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn))

      2、再聽音樂,驗(yàn)證第一次聽的對(duì)不對(duì)。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚(yáng)起手來在天上飛。

      三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì),并分別戴上大象和小鳥的圖片。

      問:聽到大象的聲音時(shí),小鳥怎么辦?

      聽到小鳥的聲音時(shí),大象怎么辦?

     。牭酱笙蟮囊魳窌r(shí),小鳥不動(dòng);聽到小鳥的音樂時(shí),大象不動(dòng);聽到大象和小鳥的音樂時(shí),一起動(dòng)。)(音樂結(jié)束:每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友)

      四、聽辨樂器音色,并用樂器進(jìn)行合奏師:有兩個(gè)樂器寶寶,它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏,為什么?那沙錘呢?——(第四遍音樂)高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。

      五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。

      教學(xué)反思:

      本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

      2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動(dòng)作。

      3.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

      4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

      5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      掛圖、音樂

      活動(dòng)過程:

      1.律動(dòng)《春天》導(dǎo)入。

      2.欣賞音樂《大象和小鳥》。

      (1)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

      (2)出示圖片,再次傾聽音樂,感受不同音樂性質(zhì)。

      (3)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

      (4)探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作,并根據(jù)音樂的變化變換動(dòng)作。

      3.分角色合作表演。

      (1)男孩扮大象,女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時(shí),小鳥蹲下,大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時(shí),大象蹲下,小鳥圍著大象飛。

      (2)交換角色合作表演,表演時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒表演,要用眼睛看著自己的朋友。

      活動(dòng)反思:

      本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的'特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,并有節(jié)奏地表現(xiàn)。

      3、體驗(yàn)音樂游戲中角色扮演的樂趣。

      4、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

      5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。

      活動(dòng)過程:

      一、傾聽故事,進(jìn)入音樂情境。

      師根據(jù)圖片一講述故事:森林里住著許多小動(dòng)物,有調(diào)皮的小猴、美麗的長(zhǎng)頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的小鳥,大象和小鳥是一對(duì)好朋友,它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。

      師:你知道大象喜歡干什么?小鳥又喜歡干什么呢?(師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(幼兒簡(jiǎn)單猜測(cè)后,師繼續(xù)講述故事)

      師:這只大象真的和你們說的一樣,它太重了,所以走起路來總是慢慢的。大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水,粗粗的尾巴還會(huì)甩來甩去趕蚊子呢。

      小鳥,它最喜歡在天上飛,有時(shí)候也會(huì)停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對(duì)了,小鳥還會(huì)捉蟲子吃呢。

      二、初步感受音樂,在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

      1、分別傾聽A段與B段音樂,初步感受音樂。

      師:你們想和大象、小鳥一起玩嗎?聽,它們來了。

      播放A段,感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點(diǎn)。

      師:誰(shuí)來了?你怎么知道是大象呀?(幼兒回答)

      師:這段音樂聲音很重很慢,很像大象走路(出示大象圖譜),又重又慢,誰(shuí)來學(xué)一學(xué)大象走路。(師哼音樂)(師請(qǐng)2-3個(gè)幼兒)

      師:那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧!現(xiàn)在我們的手是大象的腳,我們一起來學(xué)大象走路吧,記得要聽好音樂哦。úシ乓魳,在位置上模仿)

      師再次播放A段集體模仿大象走路:你們學(xué)的真好,重重地、慢慢得,非常的有節(jié)奏,那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧。ń處熀叱魳罚

      師:大象們走的真棒,那讓我們聽著音樂再來走一走吧!

      播放B段,感知樂曲輕快、跳躍的.特點(diǎn)。

      師:大象來了,小鳥也來了(出示小鳥圖譜),你們聽。

      小鳥是怎么來的呀?誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的?(師在幼兒做動(dòng)作時(shí)哼唱歌曲)

      師:那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。(播放音樂)

      師播放AB段音樂:我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧!要聽好音樂哦!

      2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動(dòng)作。

      播放中間段音樂:想象大象和小鳥在干什么?

      師:大象和小鳥都來了(出示大象小鳥圖譜),它們會(huì)干什么呢?(記號(hào)筆畫出符號(hào))請(qǐng)你聽著音樂想一想。大象在干什么?小鳥在干什么?大象還會(huì)干什么呢?小鳥又會(huì)做什么呢?聽完之后和旁邊的小朋友說一說。

      師:大象喜歡干什么呢?誰(shuí)會(huì)做個(gè)動(dòng)作給大家猜猜?(師幫助哼音樂)(提示幼兒左邊甩一下,右邊甩一下;左邊捉捉蟲,右邊捉捉蟲……)

      小鳥也來了,誰(shuí)會(huì)把小鳥喜歡做的事情表演給大家看?

      師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。

      師幼聽音樂做動(dòng)作。

      師:我們一起看著圖譜,聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧!

      三、進(jìn)一步感受音樂,學(xué)習(xí)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

      1、看圖譜完整傾聽音樂,并想象游戲情節(jié)。

      師:現(xiàn)在我們一起聽著音樂,看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧。◣熾S音樂指圖譜)

      師:咦,還有一段音樂呢!最后一段音樂在說什么呀?

      幼兒自由回答,師:原來大象和小鳥在一起做游戲,唱著歌跳舞呢,它們玩的真開心。

      2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

      師:健壯的大象,可愛的小鳥,我們聽著音樂一起來玩吧。(站起來完成)

      3、教師選擇其中一個(gè)角色,與幼兒分角色進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

      師:我們一起來玩游戲吧,你們想做大象還是小鳥?(站起來)

      師:那我來做大象,你們和周老師一起做小鳥,大象做動(dòng)作的時(shí)候小鳥在干什么?怎么靜止?小鳥做動(dòng)作時(shí)大象在干什么呢?大象準(zhǔn)備好了,小鳥們準(zhǔn)備好了嗎?

      師:剛剛我看到大象做動(dòng)作時(shí),有一只小鳥做的靜止動(dòng)作非常的漂亮,請(qǐng)你來做給我們大家看一看。

      師:那我們?cè)賮硗嬉淮斡螒,這次,我們來?yè)Q一下,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟我一起做小鳥,其他小朋友和周老師一起做大象,記得聽好音樂。

      分組游戲。

      師:這次大象和小鳥的靜止動(dòng)作都做的非常漂亮,那現(xiàn)在我們分組來玩游戲,這邊的小朋友你們來做大象,那邊的小朋友做小鳥,準(zhǔn)備好了嗎?

      4、找好朋友游戲。

      師:你們完成的非常棒,那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了,我請(qǐng)你自己去找一個(gè)好朋友,你們自己商量一下,誰(shuí)做小鳥,誰(shuí)做大象,好嗎?

      商量好了嗎?大象準(zhǔn)備!小鳥準(zhǔn)備!

      四、結(jié)束活動(dòng)

      師:今天我們和大象小鳥玩的真開心,森林里還有很多小動(dòng)物呢,下次我們?cè)俸退麄円黄鹜姘桑?/p>

      活動(dòng)反思:

      本次活動(dòng)是第二議,經(jīng)過更改,活動(dòng)中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性,配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則,知道大象動(dòng)的時(shí)候小鳥不動(dòng),小鳥動(dòng)的時(shí)候大象不動(dòng),同時(shí),孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進(jìn)的地方,我的提問方式需要改變一下,如在明確游戲規(guī)則時(shí),我用圖譜來建立規(guī)則,這個(gè)時(shí)候如果能利用音樂(大象有音樂的時(shí)候,小鳥在干什么?怎么休息?小鳥又音樂的時(shí)候大象在干什么?怎么休息?)來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對(duì)規(guī)則更加明白,最后一次的游戲中,孩子們雖然能找到好朋友,但是仍是各規(guī)各的游戲,雖然我后來加入了教師的示范,但又把整個(gè)活動(dòng)顯得比較死板,如果我請(qǐng)孩子們找自己座位旁的好朋友討論,擺好造型的話,活動(dòng)可能會(huì)顯的更為完整。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、熟悉音樂的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂變化。

      2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動(dòng)作。

      3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂。

      4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

      5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

      2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

      3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。

      活動(dòng)過程:

      一、《秋天》樂曲中進(jìn)教室。

      T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

      二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點(diǎn)

      T:森林里有誰(shuí)?我們來學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來學(xué)學(xué)小鳥。

      小結(jié):大象走起路來慢慢的、重重的。

      小鳥飛起來輕輕的、快快的。

      三、欣賞音樂《大象和小鳥》,通過身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

      1、第一遍欣賞AB段

      T:今天老師還帶來一首好聽的音樂,叫《大象和小鳥》。聽,誰(shuí)出來了?

      2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來學(xué)。

      T:再來聽聽,哪段音樂是大象出來了,哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

      小結(jié):大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。

      3、第三遍聽老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

      T:原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。

     。úシ磐暾魳罚⿴熤笀D片講述故事

      4、第四遍聽音樂表演,表達(dá)對(duì)音樂的感受。

      T:寶寶想不想來聽著音樂表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個(gè)重重的動(dòng)作,小鳥出來的.時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

      四、分角色表演

      T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

      1、出示頭飾

      T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,另一邊的寶寶表演小鳥,聽到大象音樂時(shí)小鳥蹲下,大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時(shí)大象蹲,小鳥圍著大象飛。

      2、交換角色表演

      五、結(jié)束活動(dòng)

      T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來玩吧!

      師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動(dòng)作離開“大森林”。

      活動(dòng)反思:

      本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動(dòng)過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

      大班排圖講述活動(dòng)大象和小鳥教案 7

      目標(biāo)

      感受音樂性質(zhì)的變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征及情緒。

      準(zhǔn)備

      小鳥、大象的圖片!缎▲B和大象》音樂磁帶。

      過程

      1.出現(xiàn)小鳥和大象的圖片,請(qǐng)幼兒觀察它們的典型特征。

      2.欣賞音樂《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒從樂曲的高低、節(jié)奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

      3.教師逐段彈奏,啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作,聽音樂自由模仿。

      ①“小鳥飛”音樂

      幼兒隨音樂在室內(nèi)自由模仿小鳥的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)鳥飛的動(dòng)作,表現(xiàn)小鳥游戲時(shí)的情景。

     、凇按笙笞摺币魳

      幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。

      ③“大象和小鳥一起做游戲”音樂

      請(qǐng)幼兒自由結(jié)對(duì),一個(gè)人扭大象,一個(gè)人扮小鳥,做出各自的動(dòng)作表示共同游戲。如:二、四、六、八小節(jié),“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手,同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭,互相交流。也可想象其他動(dòng)作。

      音樂結(jié)束時(shí),請(qǐng)幼兒設(shè)想一個(gè)結(jié)束的'動(dòng)作。如:“大象”雙手叉腰,用嘴噴氣,同時(shí)追逐“小鳥”們(表示大象用鼻子噴水);“小鳥”迅速坐下(表示落在樹上)。又如:小鳥和大象做各自的動(dòng)作回家。

      4聽音樂做游戲

      ①教師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來,交待玩法。如:小鳥高興地、自由自在的飛著,忽然來了幾只大象,小鳥馬上飛到大樹后躲起來不出聲,看著大象慢慢地走。忽然,小鳥又從樹后飛了出來,和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興!天快黑了,大象和小鳥都回家去了(或大象揚(yáng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,將小鳥吹跑了)。

     、诓シ拧缎▲B和大象》的錄音帶,教師和幼兒一起游戲,以增加興趣。

      建議

      1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂,盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí),可讓幼兒自由結(jié)對(duì)分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動(dòng)作,但不要追求動(dòng)作一致。

      2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時(shí),4歲幼兒除了配音樂以外,還要加上語(yǔ)言提示,逐漸做到完全隨音樂表演。

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