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中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏
隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏，歡迎閱讀與收藏。
中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏 1
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感，并能用簡單的畫面表現(xiàn)出來。
2、體驗同伴間互相關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：花臉虎頭飾若干，筆和紙。
活動過程：
一、講述故事情境導(dǎo)入課題。
“有只花臉虎打噴嚏威力可大了，你們想知道嗎？”
1、師有表情講述故事情境。
2、啟發(fā)幼兒猜想。
“小動物在商量什么？他們會怎么做？”
3、請個別幼兒講述。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感。
1、教師扮演動物角色向花臉虎表達(dá)自己的情感。
“我要扮演小鳥用一種特殊的方式來表達(dá)我心里話，你們想知道我用什么樣的方式嗎？”
2、啟發(fā)幼兒用多種形式向同伴表達(dá)自己的情感。
“小朋友可以兩個人一組，分別扮演花臉虎和自己喜歡的另一種小動物，用不同方式表現(xiàn)自己的情感�！�
三、幼兒各自設(shè)計表征情感的方式的內(nèi)容用畫面表示出來。
1、鼓勵幼兒將自己表征情感的`方式的內(nèi)容用畫面表示出來。
“剛才小朋友都以很多方式表達(dá)了自己的想法，把你自己的想法用畫面表現(xiàn)出來，并跟同伴相互說一說�！�
2、引導(dǎo)幼兒主動與同伴交流，續(xù)編故事。
教學(xué)反思
《花臉虎的噴嚏》是我從課外找來的一節(jié)中班語言課。雖然上課前也做了很多工作，和師傅也交流討論過方法。但真正實行起來，確實是出現(xiàn)了很多的問題，而且一些問題是我自己也想不明白的。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是整個教學(xué)活動的主旨，整個活動要圍繞目標(biāo)開展，因此目標(biāo)確立的準(zhǔn)確與否對一個教學(xué)活動來說至關(guān)重要。而我的教學(xué)目標(biāo)中就是因為有過多的社會性目標(biāo)而偏離了語言領(lǐng)域。這也是后來我的講課過程出現(xiàn)問題的一個原因。接著，也是最重要的。作為教師講述的故事，我的語言缺乏更多夸張的情感。我知道這是我個人的一個弱項，語言情感的處理是我的一個“死穴”。但我就是選擇了語言課，也是為了通過大家的指點能使今后更好地上好語言領(lǐng)域的教學(xué)活動。老師們都說，其實一堂語言課，只要你能把故事講得生動，讓孩子們能進(jìn)入到這個情境里面，那么你這個活動也就算是成功了。我也一直很喜歡上海名師張紅老師的課，雖然只聽過兩節(jié)，但她的課堂氛圍是我所向往的，也是我努力的一個方向。我也會謹(jǐn)記今天領(lǐng)導(dǎo)、老師給我提出的寶貴意見與好點子，我相信通過我接下來的幾天的努力，我的課堂也會變得幽默、生動起來！讓我們一起拭目以待吧！
中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏 2
情況分析
《綱要》中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、有機(jī)會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的感受和想法�！薄痘樆⒌膰娞纭分v述的是一只生病的花臉虎，因為打噴嚏沒捂住嘴而傷害到了自己的同伴，小動物們關(guān)心、體諒并想辦法治愈了花臉虎打噴嚏的故事。此故事生動有趣，富有教育意義，我選擇了它作為此次教育活動的內(nèi)容，精心為幼兒制作了PPT課件，把故事的情節(jié)一一分解，讓幼兒講述在前，教師總結(jié)在后，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)作用。以問題的引導(dǎo)為主線，讓幼兒積極主動的投入到活動中，自主、快樂的學(xué)習(xí)。通過理解故事內(nèi)容，讓幼兒養(yǎng)成打噴嚏要捂住嘴的良好個人衛(wèi)生習(xí)慣，體驗了故事中小動物們互相關(guān)心、愛護(hù)的溫馨氛圍。
活動內(nèi)容
故事――《花臉虎的噴嚏》活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象；
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受；
3、體驗故事中角色的情感變化，感受互相關(guān)心、愛護(hù)的.溫馨氛圍�；顒訙�(zhǔn)備
PPT課件、紙巾教學(xué)過程
1、激趣設(shè)疑：“人什么時候會打噴嚏？今天我們打噴嚏比賽，看誰的噴嚏最有威力�！庇變喝耸忠粡埣埥�，打噴嚏，感受噴嚏的威力。
2、出示PPT1，介紹故事主人公，點擊鼠標(biāo)順序播放PPT，講述故事第一段，提問：“花臉虎打了那么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事？”
3、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象故事內(nèi)容：
�。�1）、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段
出示PPT2，提問：“如果花臉虎和小熊一起劃船時打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標(biāo)播放，驗證幼兒猜測，并感受“憋足了勁”的噴嚏；
出示PPT3，提問：“面對在摘果子的小猴子，花臉虎也忍不住打個有威力的噴嚏會怎么樣呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標(biāo)播放，驗證幼兒猜測，讓幼兒自己嘗試打個有威力的噴嚏；
出示PPT4，提問：“樹上的小鳥會不會也受傷呢？”幼兒猜想后，點擊鼠標(biāo)播放，驗證幼兒猜測，并體驗一個能把鳥窩發(fā)飛了的噴嚏。教師完整講述故事第二段。
�。�2）、出示PPT5，引導(dǎo)幼兒猜想故事第三段，“發(fā)生了這么多事，伙伴們會怎么想？為什么？”“花臉虎會怎么想？為什么？”幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。播放PPT并完整講述故事第三段。
�。�3）、出示PPT6，體驗角色情感變化，“如果你是花臉虎的小伙伴，你會原諒花臉虎嗎？為什么？”完整講述故事第四段，討論：“花臉虎的伙伴們會怎么幫助花臉虎？”“花臉虎心里會怎么想？”“身邊的伙伴和家人生病了，我們該怎么樣做呢？”引導(dǎo)幼兒感受互相關(guān)心、愛護(hù)的情感。
4、出示PPT7，介紹故事名稱，完整播放PPT8—13，完整傾聽故事。
活動反思
想像，是孩子的財富和特長，面對一個有威力的噴嚏，孩子們開始了無邊無際的猜想并樂此不彼。從整個活動的效果來看，準(zhǔn)備的ＰＰＴ文檔、教師的設(shè)問、層層遞進(jìn)的教學(xué)過程，都很好圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)。首先，打破以往的介紹故事名稱，講述故事，而是出現(xiàn)故事主人公，一開始就讓他們自己去想去猜測故事內(nèi)容，“如果花臉虎打個有威力的噴嚏會發(fā)生什么事呢？”，猜測只后，演示PPT，逐一出現(xiàn)故事的情節(jié)，讓幼兒自己去講故事自己去猜測故事，而后在得到驗證的同時，也讓他們親身體驗和感受“有威力的噴嚏”，這就使得整個教學(xué)過程讓孩子在快樂的體驗中完成，動靜交替，打破以往我講你聽的語言教學(xué)模式。其次，讓幼兒在故事中，體驗角色情感的變化，“小動物們受傷了是怎樣的心情？”“花臉虎的噴嚏打傷了小動物，它心里會怎么想？”這兩個疑問，無疑讓幼兒體驗到了不同的角色。而接下去的提問，才是此次活動的中心思想：“如果你是小動物，你會原諒花臉虎么？”現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，任性、霸道、自私是現(xiàn)在小公主小王子的特點，當(dāng)他們把自己當(dāng)做小動物的時候，會不會原諒花臉虎呢？孩子們的答案大相徑庭，“我不原諒，它把感冒傳染給我，還讓我受傷了�！笨纱蠖鄶�(shù)孩子的答案確實“我會，因為它生病了，它也不是故意的�！痹趽Q位思考的過程中，孩子們學(xué)會了互相體諒，關(guān)心別人的良好品質(zhì)。在此次活動中，孩子們能大膽想像并積極發(fā)言，能表達(dá)出自己的想法和感受，但是語言不夠完整和連貫，很多孩子也沒有積極參與活動，我想，除了孩子們怯生之外，我需要反省自己在教學(xué)過程中的指導(dǎo)語及面向個別幼兒兩方面是否做到位，在以后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，爭取調(diào)動更多孩子的積極性，取得更加良好的教學(xué)效果。
中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏 3
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。
2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的心情。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重難點：
重點：學(xué)習(xí)按情節(jié)線索想象。
難點：嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備：
1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。
2、薄紙每人一張。
3、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。
活動過程：
一、 激趣設(shè)疑
1、 幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）
2、 介紹故事名稱，講述第一段。
提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？
二、 理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。
1、 操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。
A、 一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"
B、 花臉虎的`噴嚏把小猴怎么了？
C、 看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？
聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？
2、 聽講第三段：
A、你聽到小動物在說什么？（回憶對話）
B、花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）
3、 嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。
4、 體驗角色情感變化。
提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？ 如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？（感受關(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
三、 創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。
1、 幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）
2、 分組編結(jié)尾，教師巡回聽講。
3、 傾聽完整故事。
四、 概括討論，表演延伸。
1、 你喜歡故事里的誰？為什么？
2、 你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結(jié)束）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言故事教案及反思：花臉虎的噴嚏 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解故事《花臉虎的噴嚏》的主要情節(jié)，理解故事中的寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，鼓勵他們用自己的話復(fù)述故事。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們討論故事中蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、《花臉虎的噴嚏》故事書或相關(guān)繪本。
2、多媒體設(shè)備，用于播放故事錄音或展示故事圖片。
3、黑板或白板，用于記錄關(guān)鍵信息和討論要點。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约菏欠裨?jīng)打過噴嚏，以及打噴嚏時的感受。
提問學(xué)生：“你們想不想知道有一只老虎打噴嚏的故事呢？”
2. 講述故事
教師利用故事書或多媒體設(shè)備，聲情并茂地講述《花臉虎的噴嚏》的故事。
在講述過程中，適時停頓，讓學(xué)生猜測接下來會發(fā)生什么，激發(fā)他們的想象力。
3. 深入理解
提問學(xué)生：“花臉虎為什么會打噴嚏？它的噴嚏給森林帶來了什么影響？”
引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的寓意，如“小事情也可能帶來大影響”、“關(guān)心他人”等。
4. 復(fù)述故事
鼓勵學(xué)生用自己的'話復(fù)述故事，可以分組進(jìn)行，每組選出一名代表進(jìn)行展示。
教師對學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點評，鼓勵他們大膽表達(dá)。
5. 拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是花臉虎的朋友，你會怎么做來幫助它？”
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的后續(xù)故事或場景。
四、教學(xué)反思
1. 教學(xué)效果評估
學(xué)生是否能夠理解故事的主要情節(jié)和寓意？
學(xué)生是否能夠用自己的話復(fù)述故事？
學(xué)生是否積極參與討論和創(chuàng)作活動？
2. 教學(xué)亮點
在講述故事時，我注意到學(xué)生的興趣和注意力得到了很好的激發(fā)，他們積極參與討論和猜測。
在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的表達(dá)能力和自信心，有些學(xué)生的復(fù)述甚至超過了原文的豐富度。
3. 存在問題及改進(jìn)措施
部分學(xué)生在討論和創(chuàng)作活動中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于對故事的理解不夠深入或?qū)顒有问讲桓信d趣。改進(jìn)措施：教師可以提前與學(xué)生溝通，了解他們的興趣和需求，調(diào)整活動形式和內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的實際情況。
在復(fù)述故事環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)不夠流暢或準(zhǔn)確。
改進(jìn)措施：教師可以提供更多的復(fù)述機(jī)會和練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。同時，在點評時要注重鼓勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長。
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