有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案匯編10篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，體驗對號入座的樂趣。
2、了解座位票中“排”與“座”的意義，學(xué)會看票，掌握票中能找到準確座位的兩個條件。
3、能通過手中的票，找到自己的位置，并與他人大膽交流。
活動準備：
1、自制電影院座位分布圖。
2、學(xué)具：幼兒人手一張電影票。
3、情境布置：電影院。 活動過程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友們看過電影嗎？看電影前需要憑什么進入電影院呢？
2、出示電影票，引導(dǎo)幼兒座位票中“排”與“座”的意義，幼兒嘗試根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相應(yīng)的.座位。
�。�1）教師出示一張電影票，幼兒觀察，引出“排”與“座”。
（2）教師在黑板上出示電影院自制圖，請個別幼兒上臺嘗試根據(jù)票上的提示找一找電影院座位分布圖中相對應(yīng)的座位。
�。�3）請找準位置的幼兒說出自己是如何找到座位的。
（4）教師梳理，小結(jié)：離屏幕近的是第一排，從前往后數(shù)一共有“幾”排，每排從一邊往另一邊數(shù)的是座。
3、幼兒再次根據(jù)電影票上的提示找到電影院座位分布圖中相對應(yīng)的座位。
�。�1）請一名幼兒說一說自己希望坐在電影院中的第幾排第幾座。請另一名幼兒幫助其找到示意圖中對應(yīng)的座位。
�。�2）請一名幼兒根據(jù)自己的表達，提前進入電影院找到自己的座位。
�。�3）集體驗證。
4、幼兒集體進電影院對號入座。
�。�1）幼兒領(lǐng)取電影票，請幼兒并介紹自己坐在電影院的第幾排，第幾座，并說一說進入電影院后會怎樣找座位。
（2）教師梳理、總結(jié)：根據(jù)電影票的提示先找到第幾排，再找第幾座。
�。�3）幼兒有序進入電影院，并根據(jù)電影票的提示找到自己的座位。
�。�4）檢驗幼兒是否對號入座，幫助有困難的幼兒。
�。�4）請部分幼兒邀請客人一起看電影，并幫助客人根據(jù)電影票中的提示找到座位。
�。�5）觀看電影，教師小結(jié)，自然結(jié)束活動。
活動延伸：
鼓勵幼兒與家人看電影時幫助家人根據(jù)電影票上的提示找到座位。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教材分析：
本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎(chǔ)，一是學(xué)生學(xué)習(xí)了10的分解組成，知道9、8、7和幾湊成10;二是學(xué)習(xí)了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎(chǔ)，將9加幾(8加幾，7加幾等)利用湊十法轉(zhuǎn)化成10加幾，從而解決新問題。學(xué)生分析：學(xué)生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法，只是熟練程度不夠，方法不當(dāng)，例如還有很多數(shù)手指頭的，少部分孩子完全不會，兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作，敘述，讓不同程度的孩子理解算理，掌握算法。
教學(xué)設(shè)計：
湊十法不僅是進位加法的重要計算方法，更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中湊整思想的第一次體現(xiàn)，所以，湊十法的學(xué)習(xí)非常重要，必須讓學(xué)生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的.方法。只有當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題，才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當(dāng)中才能歸納出湊十法關(guān)鍵：根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應(yīng)的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務(wù)。
教學(xué)目標：
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點：掌握湊十法。
教學(xué)難點：理解湊十法的思維過程，能完整敘述思維過程。
教學(xué)準備：小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子)，有沒有信心?請看大屏幕：10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()
2、小結(jié)：10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，小猴要送大家一個禮物，(出示空盒子)這個盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?
1、先來仔細觀察一下：一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿，一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個。三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9+3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
(1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子，盒子外面有3個。師背景敘述：愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
(2)根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對于前兩種請學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導(dǎo)語：從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10)，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手，再來說說。引導(dǎo)其它孩子評價，教師定性評價語：不僅快，而且一眼就看出一共是12個。
(4)教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子，只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語：湊十是一種簡便快捷的計算方法。
教師小結(jié)：脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【設(shè)計意圖】
大班數(shù)學(xué)分類活動，可分的東西很多，之所以選擇分手套是因為手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動，我將游戲滲透到教學(xué)活動中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探索分類，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進其創(chuàng)造力的發(fā)展。
【活動目標】
1.按物體特征進行分類，并用自己的方式記錄下來。
2.探索用多種方法給手套分類。
【活動準備】
1.每人一副手套；
2.記錄卡、標記卡；
3.展板；
4.自制金牌若干。
【活動過程】
1.明確任務(wù)：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入，請幼兒看清自己的手套是什么樣的。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
2.第一次分類：
�。�1）活躍氣氛：和自己的手套跳個舞。
�。�2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標記。
手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。
�。�3）按手套的形狀不同進行分類。
出示形狀標記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
�。�4）按手套的材質(zhì)不同進行分類。
出示材質(zhì)標記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的`“汽車”。
乘上汽車，播放音樂，出發(fā)。
3.再次分類：
按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進行分類。
到達“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。
展板上標記：
�。�1）沒有手指的棉質(zhì)手套標記
（2）有手指的棉質(zhì)手套標記
�。�3）沒有手指的毛線手套標記
（4）有手指的毛線手套標記
4.對分類進行記錄。
統(tǒng)計各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。
5.檢查記錄結(jié)果，評出金牌送貨員，結(jié)束活動。
給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。
【活動反思】
活動中，孩子們心情愉悅，在進行一次分類時，幾乎沒有錯誤。在探索按兩次特征分類時，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力。總體的教學(xué)效果很好。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時間的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。
活動準備
1、大（�。┳挚�，月歷和數(shù)字卡人手1份。
2、各類掛歷、臺歷、月歷等。
活動過程
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。
教師：今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎？
那我們先一起來認一認、讀一讀。
看到這些數(shù)字，你想到了什么？（學(xué)號、年齡、時間等）
二、出示房子，講述故事。
1。幫助幼兒理解年、月、日的`概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。
2。出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢！仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，這些數(shù)字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？
教師利用大字卡講述故事。
3。幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。
（1）年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？
（2）大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？
大月有幾日？小月有幾日？
�。�3）頂小的月是幾月？有多少日？
三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。
1。現(xiàn)在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？
老師說日期，請小朋友把它找出來。
教師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？
小結(jié)：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。
2。小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期
�。ㄈ纾荷�、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
一、大班科學(xué)活動：
學(xué)習(xí)4的組成
二、活動目標：
1.學(xué)習(xí)的組成，初步知道對一個數(shù)進行有順序的分合。
2.初步學(xué)會歸納一個數(shù)分的組數(shù)與總數(shù)的關(guān)系。
三、活動準備：
數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料：房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子；幼兒人手一份練習(xí)：操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據(jù)圖片填分合式。
四、活動指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)3的組成。通過游戲"拍手對數(shù)""舉卡片對數(shù)"復(fù)習(xí)3的'組成。
2、認識房子圖。
（1）出示房子圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
�。�2）請幼兒用搖花片的方式，邊操作邊記錄4個花片分出的數(shù)量，看看有幾種分法。
�。�3）幼兒搖花片，教師指導(dǎo)幼兒在房子圖上記錄。
�。�4），引導(dǎo)幼兒根據(jù)房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
�。�1）操作一：搖雙面花，填寫4的分合記錄。
�。�2）操作二：用水彩筆填涂愛心，記錄4的分合。
（3）操作三：根據(jù)圖片實物特征，記錄4的分合。
4、師生共同：4的不同分合方式，了解4的組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系。
5、游戲：找朋友。
幼兒根據(jù)老師指定的總數(shù)，找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友，并說出組成它的兩個數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標：
1. 認識并理解符號“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動準備：
1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片）。
2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動過程：
（一）播放ppt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好？”
教師播放ppt，認識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
�。ǘ┱J識“＞”和“＜”。
1.認識“＞”。
教師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢？”。
幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。“花生和玉米比，誰多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。
2.認識“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么辦法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的.小屁股對著哪一個數(shù)？
2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號（小于號），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評幼兒的操作進行小結(jié)。
活動反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運用語言，引導(dǎo)幼兒進一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個符號的運用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運用新知識。活動后我感覺如果能用實物放入到我的這個教學(xué)中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景游戲，鞏固、理解并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單、雙數(shù)。
3、在游戲活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
理解并能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
活動難點：
通過游戲發(fā)現(xiàn)身邊事物中的單雙數(shù)。
活動準備：
兩元超市情景、1—10的代金券、鉛筆每人一支、大操作卡、幼兒分組操作材料
活動過程：
一、開始部分：
談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣�！靶∨笥讶ミ^超市嗎？去超市買東西要用什么？今天老師就要帶小朋友去
超市購物�！�
二、基本部分：
1、購物游戲，復(fù)習(xí)鞏固單、雙數(shù)。
認識代金卷
講解游戲規(guī)則，“今天我們?nèi)サ某惺莾稍�，小朋友猜猜它為什么叫兩元超市？請小朋�?/p>
看看你的.代金券上有幾個兩元錢？能買幾樣?xùn)|西？小朋友可以用鉛筆圈一圈”。
幼兒進行購物游戲
2、出示大代金券，集體檢驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)規(guī)律
討論：“你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有多余的錢嗎？請你在大代金卷上排列出來�！�
與幼兒歸納小結(jié)：
10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)；
單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
3、身邊的單雙數(shù)
說說生活中還有那些地方用到單雙數(shù)。
游戲：“找找身體上的單雙數(shù)”。
玩法：師說雙數(shù)或單數(shù)，幼兒來動動身體上雙數(shù)或單數(shù)部位。
4、分組操組：
第一組：制作電影票第二組：編門牌號
三、結(jié)束部分
游戲：《抱一抱》
玩法：單數(shù)——自己抱自己，雙數(shù)——找個朋友抱一抱。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標：
1．學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
2．探索運用符號.標記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果。
3．能夠積極地參與猜測和討論活動，清楚地表達自己的見解。
活動重點：
學(xué)習(xí)將數(shù)量為“5”的水果分成兩份，感受和發(fā)現(xiàn)多種不同的答案。
活動難點：
探索運用符號.標記和數(shù)字等記錄自己分水果的結(jié)果
活動準備：
1．教具：教學(xué)掛圖（三）中的25個蘋果，人物頭像，水果，分合號；教學(xué)掛圖（一）中的數(shù)字。
2．學(xué)具：幼兒用書第13頁《分物操作底板.數(shù)的分合底板》第15頁《實物卡、數(shù)卡、符號卡》的操作材料，將爸爸媽媽、男孩和女孩的頭像分別貼在分物操作底板上，同時將各種水果卡片（計20張）裝在盤中，每人1盤；1張記錄單。
活動過程：
一、猜測活動。
師：這里有幾個蘋果？
師：如果要把5個蘋果分給兩個不同的人（如爸爸和媽媽），他們每人會分到幾個蘋果？
討論：爸爸媽媽每次分得的.蘋果數(shù)目相同嗎？怎么不同？
二、分水果（一共提供20個蘋果，每次5個蘋果）
1.請個別幼兒演示將5個蘋果分給爸爸媽媽，集體講述分蘋果的結(jié)果。
師：5個蘋果分給爸爸幾個？分給媽媽幾個呢？（教師可以在黑板旁邊用數(shù)字記錄一下）
師：如果將5個蘋果再次分給爸爸和媽媽，爸爸媽媽分到的蘋果數(shù)量要和剛才不一樣，我們可以怎么分呢？（請一名幼兒上來再次分一分）
師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（引導(dǎo)幼兒講述分蘋果的結(jié)果，同時教師在黑板上記錄）
師：老師還要再請一個小朋友上來分蘋果，聽好分的數(shù)量要和剛才分的不一樣，比如：爸爸剛剛已經(jīng)分過3個蘋果了，媽媽已經(jīng)分過2個蘋果了，那么這次不能再分給爸爸3個，媽媽2個了，要分的和剛才不一樣，誰愿意上來分的？（再次請幼兒上來分蘋果，強調(diào)要分的數(shù)量剛才沒有過）
師：這次爸爸分了幾個蘋果？媽媽分了幾個蘋果？（教師在黑板上記錄）
師：還有沒有其他不同的分法了？（教師再請一個幼兒上來分，然后在黑板上記錄）
三、幼兒操作活動，分桃子（20個桃子）
1.師：看一看，數(shù)一數(shù)，自己的盤子里有什么水果？共有多少個？
2.引導(dǎo)幼兒觀察分無操作底板
師：操作底板上有什么？表示什么意思？
3.教師介紹活動內(nèi)容與要求。
師：每次從盤子里拿5個水果，把它們分給操作底板上的兩個人；每人每次分得的水果數(shù)目不能相同；分一次在記錄單上記一次，記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果一樣。
4.幼兒自己操作分桃子，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、交流展示記錄單
教師選取幼兒的幾張記錄單通過投影儀和幼兒一起分享、交流；交流完后請幼兒根據(jù)自己的記錄單若有錯的及時改過來。
五、總結(jié)
師：5分成兩份有幾種不同的答案。
活動延伸：
區(qū)角活動：可以提供幼兒用書第29頁《看圖按特征分類記錄》的材料，引導(dǎo)幼兒完成“分糖果”、“分紐扣”的活動。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
設(shè)計意圖：
本次活動的目標定位在對7個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標，我引導(dǎo)幼兒為可愛的動物設(shè)計電話號碼。以為動物設(shè)計電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣，順利實現(xiàn)活動目標；《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動目標：
1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點：
學(xué)習(xí)對給定的7個數(shù)字進行不同的'排列組合。
活動準備：
課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個
活動過程：
一、家中的電話號碼。
瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
分析討論。這些號碼有幾個數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
二、尋找電話號碼中的秘密。
1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
2、每家的電話號碼有重復(fù)的嗎？
3、怎樣讓電話號碼不重復(fù)？
住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣，為什么？
三、為小動物裝電話。
動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設(shè)計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。
1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？
2、設(shè)計電話號碼。
提出操作要求:
A、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。
B、不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
C、7個數(shù)字不能重復(fù)。
D、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。
3、你想為小動物設(shè)計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。
四、幼兒設(shè)計電話號碼。
1、出示記錄表，提出活動要求。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、交流驗證。
1、你給誰設(shè)計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
六、抽獎增加樂趣。
從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣的規(guī)律。
以為小動物設(shè)計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。
活動反思：
活動重在引導(dǎo)幼兒為可愛的小動物設(shè)計電話號碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、專心自己的操作活動，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成
2、物質(zhì)準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆
學(xué)具：
�。�1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
�。�2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
�。�3）《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。
活動過程： 一. 小魚游走了
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進行分合并記錄
二. 小組操作活動
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果
3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式
4、看算式進行5以內(nèi)的.加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號
三．活動評價
1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，
2.引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系：總數(shù)不變，兩個部分數(shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
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