【精選】中班語言活動教案錦集八篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉詩歌內(nèi)容，并能有感情的念詩歌。

　　2、通過詩歌讓幼兒感受家庭成員之間的愛，知道大家都在為家出力，從而激發(fā)幼兒愛家的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片（飯菜1、媽媽2、壞玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6）

　　2、幼兒分男女孩坐。

　　3、歌曲《大家都愛這個家》

　　活動過程：

　　1、出示圖片，吸引幼兒興趣。

　　（1）教師依次出示圖片（1—4），并提問、如圖1“這是什么？誰做的？”

　�。�2）教師總結(jié)。

　　2、幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)念詩歌。

　�。�1）幼兒欣賞詩歌一遍。

　　（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問。如“媽媽做了哪些事情？”

　�。�3）幼兒學(xué)念詩歌。引導(dǎo)幼兒用一問一答得方式念詩歌。

　�。�4）集體表演一遍詩歌，要求加上肢體語言，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　3、情感教育。

　　（1）出示圖片6，引導(dǎo)孩子觀看“幸福的`一家”，并進行提問。如“爸爸媽媽還會做什么？”幼兒自由說。

　　（2）教師小結(jié)。

　�。�3）幼兒隨音樂“我愛我的家”邊唱邊做動作，再次感受家庭的愛。

　　活動反思：

　　這是一首富有童趣的詩歌，符合孩子的語言特點。上完這節(jié)活動后，我覺得活動目標(biāo)還沒有達到，孩子參與的互動性不強，還沒有達到大綱中詩歌所需達到的目標(biāo)，我利用一問一答的形式讓孩子熟悉詩歌內(nèi)容時，孩子們還不能用完整的詩歌內(nèi)容來回答。如我問：“熱騰騰的飯菜誰做的？”孩子們只簡單的說：“是媽媽”，其實應(yīng)該引導(dǎo)孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容把問題回答清楚。（是媽媽，媽媽像個大廚師，每天都做好飯菜）。這樣就能更好地發(fā)展孩子的語言，讓他們用連貫的語言說話。這就證明我設(shè)計的活動環(huán)節(jié)還不是很好，沒有抓住詩歌教學(xué)中的重難點，提問題的方法還值得推敲，因為這直接影響著孩子的互動參與。

中班語言活動教案 篇2

　　活動設(shè)計背景

　　本班對各種小動物很感興趣,也很喜歡模仿小動物發(fā)出的聲音。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動物的問話。

　　2、能用連貫的語句大膽的講述故事。

　　3、認(rèn)讀重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點字詞:為什么、望、清清的、金色的、沙灘、高高的

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備:小圖書人手一份

　　教師準(zhǔn)備:大圖書、光碟、大字卡

　　活動過程

　　一、游戲?qū)��?教師在課前先將各種動物的`頭飾藏在教室的各個角落,然后請幼兒進教室尋寶,尋找小動物的頭飾,找到后請孩子上來表演小動物的動作,并說一說這些動物都有什么本領(lǐng)。

　　二、自由閱讀。1、教師出示大圖書,與幼兒一起認(rèn)讀故事的名稱,,請自由閱讀。2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有誰,它們到的表情是怎么樣的?動作怎樣,并猜猜它們都說了些什么?

　　三、教師和幼兒一起閱讀大圖書,理解故事內(nèi)容。

　　四、幼兒聽錄音,完整欣賞故事。

　　五活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　本次活動從幼兒的興趣點出發(fā),幼兒能積極的參與模仿動作,課堂上的氣氛較活躍。

中班語言活動教案 篇3

　　一、設(shè)計思路：

　　《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

　　新《綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，在本次活動設(shè)計中，我注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的、寬松的語言環(huán)境。活動中，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語言表達能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達自己的想法。

　　2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。

　　3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、大書一本。

　　2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。

　　四、活動重點：

　　講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。

　　五、活動過程：

　　（一）以書導(dǎo)入。

　　1、p1

　　師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動物，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）

　　2、p2

　　師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會怎么說？（小兔會怎么說？小松鼠會怎么說？小鼴鼠會怎么說？）

　�。ǘ�）結(jié)合大書分段講述故事

　　1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）

　　過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。

　　師講故事后提問：

　　（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）

　　（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小松鼠的.話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）

　�。�3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）

　�。�4）你們猜猜，鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢？

　　2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）

　　過度語：我們小朋友到底猜對了嗎？我們再來聽聽。

　�。�1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？

　�。�2）師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）

　　（3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請個別回答）

　　3、欣賞故事至最后。（p8、p9）

　　過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。

　　提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說？（一起學(xué)學(xué)小動物的話）

　　（三）完整欣賞

　　師：現(xiàn)在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把，會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。

　　1、這是一只怎么樣的鼴鼠？

　　2、我們小朋友應(yīng)該向鼴鼠學(xué)習(xí)什么呢？

　　3、教師小結(jié)：鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。

　　（四）給書取名

　　師：好，誰能給我這本書想個書名？（給這個好聽的故事想個題目呢）

　　師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。

　�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作

　　1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會怎么打扮它，你會把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）

　　2、今天，我們小朋友也來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，了解每個孩子的創(chuàng)作想法）

　　3、先畫好的請和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？

　　（六）展示幼兒作品

　　幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。

　�。ㄆ撸┗顒友由欤�

　　在活動區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

中班語言活動教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

　　4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過月亮嗎？

　　幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的？

　　幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

　　師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

　　幼兒可以泛泛地說

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

　�。�1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

　�。�2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

　�。�3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

　　三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　�。�1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

　　幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

　　師：小鳥為什么說：月亮和我好？

　　幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

　　教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，

　　老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

　　請幼兒也用“掛”說一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

　�。�2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

　　（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個詞：“盛”來說？

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

　　幼兒：好像盆里放了一個月亮。

　　師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

　　幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

　　幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

　　4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的.月亮）

　　2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

　　3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班語言活動教案 篇5

　　課時安排

　　一課時

　　活動目標(biāo)

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義，知道祖國很大，很美，產(chǎn)生自豪感。

　　2、感受詩歌的意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　3、借助圖片或提示仿編兒歌。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動重點

　　嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、各地風(fēng)景圖片若干。

　　3、教師教學(xué)資源《美麗的祖國》。

　　活動過程

　　一、提問導(dǎo)入

　　1、采用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述詩歌內(nèi)容

　　分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片，說說它們的名稱及生活地方。

　　2、老師分別河流、山坡、泥窩、花朵等畫面，讓幼兒說出這是什么地方？是誰的`家？引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

　　二、朗誦詩歌

　　教師優(yōu)美、輕柔的聲音朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師與幼兒完整朗誦詩歌，用優(yōu)美、輕柔的聲音表現(xiàn)詩歌的美感。

　　三、理解詩歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家）想想河流還是哪些小動物的家？引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，如：小鴨子說，祖國有清清的河流，同樣的方法編出，小黃牛說，祖國有長滿青草的山坡。

　　師幼結(jié)合圖片，共同創(chuàng)編詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

中班語言活動教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞兒歌感受兒歌的韻律美，學(xué)會愉快而有表情地朗讀這首游戲兒歌。

　　2、豐富詞匯：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“游、走、飛、鉆、橫沖直撞”等動詞，認(rèn)讀漢字“魚”。

　　3、幫助幼兒鞏固認(rèn)識“魚、鴨”等動物的外形特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒語音清晰。

　　教學(xué)重點、難點

　　欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美，初步認(rèn)識小動物們的外貌特征。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具（小魚、小鴨、蝴蝶、小貓、螃蟹、蜈蚣）圖片各一張，幼兒用書《動物王國》，漢字“魚”卡片。

　　活動過程

　　1、引入依次展示準(zhǔn)備好的活動圖片，吸引幼兒對兒歌中主要角色的注意。問：小朋友們，你們認(rèn)識這里的動物嗎？

　　2、欣賞兒歌《小腳》，幼兒傾聽兒歌，初步感受詩歌的韻律美。

　　3、操作活動教具、提問：

　�。�1）小魚有腳嗎？小魚怎樣走？讓幼兒學(xué)魚游，認(rèn)讀漢字“魚”。

　�。�2）小鴨有幾只腳？走起路來會怎樣？請個男孩學(xué)小鴨走，搖搖擺擺的樣子。（3）小貓有幾只腳？小貓怎樣走？請個小女孩來學(xué)小貓走。

　�。�4）小小蝴蝶有幾只腳？蝴蝶怎樣飛？請全體幼兒起來學(xué)蝴蝶飛的動作、

　�。�5）螃蟹有幾只腳？它是怎樣走路的？解釋“橫沖直撞”就是亂沖亂闖的意思，教育幼兒平時走路不要學(xué)螃蟹。

　�。�6）誰的`腳最多？蜈蚣喜歡鉆到哪里去玩？讓幼兒想想鉆的樣子，學(xué)鉆的動作。

　　4、情境表演《小腳》

　　幼兒與教師邊朗誦邊按照兒歌內(nèi)容進行表演，使幼兒愉快而有表情地朗讀兒歌。

　　5、拓展與思考

　　還有哪些動物是兩只、四只、六只、八只腳的？它們是怎樣走路的?請大家回去后注意觀察，不懂的可以問爸爸媽媽，學(xué)會了記得來告訴老師和同伴哦。

　　6、活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)本次活動情況，對幼兒進行表揚和鼓勵

　　教學(xué)反思

　　我上這節(jié)活動課就是讓幼兒們感受到兒歌的韻律美，難點是讓幼兒認(rèn)識魚、鴨、貓、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣這些動物的特征。在教學(xué)過程中一邊朗讀兒歌，一邊動作表演小動物們走的樣子，使孩子們懂得不同的動物有不同的走法，比如“橫沖直撞”這個詞在解釋時兼有安全教育。這節(jié)活動課動靜結(jié)合，孩子們學(xué)得很愉快。

中班語言活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在幼兒練習(xí)畫半圓形的基礎(chǔ)上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，并能用語言表達自己的意思。

　　活動準(zhǔn)備：《紅帽子》連環(huán)畫一本、紅帽子范畫一個

　　活動重點：能用語言表達自己的意思，續(xù)編故事。

　　活動難點：發(fā)展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，以送禮物吸引幼兒。

　　小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？出示紅帽子問：這是一頂什么呀？（紅帽一學(xué)。（請幼兒伸出手指，按老師教的`步驟邊畫邊說）

　　三、出示第二份禮物，講述故事

　　1、出示小書，看第二件禮物是什么呀？(書)，是老師根據(jù)第一件禮物紅帽子創(chuàng)編的連環(huán)畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。

　　2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰的？誰撿到了，把它當(dāng)什么用？

　　3、你說紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當(dāng)成什么呢？

　　4、老師編的故事還沒有編完呢，想請你繼續(xù)編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當(dāng)什么用，繼續(xù)編下去。

　　四、幼兒創(chuàng)作，續(xù)編故事

　　1、請想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰撿到了？把它當(dāng)什么用，說一段話。

　　2、對幼兒給予點評。

　　五、活動延伸集體創(chuàng)作

　　1、準(zhǔn)備白紙，交代活動任務(wù)，以小組為單位進行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰撿到了，把它當(dāng)什么，編一個故事。）

　　2、集中交流，點評有創(chuàng)意的幼兒。

　　3、裝訂成冊。

中班語言活動教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

　　2、進一步萌發(fā)愛爸爸的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫。

　　2、散文錄音《爸爸的手》。

　　活動重點、難點：

　　通過“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，并能用完整、連貫的語言進行表述。

　　活動過程：

　　1、請幼兒介紹自己的爸爸：

　　教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：

　　——“誰愿意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

　　教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

　　2、幫助幼兒了解爸爸的`工作：

　　——“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”

　　教師根據(jù)孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。

　　3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

　　教師提問導(dǎo)入：

　　——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

　　“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的�！�

　　教師播放散文錄音《爸爸的手》

　　——“小朋友在夸爸爸的什么？”

　　“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”

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