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學會禮貌用語幼兒園中班教案（精選10篇）
導語：通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。下面是小編為您收集整理的學會禮貌用語幼兒園中班教案，歡迎閱讀！
學會禮貌用語幼兒園中班教案 1
設計說明
本次課程來源于日常生活，要教育寶寶從小學會懂禮貌講文明。在日常的生活中，盡可能多的使用禮貌用語，常說你好、謝謝、不客氣，知道在什么時候應該說什么話，比如道歉的時候，被人感謝的時候，別人幫助自己之后等，并讓幼兒明白遇到長輩、朋友的時候哦應該怎樣問候，教育幼兒從小學會禮貌用語，并讓幼兒了解用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。
一、活動目標
1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。
2、教育幼兒要從小養(yǎng)成有禮貌的好習慣。
二、活動準備
1、多媒體課件
2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾
三、活動過程：
1、導入
師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。
師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。
2、播放多媒體課件，幼兒觀看。
師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。
師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對
師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的.呢？它說的不對，那么它應該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。
3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看
師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說沒關系 (謝謝你)
師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說謝謝你 (沒關系)
師：小兔子撞到了小貓是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說別客氣 (對不起)
師：小貓應該怎么說？幼：小貓說沒關系
師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢？小朋友一起來說說
幼：小兔子謝謝你
師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 (不客氣)
師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現(xiàn)在我們一起來說說這個故事吧。
4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育
師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)
師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？
幼：跟老師說早上好
師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說
幼：對不起
5、結束語
我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。
四、活動反思：
我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 2
設計意圖：
剛入中班的幼兒，生活自理、同伴交往等方面都很弱，需要老師給予及時、細心的照料；需要獲得同伴間的.認可。“請”是我國禮貌用語中最基本，應用極廣泛的一個詞，幼兒易掌握，便于應用。活動的重點是：幼兒能將“請”字用于生活中的各個方面，如請老師幫忙，和大家交往時用“請”字等，難點是中班幼兒靈活機動性不夠，個別幼兒比較內向，教師怎樣啟發(fā)幼兒有意識、自然地使用“請”。
活動目標：
1、了解“請”字的含義，知道“請”是一種禮貌用語。
2、和小朋友相處時用“請”，遇到困難知道向老師、家長求助，用“請”。
活動過程：
1、師講述故事《有用的‘請’字》。
⑴提問：“小貓菲菲有許多玩具，她愿意借給‘喵喵’嗎？”“媽媽對喵喵說了一個有用的字，是哪個字？”“喵喵說了‘請’，菲菲把玩具給她了嗎？”
�、平處熜〗Y：“請是一個很有用的字，它代表禮貌�！�
2、引導幼兒討論小朋友在一起游戲時應該怎樣？
說“請……”
3、（1）引導幼兒討論，如果自己遇到困難了，該怎么辦？（在幼兒園里可以請老師幫忙，請小朋友幫忙。在幼兒園外可以請爸爸媽媽幫忙，請叔叔、阿姨、爺爺、奶奶幫忙。）
�。�2）側面引導幼兒自己能做的事要盡量自己做，如果解決不了的，要迅速請老師幫忙。
4、引導幼兒討論“請”還可以用在什么地方，（如和小朋友玩玩具時，參加集體的活動時等）。
5、教師小結——“請”是一個很有用的字，它可以幫我們做很多事，鼓勵幼兒多用“請”字，并能大膽地說。
活動建議：
教師在日常生活中應該經常，反復使用禮貌用語“請”，并在說請時加強語氣。
活動延伸：
游戲：我會說“請”了！
日常生活滲透：
在日常生活中的各個環(huán)節(jié)使用“請”，如“請給我一個玩具”，“請幫我穿衣服”“請幫我系鞋帶”等。
家園同步：
家長在家中也應經常使用“請”字，及其他禮貌用語。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 3
【活動目標】
1、讓幼兒學會與人交談的禮儀，文明待人的好處。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、能正確用“請”字。
【活動準備】
1、文明禮儀課件，文明用語圖片。
2、課前預習一半故事：
【活動過程】
一、理解故事資料，體會“請”字的神奇。
提問：金花會找到李阿姨的家嗎？（讓孩子自由發(fā)揮，各抒己見）金花是怎樣找到李阿姨的家的呢？引出故事：
提問：金花順利地找到了李阿姨，是因為她用了一個神奇的.字，小朋友明白是什么字嗎？
二、引導幼兒學習用“請”字
1、讓幼兒用“請”字說一句話：小朋友在一起游戲時怎樣用“請”字。
幼：我的車開到路邊，我想倒車，我會說“倒車請注意”。
幼：游戲開始，請小朋友注意安全。
2、團體談話：自己遇到困難需要別人幫忙時應當怎樣說。
3、幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到“請”字。
幼：買東西時會用到。
幼：坐車的時候會用到。
幼：我和媽媽去提水時也用到了，我說：“爺爺，請你先來�！�
三、情景表演，鞏固文明用語。
1、播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀察。
2、將文明用語圖片貼在教室四周，供幼兒自由進行情景演練。（幼兒教育）
學會禮貌用語幼兒園中班教案 4
一、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒懂禮貌的良好習慣。
2、使幼兒知道一些禮貌用語及其用語場合。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、教學重點、難點
重點：通過學習，讓幼兒懂禮貌的好習慣，初步培養(yǎng)幼兒的.道德情操。
難點：讓幼兒分角色進行情境表演，要求幼兒們表演時要有表情。
三、活動準備
1、準備一些禮貌用語的圖片。
2、室內活動，讓兩個幼兒扮演助教角色。
四、活動過程
（一）談話引入活動，激發(fā)幼兒學習興趣。
�。ǘ┙處熣垉蓚�幼兒上臺進行情景表演，一個小朋友不小心踩了另一個小朋友的腳，他立刻說：“對不起”，另一個小朋友回答：“沒關系”。
�。ㄈ⿴熖釂枺骸靶∨笥褌�，我們平時在那些地方會用禮貌用語？”（讓幼兒自由發(fā)言）
1、讓幼兒打開課文，問：小朋友，你們能看出圖中的小朋友說了那些禮貌用語？你會用這些禮貌用語嗎？
2、教師教課文中的禮貌用語。（“對不起！”、“沒關系！”、“謝謝你！”“不客氣！”、“老奶奶，您請坐！”、“再見！”、“再見！”）
�。ㄋ模┙處煶鍪緢D片，讓幼兒觀察，并提問：
1、當警察叔叔把你送過馬路時，你會怎么做？面對別人的好意幫助時，你應該怎么做？
2、你在公共汽車上，遇見一位老奶奶上車了沒有座位坐，你應該怎么做？
3、當你在街上遇見了過去的'鄰居阿姨，你應該怎樣說？當遇到熟人時你該怎么做（讓幼兒自己說，教師鼓勵、啟發(fā)）
�。ㄎ澹┳層變悍纸巧M行情境表演，要求幼兒表演時有表情。
�。┙處熆偨Y：禮貌是在日常生活的行為體現(xiàn)，任何方面都應注意禮貌。如：家里來了客人要請坐，端茶。得到別人的幫助要說：“謝謝！”。做錯事要說：“對不起！”
五、教學反思
在備課過程中，我針對中班幼兒的年齡特點，采用了提問、對話的方式組織教學，讓幼兒在活動中學到了一些基本的禮貌用語，并知道用語場合。教育活動時，我給幼兒創(chuàng)設了一個內容簡單，能學易懂的自由學習空間。在教師與幼兒互動時，我盡量用鼓勵的語言來激發(fā)幼兒、評價幼兒，用熱情的態(tài)度調動幼兒學習積極性，讓幼兒人人主動參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學習能力，從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習慣。但是，由于本人經驗不足，在教育活動過程中難免存在不良現(xiàn)象，希望專家們多多指導。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 5
設計意圖：
最近，我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個家庭的孩子尤其是那些獨生子女，從小就接受了家長們過多的呵護和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人幫助時也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一情況我特意結合了我園的禮儀教育實際設計了本次的活動內容。
活動目標：
1．讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3．通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。
活動重點：
活動重點是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？
活動難點：
難點是請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應用。
活動準備：
文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個小故事的動畫碟片。
活動過程：
一、教師請小朋友觀看動畫故事。
動畫故事在看一半的時候教師要提出相應的問題請幼兒討論。體會故事中兔寶寶的語言變化。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很著急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就趕緊喊道：“喂、喂我問問你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很著急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它原因，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告訴了媽媽，媽媽卻笑著說：“原來是寶寶還沒有學會好好說話呀�！睂殞毢芷婀�，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）教師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？
請幼兒討論；教師小結討論結果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進行討論。
�。ㄏ乱话牍适聝热荩和脤殞氂掷^續(xù)走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時發(fā)現(xiàn)門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它�！薄笆亲≡谶@啊，我?guī)闳フ宜�！”“謝謝您�！弊詈笸脤殞毥K于幫助媽媽做好了這件事情，特別的.開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。
二、引導幼兒學習用禮貌用語。
1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發(fā)了這么好看的書”。“老師早上好。”“老師再見了�！�
2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時我們應該怎么說？
3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。
三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。
1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。
2.將文明用語圖片貼在活動時的周圍墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。
3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。
4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語。
活動小結：小朋友們都掌握了禮貌用語的應用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。
活動延伸：
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的知識經驗，讓幼兒們在實踐中體驗使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。
活動反思：
我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經驗拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當然，學習使用文明禮貌用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻注意幼兒內在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達到預期的教育效果和目標。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 6
活動目標：
1.樂意做個有禮貌的寶寶，與老師同伴禮貌交往。
2.會使用“老師好”“老師再見”“謝謝”等禮貌用語。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.請中班幼兒與師進行情境表演。
2.幼兒畫冊。
活動過程：
1.看情景表演(一)。
幼兒從搭的門內走出來，走到老師面前鞠躬問早，又向家人說“再見”。
(1)提問：早晨小朋友來到幼兒園，看見老師說了什么？又是怎么做的？對家人說了什么？
(2)師小結。
(3)幼兒實踐操作。
2.看情景表演(二)。
幼兒從搭的'門內走出來，走到老師面前鞠躬說“再見”。
提問：下午家人來接寶寶了，小朋友對老師說了什么？又是怎么做的？
3.看情景表演(三)
提問：小朋友拿不到玩具怎么辦，他說了什么？，老師幫他拿到玩具后，小朋友有說了什么？
4.閱讀幼兒畫冊。
活動反思：
本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒，符合中班孩子的認知特點，還讓幼兒進行現(xiàn)場的實際練習，相信老師在以后的生活中再多加提醒和引導，孩子們一定能夠習慣成自然，養(yǎng)成良好的禮儀習慣。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 7
活動目標：
1、學會根據(jù)畫面人物的形象，講述故事中的禮貌用語，嘗試認讀漢字"您早"。
2、欣賞畫面背景，了解剪貼畫的特殊風格。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
實物投影儀
活動過程：
1、使用投影儀，將書中的畫面放大，邊翻邊提問第一遍)
師：今天老師帶來了一個故事，聽聽故事里講了什么？
(1)、早上，熊媽媽帶小熊出去，他看見了誰？她帶牛伯伯說了什么？小熊聽見了覺得怎么樣？
(2)、小熊一個人向前走，他看見了誰？講了什么？大公雞怎么回答？
(3)、小熊對路邊的花姐姐說了什么？花姐姐又是怎么回答的？
(4)、小熊對大樹說了什么？大樹是怎么回答的？
(5)、小熊對小鳥說了什么？小鳥怎么回答的.？小熊心里感覺怎么樣？
2、帶領孩子邊看書邊講述書中的內容，講到對話處采用等待留空的方式，讓孩子參與到講述中.(第二遍)
3、引導幼兒找找小熊分別找到了哪些朋友？(第三遍)
師：小熊找到了哪些朋友呢？說到哪個朋友就把書翻到哪頁并與幼兒學說角色對話！
4、老師引導幼兒逐頁觀看畫面，告訴幼兒畫面的漢字記錄了畫面的內容，啟發(fā)幼兒找一找漢字：您好
5、引導幼兒仔細觀察畫面的背景，感知欣賞剪貼畫的特殊藝術美
啟發(fā)幼兒說說：你喜歡這個故事中的畫面嗎？你覺得它與我們看見的其他畫面有什么不同？
6、啟發(fā)幼兒學習禮貌用語.
你喜歡小熊嗎？小熊遇見別人會說什么？早上，你碰到人會怎么樣，你還會說那些有禮貌的話？最后，老師帶領幼兒一起看圖講述故事，或老師講述故事清節(jié)，幼兒重點講述故事中的對話："您早"！
活動反思：
中班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 8
一、活動目標
(一) 引導幼兒愿意與成人接觸，喜歡與人交往。
(二) 指導幼兒學習使用禮貌用語與人打招呼。
二、活動準備
情境創(chuàng)設。
三、活動過程
(一) 情境游戲。
入園場景：
教師：小朋友好！小朋友應該怎樣回答？
晚上離園場景：
教師：看到爸爸媽媽來接我們，我們應該怎么說？走出教室又該說什么？
教師小結：我們小朋友都會有禮貌地問聲：“你好！”都會說聲：“再見！”
(二) 教師講故事《小豬學禮貌》。
教師提示：小朋友都學會說禮貌用語了，我們來看看故事中的小動物們是怎樣做的。
教師：
1. 小豬為什么沒有朋友？
2. 小豬聽到小松鼠對老師說了什么？
3. 喝水時小兔幫小松鼠拿水杯，小松鼠說什么？
4. 小松鼠離開幼兒園的時候說什么？
5. 小豬后來有朋友了嗎？為什么？
(三) 情境游戲。
幼兒扮家長，教師扮客人到幼兒家做客，通過游戲幫助幼兒鞏固所學的'禮貌用語。
四、活動建議
在教室入門處張貼提示禮貌用語的圖片。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 9
活動目標：
1、幫助幼兒學習掌握文明禮貌的舉止和語言。
2、鼓勵幼兒大膽用清楚的語言敘述自己做客的經歷，引導幼兒安靜、專心地傾聽同伴談話。
3、引導幼兒主動與同伴交談，樂意在集體場合談話，發(fā)展幼兒口語表達能力。
活動準備：
做客的圖片
請幼兒回憶爸媽帶自己做客的經歷
活動過程：
1、教師出示做客的圖片，提問：這圖上畫的畫章什么？（到別人家做客）爸爸媽媽帶你們去做客了嗎？去了誰的家？你們喜歡做客嗎？為什么？讓幼兒自由回答。
2、引導幼兒與最好的同伴交談，要求每個幼兒將自己做客的經歷說給同伴聽。教師注意引導幼兒圍繞話題談話，提醒幼兒在傾聽時要安靜、耐心，教師重點幫助膽小、內向、不善表達的幼兒談做客的'經歷。
3、請幾名幼兒給大家談談自己做客的經歷或請幾名幼兒在集體表演做客的游戲。
4、教師圍繞做客的話題，拓展談話內容，提問：到別人家做客與自己家有什么不同？應注意哪些禮節(jié)？進別人應該怎樣打招呼？怎樣回答別人的問話？別人招待你的時候，你應該怎樣？向別人告別時，你應該說些什么？你認為應當怎樣做一個文明禮貌的小客人？
5、教師與幼兒共同小結到別人家做客時應注意的禮節(jié)。讓幼兒懂得做客要有禮貌，不影響大人談話，不隨便翻弄別人家的東西，不主動討吃別人家的食物，與主人的孩子玩耍時應懂得謙讓，爭做一個文明禮貌的小客人。
學會禮貌用語幼兒園中班教案 10
一、教學目標：
1.學會說“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語；
2.培養(yǎng)孩子良好的社交習慣，增強孩子的自信心；
3.提高孩子的情商和溝通技能，增強孩子的人際交往能力。
二、教學內容：
1.請、謝謝、對不起的含義和用法；
2.通過實際生活場景，讓孩子親身體驗并學習禮貌用語。
三、教學步驟：
1.通過講解、演示和練習的方式，讓孩子掌握請、謝謝、對不起的含義和用法；
2.在日常生活中，通過模擬場景的方式，讓孩子學會運用禮貌用語，比如說：
-當拿到別人遞給自己的東西時，說“謝謝”；
-當需要別人幫助自己時，說“請幫幫我”；
-當自己做錯了事情時，說“對不起”。
3.在學習的過程中，教育孩子要注意以下幾點：
-要真誠地說出禮貌用語，表現(xiàn)出自己的禮貌和尊重；
-要注意語氣和表情，要有禮貌而不是傲慢或推脫；
-要根據(jù)具體情況運用禮貌用語，不要生搬硬套。
四、教學評價：
1.通過觀察孩子的表現(xiàn)，評價孩子是否掌握了禮貌用語的含義和用法；
2.通過模擬場景的方式，評價孩子是否能夠運用禮貌用語表達自己的需求和感謝；
3.通過家長和老師的`反饋，評價孩子在日常生活中是否能夠真正實踐禮貌用語。
五、 總結：
教育孩子學會禮貌用語，不僅是一種交際技巧，更是一種人際交往的良好習慣。教育孩子從小學會說“請謝謝”“對不起”等禮貌用語，不僅能夠培養(yǎng)他們的良好社交能力，更可以讓他們在日常生活中感受到他人的關注和關愛。
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