《出師表》精選教案
導(dǎo)語：《出師表》是一篇上書言事的應(yīng)用文，也是實用性很強的議論文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
準確把握課文內(nèi)容;學(xué)會在議論中兼用敘事抒情的寫作能力。
2、過程與方法：
自己、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
學(xué)習(xí)諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神。
【教學(xué)重點】
“親賢臣，遠小人”等建議。
【教學(xué)難點】
作者情感的把握。
【課前準備】
學(xué)生：熟讀課文，查閱有關(guān)作者及作品的資料。
教師：查閱有關(guān)作者及作品的資料如：電視劇《三國演義》〕。
圖片頡取，《上下五千年》中與這段歷史相關(guān)的題材。
【教學(xué)方式】
閱讀，討論，多媒體輔助教學(xué)。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、導(dǎo)入
三國時期，曾有一個人用自己的聰明才智演繹了一個個令人驚嘆的故事如：《舌戰(zhàn)群儒》《草船借箭》《三氣周渝》《空城計》《七擒孟獲》等，你知道他是誰嗎?(諸葛亮)他曾在公元227年率師北上伐魏前寫下了一篇誦千古的美文，陸游曾稱贊它道：“出師一表真名世，千載誰士是伯中間?”今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章，去領(lǐng)略諸葛武侯對劉氏父子的赤膽忠心。
二、檢查預(yù)習(xí)
關(guān)于諸葛亮你了解多少?簡單介紹一下諸葛亮。(課前布置學(xué)生搜集，課堂交流)
給下列加點字注音：
殂()以塞()忠諫()以遺()陛下闕()漏猥()陟()罰臧否()駑()彰()夙()咎()諏()
三、誦讀課文
1、教師范讀(或放朗讀錄音)
要求學(xué)生邊聽邊注意連音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。
2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
要求把握人物對話的語氣，表情，注意節(jié)奏。
四、疏通文意
教師要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來。再提出來，全班一起討論解決，必要時，教師精講點撥。
(教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法，換字法疏通文意。)
1、重點詞語：
崩殂恢弘良實簡拔布衣卑鄙猥驅(qū)馳不毛駑鈍攘除
咨諏雅言陟罰臧否作奸犯科志慮忠純祚補闕漏性行淑均
優(yōu)劣得所貞艮死節(jié)之臣夙夜憂嘆斟酌損益
2、整體感知：
文中哪些語句能體現(xiàn)作者的`建議和主張?
(參考答案：集中體現(xiàn)在第一、二節(jié)的最后一句，第五、七節(jié))
3、用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
(要求復(fù)述進需將當(dāng)時的形勢及作者的主張包括其中。)
五、小結(jié)
學(xué)到及感悟到了什么?
六、拓展練習(xí)
搜集諸葛亮小故事，并講給同學(xué)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
由學(xué)生復(fù)述課文，提煉內(nèi)容要點。
二、整體感知
自由朗讀課文，初步把握作者情感。
三、自主合作探究
教師導(dǎo)學(xué)：
1、以小組的形式采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，由學(xué)生質(zhì)疑、討論、解疑。教師巡回指導(dǎo)。
2、要求學(xué)生寫下討論筆記，把研討中有代表性和有難度的問題，以小組為單位推選代表提出來，全班會討論，得出結(jié)論。必要時教師加以點撥。(可不必考慮學(xué)生提出問題的順序，教師靈活把握，如重點問題尚未提出，可由教師提出)
3、問題組：(可根據(jù)學(xué)生提出的問題而定)
�、耪n文中諸葛亮就國內(nèi)政治問題向后主劉禪提出了哪幾條建議?其中哪一條是主要的?為什么?
�、浦T葛亮為什么要出師伐魏?
�、堑诹�、七、八段的主要內(nèi)容分別是什么?
�、�“臨表涕零”包含了諸葛亮怎樣的復(fù)雜情感?
�、杀疚恼Z言質(zhì)樸、懇切、真情充溢，感人至深。請舉例說明。
�、蕪谋砦牡淖掷镄虚g，你讀出了一個怎樣的諸葛亮、怎樣的劉備、怎樣的劉禪?
4、拓展練習(xí)：
�、胖T葛亮、劉備兩個人的相遇，相知，對我們的現(xiàn)實人生有何啟發(fā)?
�、扑鸭嘘P(guān)《出師表》的名言，全班交流。
5、學(xué)習(xí)小結(jié)：
�、艑W(xué)生小結(jié)：學(xué)到及感悟到了什么?
⑵教師小結(jié)。
⑶內(nèi)容小結(jié)：本文以十分懇切的言辭，針到當(dāng)時的局勢，反復(fù)勸勉劉禪要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，以修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè);也表達了諸葛亮北定中原的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情。
�、确椒ㄐ〗Y(jié)：
語言質(zhì)樸、懇切，真情充溢，感人至深;以議論為主，兼用抒情和記敘。
教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、關(guān)于親賢遠佞等建議。
2、體會諸葛亮在“表”中表達的思想感情。
3、議論為主兼用敘事、抒情。
4、背誦課文。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
以中國古代智謀之士的故事引出……在我們中華民族幾千年的文明史中，我們耳熟能詳?shù)闹腔鄣幕聿挥嬈鋽?shù)……(由學(xué)生舉例導(dǎo)入)
以學(xué)生了解到的中國古代小說、戲曲，傳說中的諸葛亮的事跡、形象導(dǎo)入。
以杜甫的《蜀相》及陸游的《書憤》導(dǎo)入。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間。
(陸游《書憤》)
二、解題
1、作者：諸葛亮(181～234)，字孔明，瑯玡陽都(今山東沂南縣)人。三國時著名的政治家、軍事家。東漢末年隱居隆中(今湖北襄陽西)，劉備三顧茅廬，他成為劉備的主要謀士。蜀漢政權(quán)建立后，任丞相。劉備死后，諸葛亮輔佐后主劉禪，主持國家軍政大事。他勵精圖治，賞罰嚴明，推行屯田政策，并改善和西南各族的關(guān)系，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展。曾多次出師伐魏，爭取統(tǒng)一中國。著有《諸葛亮集》。
2、文體：表，古代向帝王上書言事的一種文體。
3、背景：建興(后主劉禪年號)五年(227年)，諸葛亮出師伐魏，臨行時，寫這個表給劉禪。
三、朗讀課文
1、教師范讀。
2、學(xué)生自讀。
四、對照注釋閱讀課文，了解大意
五、布置作業(yè)
熟讀課文，口頭翻譯課文。
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