幼兒園中班語言教案范文集錦八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過看看、說說初步了解蝴蝶成長的過程。
2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達(dá)表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
教學(xué)重點、難點
重點：蝴蝶成長的過程。
難點：嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件《美美和丑丑》、多媒體教學(xué)設(shè)施、音樂
活動過程
(一)、引出故事主角美美和丑丑
師: 今天老師帶來了兩只昆蟲朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(點擊出現(xiàn)蝴蝶和毛毛蟲)
你們猜猜它們中誰是美美?誰是丑丑?為什么呢?
(二)、設(shè)疑導(dǎo)出故事<<美美和丑丑>>
1、師: 那現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)
(動畫內(nèi)容:一天,蝴蝶美美在花園里飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲丑丑向她爬來。丑丑對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩游戲好嗎?”美美看了看丑丑說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎么長得這么丑，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我才不跟你做游戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下丑丑留在那里。) -
2、師：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?
3、師：毛毛蟲丑丑到底是怎么想的呢?(繼續(xù)播放動畫)
(動畫內(nèi)容：毛毛蟲丑丑聽了蝴蝶美美的話，心里很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲丑丑在心里想：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都愿意和我做游戲了。)
(三)、丑丑變美美
1、討論：毛毛蟲丑丑能變成美麗的蝴蝶嗎?
(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你為什么覺得不會(會)呢?
(分組討論，教師注意傾聽，并適時參與討論)
(2)師：我們看看毛毛蟲到最后是否會變成蝴蝶呢?(繼續(xù)播放動畫)
(動畫內(nèi)容：丑丑正在傷心難過的時候，一只蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大后是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲丑丑說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧�！泵x丑丑說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)
2、討論：毛毛蟲丑丑的媽媽是誰?
(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?
(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續(xù)播放動畫)
動畫內(nèi)容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一只大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的這么像，你是我的媽媽嗎?” -
大青蟲笑著說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大后也會變成蝴蝶的�！边@時一只蝴蝶媽媽飛來了，丑丑趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大后會和我一樣變成一只美麗的蝴蝶�！�)
小結(jié)：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲丑丑長大以后能不能變成蝴蝶呢?(能)
3、探索中了解蝴蝶成長的奧秘
(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹干或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)
(2) (邊出示圖片邊講：卵里的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵里爬出一只小蟲子，這就是毛毛蟲)
(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以后就蓋了間小房子住在里面休息，這蓋好的小房子也有個名字叫蛹。
(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一只美麗的.蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)
(四)、長大的秘密
1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程
師：丑丑終于變成了一只美麗的蝴蝶了。它變成一只美麗的蝴蝶你們開心嗎?丑丑也很開心，現(xiàn)在小龔老師要考考你們，說說看丑丑是怎么變成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?
(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現(xiàn)蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)
2、小結(jié)：教師描述毛毛蟲生長過程。
(五)、演一演
1、小朋友，咱們一起聽著音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的游戲吧。
2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)蝴蝶的生長過程。
3、變成蝴蝶后，帶領(lǐng)幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結(jié)束。
兒歌：我想變成一只蝴蝶
我想變成一只蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)
因為蝴蝶好美!
剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)
后來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗著伸開)
再后來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)
現(xiàn)在，我成了一只漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)
教學(xué)反思
因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕松愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最后設(shè)計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠?qū)挸�，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應(yīng)重點引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學(xué)說故事中的對話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。
活動準(zhǔn)備：
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程：
1、導(dǎo)入
出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。
師：小朋友們，你們看，這是什么呀�。ǚ孔樱┠銈冎肋@個房子是用什么造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！
2、欣賞故事《雪房子》，初步了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合投影儀和圖片，有感情地講述故事。
提問：現(xiàn)在你們知道這個房子是用什么造出來的嗎？故事里都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？
3、再次欣賞故事，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。
小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的對話。
提問：
①小白兔想要住進雪房子，它是怎么對小松鼠說的？我們一起來學(xué)一學(xué)小白兔說的話好嗎？
②小松鼠怎么回答小白兔的呢？
�、垩┓孔幼兇罅耍∷墒笫窃趺凑f的呢？
�、苄⌒芤蚕胍∵M雪房子，它是怎么對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學(xué)說對話）
�、菪∷墒笤趺椿卮鹦⌒艿哪�？雪房子變大了，小松鼠又說了什么？（請幼兒跟著老師學(xué)說對話）
�、扌」芬瞾砹耍窃趺磳π∷墒笳f的？（用不同的方式幫助幼兒練習(xí)對話，例如分組說，開火車說）
⑦小松鼠怎么回答的？
⑧最后，四個小動物怎樣了？
4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習(xí)故事中的對話。
小朋友們，四個小動物在雪房子里舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？
老師想和小朋友一起來玩?zhèn)�好玩的`游戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的游戲好嗎？
�、僬埲變悍謩e帶上小動物掛牌，扮演小動物，其余的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。
�、谙日埲缪菅┗ǖ挠變菏掷纸M成雪房子（教師引導(dǎo)），扮演小松鼠的教師住在里面。
�、郯缪菪游锏挠變阂来伟垂适虑楣�(jié)對話，并“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最后，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續(xù)游戲，教師也可以參與其中。引導(dǎo)幼兒體驗同伴間相互關(guān)愛的情感。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)新的詞語悶悶不樂、安慰等。
2、學(xué)會幫助別人、關(guān)心別人。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、彩虹圖片
2、《七彩蝦》ppt
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣喜愛，愿意傾聽故事。
1、猜謎語師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藘蓚�謎語，我們一起來猜一猜？
謎語一：一座七彩橋，白云上面飄，平時不見面，雨后才見到。彩虹是什么樣子的？
師：小朋友們真棒，對啦，就是彩虹，你們看看彩虹是什么樣子的，（顏色呀、形狀呀等很多方面。）師：剛才小朋友說了很多彩虹的特點，像拱橋、有七種顏色等……小朋友們想一想，你覺得還有哪些東西像彩虹？（拱橋、香蕉、蝦等）還有一個謎語，小耳朵聽好哦！
謎語二：駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前穿青衣，死后披紅襖。；本文（噢，是蝦子）今天呀，老師還給小朋友們帶來了一個故事，故事的名字就叫《七彩蝦》，我們一起來聽一聽故事里彩虹和蝦公公發(fā)生了什么事，故事中還有誰？
二、聽故事
1、教師有感情地講述，幼兒傾聽，初步理解故事內(nèi)容。（第一次）故事的名字叫什么？故事中的七彩蝦是什么？
2、第二次傾聽故事（重點引導(dǎo)幼兒從情感方面理解故事）七彩蝦什么時候會出現(xiàn)？誰把自己變成了一條七彩魚？他為什么要變？
3、第三次聽故事
（1）引導(dǎo)幼兒討論：體會幫助、關(guān)心別人的情感。
�、傩∏圄~是什么時候背蝦公公到河面上去的？當(dāng)時小青魚是怎么對蝦公公說的？哪個小朋友來試一試？
②蝦公公看見了什么？（出示畫面）蝦公公把彩虹當(dāng)什么了？
③彩虹不見了，蝦公公是怎么說的？他的心情怎么樣？哪個小朋友學(xué)蝦公公的語氣說一說？
�、軒煟盒∏圄~看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
三、討論
1、組織討論：你喜歡小青魚嗎？為什么？
師小結(jié)：因為小青魚幫助別人、關(guān)心別人、富有同情心、尊敬老人
2、你在生活中是怎樣對待老人的？
師：小朋友說得很好，老人年齡大了，行動不方便，許多事情不能自己來做，小朋友你們可以幫助它們，把你見的新鮮的事情告訴他們，也可以和爸爸媽媽一起帶老人出來玩，尊敬他們。
四、結(jié)束活動延伸：根據(jù)故事情節(jié)繪畫。
1、畫出主要人物的.外形特征（小青魚、蝦公公）。表現(xiàn)故事情節(jié)：蝦公公游不動了——小青魚來了——蝦公公看到了彩虹——蝦公公想去和七彩蝦聊天——小青魚變成七彩魚陪伴蝦公公。
2、提問：蝦公公、小青魚后來怎樣了？鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。
教學(xué)反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
幼兒園中班語言教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢？
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？
問：瓊西她在害怕什么？
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢？
�。涸谶@樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的`好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）
幼兒園中班語言教案 篇5
活動名稱：〈小小的船〉
活動目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
活動準(zhǔn)備：圖片兩張（船、月亮）
活動過程：
1．今天，范老師請來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）
2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。”
�。�1）教師先念一遍兒歌
�。�2）接著讓幼兒輕輕跟念
（3）讓幼兒自己念兒歌
3．理解兒歌里的內(nèi)容
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）
�。�2）那指的.是什么呢？（月亮）
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標(biāo)
�。�1）初步了解部分動物的生存環(huán)境。
�。�2）引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠進行情景表演并能續(xù)編故事。
�。�3）培養(yǎng)幼兒的傾聽、表達(dá)能力，養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。
�。�4）領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
�。�5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點
教學(xué)難點：幼兒續(xù)編故事。
教學(xué)重點：了解部分動物的生存環(huán)境，培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
活動準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動物圖片若干張
活動過程
（一）新課導(dǎo)入
1. 教師以小白兔的身份出現(xiàn)，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。
2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”
（二）新課講授
�。�1）小魚在不同的'角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
�。�2）教師提問，幼兒回答：
“小魚先找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”
“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“
�。�3）教師總結(jié)“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。
�。�4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導(dǎo)幼兒。
�。�5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。
�。�6）師幼兒帶幼兒進行續(xù)編故事。
�。�7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導(dǎo)。
（8）布置今日任務(wù)
教學(xué)反思
1.能夠完成課前所定目標(biāo)，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創(chuàng)編
2．有禮貌的提出和回答問題
3.擴展幼兒的知識面，認(rèn)識了水母，貝殼，海星等動物
4.利用多媒體激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的專注力
5. 教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己進行對話，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。
6.在情景表演時教師不應(yīng)固定幼兒思維，讓幼兒自由發(fā)揮。
小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。
2.嘗試用樹葉信來表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。
2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。
3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。
4.《美工》第17頁。
5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。
活動過程
一、提問導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┏鍪尽皹淙~信”。
師：瞧，這是什么呀？
二、小熊的樹葉信。
（一）故事A部分。
1.教師講述故事A部分。
師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。
2.回憶故事內(nèi)容。
師：山頂住著誰？山腳下住著誰？
師：在小河身上發(fā)生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？
3.猜想圖畫所表達(dá)的意思。
師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？
（二）故事B部分。
1.教師講述故事B部分。
師：到底是誰畫的'？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。
2.理解故事內(nèi)容。
提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？
提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？
3.教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們想念一個人的時候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。
�。ㄈ┕适伦詈蟛糠�。
1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？
三、我寫樹葉信。
�。ㄒ唬├妹拦ぃ剌喞�剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達(dá)自己對思念的人說的話。
師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來
�。ǘ┱垈�別幼兒在集體面前講述。
師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？
活動延伸
師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內(nèi)容念給你們最思念的人。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，體會兒歌短小精練、詞匯豐富的特點。
2.在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3.培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4.領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1.布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。
2.兒歌范文、投影儀、畫紙、彩筆。
活動過程：
一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗。
1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。
2.看有關(guān)圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗。
請小朋友說說，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點?
三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會。
1.教師：兒歌里說了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動?
兒歌里用了哪些動詞來形容它的動作?
我們還可以用什么動詞形容車輪的動作。
2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌里新運用的動詞，進一步認(rèn)識兒歌的結(jié)構(gòu)特點。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌，擴展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1.請幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫出來。
教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒有提到的?
我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!
2.請幼兒依據(jù)自己觀察得來的經(jīng)驗和畫好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的.句式特點，要講清楚：
圓的什么，它能怎樣動起來。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3.結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗大膽想像，
創(chuàng)編出與眾不同的獨特的詩句。
六、結(jié)束
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發(fā)言的機會。
老師把幼兒的朗讀錄下來，最后放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強自信心。
活動反思：
本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動靜結(jié)合，使語言活動趣味化游戲化、生活化�；顒又杏變旱膬A聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
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