蘇教版課文《宋慶齡故居》教案

　　導(dǎo)語：課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的高貴之處，表達(dá)了對(duì)這兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。會(huì)用“無論……總是……”和“只要……就……”造句。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對(duì)宋慶齡的崇敬和懷念之情。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。

　　[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在我們的周圍，我們隨處可見各種各樣的樹木，你最喜歡哪一種樹木呢?為什么喜歡它呢?(揭示課題)

　　1.板書課題：宋慶齡故居的樟樹

　　2.出示圖片，學(xué)生聯(lián)系所查資料，簡介宋慶齡生平。

　　3.解題。

　　(1)理解詞語：故居、樟樹。

　　(2)討論：從課文題目看，你覺得這篇課文主要應(yīng)該寫什么?(樟樹)寫的是哪里的樟樹?

　　(3)質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么?

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1. 教師范讀課文。

　　讀后請(qǐng)學(xué)生提出不足的地方。

　　2.說說你對(duì)課文的哪個(gè)地方印象最深。

　　三、自讀課文 ，大概了解課文內(nèi)容。

　　1.提出自讀課文要求：

　　(1)輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的字音，讀通句子，讀順課文。

　　(2)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　(3)在不理解的詞句下面打上“?”

　　2.檢查自學(xué)課文。

　　教師教進(jìn)行巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)指名學(xué)生讀詞語卡片，注意“齡、樟、稠、瞻、質(zhì)”的讀音。

　　(2)指名分自然段讀課文。師生共同糾正字音。

　　(3)交流讀懂的詞語。

　　(4)指名說說有哪些不懂的地方，一般內(nèi)容可讓學(xué)生自行討論解決，重點(diǎn)詞句在細(xì)讀課文時(shí)解決。

　　四、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)分段 。

　　1.自由讀課文，思考每個(gè)自然段告訴了我們什么。

　　2.由課題可知課文應(yīng)該重點(diǎn)寫樟樹，看看課文中哪幾個(gè)自然段寫的是樟樹?(4、5自然段)

　　3.第4、5自然段是課文的重點(diǎn)段，聯(lián)系上下文思考，全文可分幾段?

　　全文可分三段：第1-3自然段為第一段，第4-5自然段為第二段，第6自然段為第三段。

　　4.小結(jié)“重點(diǎn)突破”的分段方法。

　　五、作業(yè)

　　1.熟讀課文。

　　2.抄寫本課的生字、新詞。

　　3.收集有關(guān)宋慶齡的一些資料。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過關(guān)鍵詞句理解樟樹的可貴之處，體味宋慶齡的高貴品質(zhì)，了解課文“借物喻人”的寫法。

　　2.通過課文關(guān)鍵詞句的理解感悟，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受課文主人公的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來理解樟樹的可貴之處，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受課文主人公的`高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

　　師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——(齊讀課題)

　　師：宋慶齡故居的——再齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)詞語，概括全文

　　1.過渡：同學(xué)們課題讀得真好，相信大家也能把這些詞語讀好。

　　2.先請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些詞語，邊讀邊體會(huì)它們?cè)谡n文中的意思，讀出它的感情來，讀出它的色彩來。(指名讀)

　　【出示詞語】

　　粗壯 稠密 搬家 四季常青

　　崇敬 瞻仰 紀(jì)念 蓬蓬勃勃

　　指名分行讀——齊讀

　　3.同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文主要講了什么嗎?

　　(介紹了樟樹的外形和生長特點(diǎn)以及可貴之處)

　　4.請(qǐng)同學(xué)們打開書本，快速閱讀課文，找找哪幾個(gè)自然段描寫了樟樹的外形特點(diǎn)和可貴之處的?第四自然段講了樟樹的什么?第五自然段呢?

　　5.指名交流

　　二、學(xué)習(xí)課文四自然段。

　　1.我們一起先來看課文的第四自然段，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀這個(gè)自然段，看看樟樹的什么給你留下了深刻的印象?

　　2.交流指導(dǎo)讀

　　(1)粗壯(做動(dòng)作)

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這句話，如果能加上動(dòng)作就更好了

　�、� 指名讀，試試看，邊讀邊加上動(dòng)作。(一定要叫一個(gè)朗讀好的同學(xué))

　�、� 聽了他的朗讀，看了他的動(dòng)作表演，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一棵怎樣的樟樹?

　　讓我們感受到樟樹的什么特點(diǎn)?(一定要點(diǎn)出生命力旺盛)——板書

　�、� 是啊!這是一棵生命力旺盛(根據(jù)學(xué)生回答)的樟樹，誰來讀好這句句子(你把樟樹讀活了，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前，誰再來讀)，齊讀。

　　(2)稠密，綠得發(fā)亮。【點(diǎn)出詞語】(想象畫面)

　�、僭鯓拥娜~子可以稱得上稠密?交流。引讀稠密的樹葉……

　�、趶�“稠密”、“綠得發(fā)亮”你的眼前再一次出現(xiàn)了一棵怎樣的樟樹?

　　③指名把感受到的讀出來。指名讀。

　　(3)四季常青

　�、偈前。�樟樹四季常青。

　　聽到夏天，你的腦海中出現(xiàn)什么情景，會(huì)用上哪些詞?用上這個(gè)詞，說說夏天樟樹是什么樣的。

　　用這樣的句式說說冬天。

　�、谑前�，樟樹一年四季都是那樣的，這就叫——(四季常青)

　�、壑该�讀好這句話。

　�、芙處�(接上去)：它們總是那么蓬蓬勃勃。你能聯(lián)系上面的內(nèi)容說說什么叫蓬蓬勃勃嗎?指名說

　　四季常青、蓬蓬勃勃，這又讓你感受到了什么?——板書：頑強(qiáng)

　　3.齊讀這個(gè)自然段，完整地感受樟樹的樣子。

　　4.現(xiàn)在你知道作者是怎樣一步步地寫出了樟樹生命力旺盛、頑強(qiáng)的特點(diǎn)了嗎?看，課文寫得多有層次啊!讓我們一起再來讀一讀。

　　三、讀第五自然段，品讀“可貴”

　　1.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樟樹那蓬蓬勃勃的樣子顯示出旺盛的生命力，當(dāng)我們走近樟樹，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，你還會(huì)有更多的收獲，還會(huì)感受到它十分可貴的內(nèi)在品質(zhì)。點(diǎn)擊“可貴”閃爍三次

　　2.請(qǐng)同學(xué)們讀讀上面的這些內(nèi)容，試著給它分分層，想想每一層的意思。(一定巡視)

　　3.指名交流，說說每一層的意思：

　　第一層：別的樹木有容易招蟲的缺點(diǎn)(以石榴樹為例)。

　　第二層：介紹樟樹的可貴之處。

　　同意他的看法的請(qǐng)舉手?同學(xué)們真了不起!

　　4.那樟樹的可貴之處在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話想一想。

　　5.指名交流樟樹的可貴之處(永久保持香氣，而且能拒蟲)—板書：永久保持

　　6.具體說說怎么樣就是永久保持了?讀讀下面的內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　交流【出示句子】

　　(1)即使當(dāng)它枝枯葉落的時(shí)候，當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時(shí)候，它的香氣仍然不變。

　　(2)是啊!無論怎樣的情況，樟樹的香氣都能——(指板書：永久保持)樟樹的可貴之處就在這里。指名讀

　　(3)誰再來說說怎么樣就是永久保持了?

　　出示：只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。也就是說樟樹的香氣有什么作用? ——板書：拒蟲樟樹的可貴之處就在這里。指名讀

　　(4)小結(jié)：樟樹不僅有永久保持的香氣，而且這種香氣還能拒蟲，樟樹的可貴之處就在這里。誰來讀一讀這兩句話?指名兩人讀。

　　讓我們一起把這段精彩的描寫再好好的讀一讀，感受樟樹的可貴之處。齊讀后半段。

　　7.同學(xué)們，讓我們回過頭來看看文章的第一層，誰來讀一讀。

　　(1)我們來看這個(gè)詞語：“繁衍后代”是什么意思呢?從這個(gè)詞語中你發(fā)現(xiàn)什么呢?(石榴樹上蟲子很多)你還從哪里發(fā)現(xiàn)石榴樹上的蟲子很多?

　　(2)這部分內(nèi)容寫的不是樟樹，而是其它樹，可不可以把它去掉?

　　(3)是的，這也正是為了突出樟樹的可貴之處。它的可貴之處在于他——正是因?yàn)檫@種香氣，才使樟樹上沒有一個(gè)蟲子，這是其它樹所————(沒有的)——板書：其它樹沒有的

　　(4)指投影：樟樹的可貴之處就在這里。我們一起來讀讀第一層，感受樟樹的可貴之處。

　　8.課文的第五自然段，作者具體寫了樟樹的可貴之處，現(xiàn)在你知道樟樹的可貴之處在哪里了嗎?(能永久保持，而且這種香氣能拒蟲，是其它樹所沒有的。)課文又是有條理地告訴我們樟樹的可貴之處。

　　我們一起再來讀一讀，體會(huì)樟樹的可貴。

　　五、總結(jié)全文：

　　1.這就是宋慶齡故居的兩棵樟樹，當(dāng)人們懷著崇敬的心情—— 引讀第六自然段。(引讀完出示第五小節(jié))

　　2.這是兩棵怎樣的樟樹?

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