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《轉動的陀螺》大班科學教案（精選11篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《轉動的陀螺》大班科學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《轉動的陀螺》大班科學教案 1
活動背景：
愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
活動目標：
對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。
活動準備：
1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4.打印漢字“轉動”。
活動過程：
一、回憶、交流生活中的轉動現(xiàn)象
1.出示漢字“轉動”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字?
師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉動的現(xiàn)象?這些轉動和我們的生活有什么關系?
2.教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉盤等。
3.承上啟下，引出任務。
師：今天我們來玩一玩會轉動的.陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發(fā)現(xiàn)影響轉動變化的一些因素
(一)自由探索
1.教師介紹材料，交代任務。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。
2.幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。
3.交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個陀螺參加轉動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?
輔助性問題：
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?
4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在塑料片上的位置有關系。
(二)轉動比賽
1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。
2.幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(wěn)(或不穩(wěn))?
3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉得不穩(wěn)呢?
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn)，有時轉得不穩(wěn)呢?
4.教師總結要素：原來陀螺的轉動和塑料片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
延伸活動：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
《轉動的陀螺》大班科學教案 2
活動目標：
1. 激發(fā)興趣：激發(fā)幼兒對陀螺轉動變化的興趣，引導他們探索陀螺轉動的原因。
2. 探索能力：培養(yǎng)幼兒在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
3. 動手能力：通過制作陀螺的過程，提升幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動準備：
各種外形的塑料片、牙簽、小木棍等制作陀螺的材料。
記錄紙、筆，用于記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)和制作過程。
漢字“轉動”卡片，用于引發(fā)幼兒聯(lián)想。
活動過程：
1. 引入環(huán)節(jié)
出示漢字“轉動”，引導幼兒聯(lián)想生活中哪些東西會轉動，從而引出陀螺這一主題。
2. 自主探索
展示兩個軸心位置不同的陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒嘗試用提供的材料制作陀螺，并記錄下制作過程和陀螺轉動的情況。教師可以引導幼兒注意陀螺面在軸心上的位置變化、力度、大小、輕重等因素對陀螺轉動的.影響。
3. 分享交流
請幼兒分享自己制作陀螺的過程和發(fā)現(xiàn)，教師引導幼兒總結陀螺轉動的原因和影響因素。
4. 活動延伸
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
活動結束：
教師帶領幼兒一起總結今天的活動，強調探索和發(fā)現(xiàn)的重要性，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
《轉動的陀螺》大班科學教案 3
活動目標：
1. 認知發(fā)展：讓幼兒了解陀螺的基本結構和轉動原理。
2. 實踐操作：通過自制陀螺，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
3. 觀察分析：引導幼兒觀察陀螺轉動的現(xiàn)象，探索陀螺旋轉時間的長短與陀螺面形狀、材質的關系。
活動準備：
不同形狀和材質的陀螺面材料（如紙片、塑料片等）。
小木棍或牙簽作為陀螺的'軸。
記錄紙、筆，用于記錄觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動過程：
1. 認識陀螺
教師展示陀螺，引導幼兒觀察陀螺的結構，了解陀螺的基本組成部分。
2. 自制陀螺
教師介紹制作陀螺的材料和方法，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺。
幼兒自主制作陀螺，并記錄制作過程和初步的觀察發(fā)現(xiàn)。
3. 探索發(fā)現(xiàn)
幼兒玩自己制作的陀螺，觀察陀螺轉動的現(xiàn)象，并嘗試分析陀螺旋轉時間的長短與陀螺面形狀、材質的關系。
教師可以組織“陀螺王選拔賽”，讓幼兒通過比賽的形式進一步探索陀螺轉動的奧秘。
4. 分享交流
請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)和體驗，教師引導幼兒總結陀螺轉動的規(guī)律和影響因素。
5. 活動延伸
鼓勵幼兒嘗試用更多不同的材料和方法制作陀螺，繼續(xù)探索陀螺轉動的奧秘。
活動結束：
教師帶領幼兒回顧今天的活動，強調觀察、實踐和探索的重要性，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和探索科學現(xiàn)象。
《轉動的陀螺》大班科學教案 4
活動目標：
1. 對陀螺的轉動變化感興趣，探索陀螺轉動變化的原因。
2. 嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)觀察力和思考力。
活動準備：
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆。
不同軸心位置的陀螺模型。
活動過程：
1. 引入話題
出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子聯(lián)想，討論生活中哪些東西會轉動，從而感受生活中處處有轉動的現(xiàn)象。
2. 自主探索
環(huán)節(jié)一：觀察比較
出示兩個軸心位置不同的陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
環(huán)節(jié)二：動手制作
鼓勵幼兒嘗試用塑料片、牙簽等材料制作陀螺，并記錄下制作過程中遇到的問題和發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒探索陀螺轉動變化的其他原因，如陀螺面在軸心上的位置變化、力度、大小、輕重等。
3. 分享交流
請幼兒展示自己的陀螺和記錄，分享制作過程中遇到的.問題及解決方法。
引導幼兒討論陀螺轉動時有哪些共同的特點和不同的表現(xiàn)。
4. 活動延伸
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
5. 活動結束
小朋友們一起探討陀螺轉動的更多奧秘，激發(fā)進一步學習的興趣。
《轉動的陀螺》大班科學教案 5
活動目標：
1. 了解陀螺的基本構造，嘗試用各種材料制作陀螺。
2. 觀察陀螺旋轉時的變化，探索陀螺旋轉時間的長短與陀螺面形狀、材質的關系。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作探究能力和工程思維能力。
活動準備：
廢舊材料（如紙片、小木棍、瓶蓋等）。
低結構玩具積木。
膠槍、剪刀、榔頭等工具（需教師監(jiān)督使用）。
記錄紙、筆。
活動過程：
1. 問題情境導入
在玩具分享日，陀螺玩具數(shù)量不足，引導幼兒思考如何利用身邊材料制作陀螺。
2. 制作陀螺
任務一：利用廢舊材料制作陀螺
幼兒自由選擇材料，設計并制作陀螺，教師引導幼兒注意安全使用工具。
測試陀螺能否轉動，并記錄發(fā)現(xiàn)的`問題。
任務二：小組合作制作陀螺
幼兒分組，用低結構玩具積木制作陀螺，每個角色分工明確（設計者、制作者、測試員等）。
輪流在各個區(qū)域站點完成任務，并進行討論和調整。
3. 探索陀螺旋轉的秘密
陀螺旋轉時間測試
組織陀螺旋轉比賽，觀察并記錄不同陀螺旋轉時間的長短。
引導幼兒討論并總結影響陀螺旋轉時間的因素（如重心、接觸面積等）。
陀螺面的設計
設計并制作不同形狀的陀螺面，觀察旋轉時的變化。
嘗試讓陀螺旋轉時呈現(xiàn)不同顏色的層次，并記錄觀察結果。
4. 展示與評價
展示幼兒的陀螺作品和設計圖，分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗。
對幼兒的設計能力、合作精神以及科學探究精神進行評價和鼓勵。
5. 活動延伸
設置“陀螺大賽”墻飾，定期更新比賽要求，鼓勵幼兒持續(xù)探究和改進陀螺。
《轉動的陀螺》大班科學教案 6
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的興趣，探索陀螺轉動變化的原因。
2. 培養(yǎng)幼兒在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。
活動準備：
各種外形的塑料片、牙簽
記錄紙、筆
不同軸心位置的陀螺示例
活動過程：
一、引入活動
1. 出示漢字“轉動”：引導幼兒思考并聯(lián)想生活中哪些物品會轉動，感受轉動在生活中的普遍性。
二、自主探索
1. 觀察比較不同軸心的陀螺：
出示兩個軸心位置不同的陀螺，讓幼兒自由玩耍并比較。
引導幼兒說出自己喜歡的陀螺及其原因，初步感受軸心位置對陀螺轉動的'影響。
2. 嘗試制作陀螺并記錄：
提供各種外形的塑料片和牙簽，鼓勵幼兒自主嘗試制作陀螺。
要求幼兒記錄制作過程和發(fā)現(xiàn)，如陀螺的面在軸心上的位置變化、力度、大小、輕重對轉動的影響。
三、分享交流
1. 分享制作經(jīng)驗：請幼兒展示自己的陀螺，并分享制作過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的問題。
2. 討論轉動現(xiàn)象：引導幼兒討論陀螺轉動的原因，如軸心位置、力度、形狀等因素對轉動的影響。
四、活動延伸
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，鼓勵幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。
活動結束：
小朋友們一起探討并總結今天的收獲。
《轉動的陀螺》大班科學教案 7
活動目標：
1. 進一步探索陀螺轉動變化的原因，理解不同因素對轉動的影響。
2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和觀察力，體驗科學探究的樂趣。
活動準備：
各種形狀和材質的陀螺材料（如紙片、塑料片、小木棍等）
記錄紙、筆
活動過程：
一、復習引入
回顧上次活動的內容，引導幼兒回憶陀螺轉動的基本原理和影響因素。
二、自制不同形狀的陀螺
1. 認識制作材料：展示各種陀螺制作材料，引導幼兒思考如何制作陀螺。
2. 動手制作：幼兒根據(jù)分類盒中的材料自主選擇，制作陀螺。教師觀察并指導，鼓勵幼兒做好記錄。
3. 觀察比較：選取幾個有代表性的陀螺進行展示，引導幼兒觀察并交流發(fā)現(xiàn)，如不同形狀的.陀螺轉動時的現(xiàn)象。
三、探索陀螺旋轉時間的長短
1. 陀螺王選拔賽：
引導幼兒猜測哪些陀螺能轉得更快、更久，并說明理由。
進行初步淘汰賽，讓幼兒選擇并淘汰一個他們認為轉得最差的陀螺，并說明原因。
2. 再次制作與比較：
提供新的材料，鼓勵幼兒制作更優(yōu)秀的陀螺。
要求幼兒記錄選擇什么形狀的圖卡、搭配什么棍子以及結果如何。
進行分享交流，引導幼兒討論如何使陀螺轉得更快、更久。
四、總結與分享
評選“陀螺高手”：通過比賽選出轉得最快、最久的陀螺，并邀請獲獎者分享經(jīng)驗。
總結活動：引導幼兒總結今天學到的知識和經(jīng)驗，感受科學探究的樂趣。
活動結束：
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和探索轉動現(xiàn)象。
《轉動的陀螺》大班科學教案 8
活動目標：
1. 激發(fā)幼兒對轉動變化的興趣，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2. 引導幼兒在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
活動準備：
各種外形的塑料片、牙簽
記錄紙、筆
不同類型的陀螺若干個（包括自制和購買的）
活動過程：
一、引入活動
1. 出示漢字“轉動”：引導幼兒聯(lián)想生活中有哪些轉動的現(xiàn)象，如風扇、車輪等，感受生活中處處有轉動的現(xiàn)象。
二、自主探索
1. 出示兩個軸心位置不同的陀螺：
讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，并說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒觀察并討論：為什么有的陀螺轉得穩(wěn)，有的轉得不太穩(wěn)？
2. 嘗試用其他材料制作陀螺：
提供正方形、圓形、三角形等卡紙、瓶蓋、廢紙卡等材料，讓幼兒嘗試制作陀螺。
制作完成后，讓幼兒玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的另一些原因，如陀螺面在軸心上的位置變化、力度、大小、輕重等。
三、分享交流
1. 幼兒展示自己的陀螺：介紹自己制作的陀螺及發(fā)現(xiàn)。
2. 討論陀螺轉動的原因：為什么有的陀螺轉得時間長，有的轉得時間短？
四、活動延伸
1. 將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，鼓勵幼兒繼續(xù)探索陀螺轉動的奧秘。
2. 組織陀螺比賽，讓幼兒在游戲中體驗陀螺轉動的樂趣。
活動結束：
小朋友一起探討陀螺轉動的更多奧秘，激發(fā)幼兒對科學的興趣。
《轉動的陀螺》大班科學教案 9
活動目標：
1. 培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2. 引導幼兒觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備：
自制抽動陀螺、購買玩具陀螺、捻動陀螺
實物投影儀
不同類型的陀螺若干個
制作材料：正方形、圓形、三角形卡紙，瓶蓋，廢紙卡等
活動過程：
一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來
1. 教師表演：展示抽動陀螺、捻動陀螺，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2. 幼兒自由轉動陀螺：
分組進行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見解。
討論：怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)地長時間轉動？
教師巡回觀察并指導，確保每個幼兒都能玩轉陀螺。
二、轉轉看看，陀螺變變
1. 觀察陀螺旋轉前后的變化：
提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化？
幼兒自由結伴轉動陀螺，交流討論旋轉前和旋轉后的'變化。
2. 通過實物投影儀觀察：
引導幼兒觀察陀螺旋轉后顏色與圖案在視覺上的變化。
三、制作不同形狀的陀螺
1. 認識制作陀螺的材料：介紹制作陀螺所需的材料，如三角形、正方形、圓形卡紙，瓶蓋等。
2. 幼兒自己制作陀螺：教師巡回指導，確保每個幼兒都能成功制作陀螺。
3. 觀察比較：
選取幾個有代表性的陀螺，請制作者分別轉一轉，其他幼兒仔細觀察后交流發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺上的變化，如三角形陀螺轉起來后看上去像圓形。
四、探索陀螺旋轉時間的長短
1. 陀螺王選拔賽：
組織陀螺比賽，讓幼兒觀察不同形狀、材質的陀螺旋轉時間的長短。
討論：為什么有的陀螺轉得時間長，有的轉得時間短？
五、活動延伸
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化，激發(fā)幼兒對科學的持續(xù)興趣。
活動結束：
教師總結活動，鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索與轉動有關的現(xiàn)象。
《轉動的陀螺》大班科學教案 10
活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2. 引導幼兒觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化，包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等。
3. 探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉的技巧，體驗游戲帶來的快樂。
活動準備
1. 教具：
自制抽動陀螺
購買玩具陀螺
捻動的陀螺
實物投影儀
2. 學具：
不同類型的陀螺若干個
制作材料：正方形、圓形、三角形及各種色彩的'卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等
活動過程
1. 玩玩轉轉，讓陀螺轉起來
教師表演抽動陀螺、捻動陀螺，激發(fā)幼兒的活動興趣。
提問：這是什么玩具？（陀螺）。幼兒思考并分享見過的不同陀螺。
幼兒自由轉動陀螺，觀察并分組探索、討論如何讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地長時間轉動。
教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。
進行陀螺轉動比賽，討論為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。
2. 轉轉看看，陀螺變變
幼兒自由結伴轉動陀螺，觀察旋轉前后顏色與圖案的變化。
使用實物投影儀展示陀螺旋轉后的顏色變化，引導幼兒理解視覺暫留現(xiàn)象。
組織幼兒制作不同形狀的陀螺，并觀察旋轉后形狀在視覺上的變化。
3. 活動延伸
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
《轉動的陀螺》大班科學教案 11
活動目的
1. 對轉動變化感興趣，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2. 嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
活動準備
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
活動過程
1. 引入轉動概念
出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，感受生活中處處有轉動。
2. 自主探索，發(fā)現(xiàn)轉動變化的原因
出示兩個軸心位置不同的陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，并分享發(fā)現(xiàn)。
嘗試用其他操作材料（如塑料片、牙簽）制作陀螺，玩陀螺，并記錄發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的其他原因，如陀螺面在軸心上的位置變化、力度、大小、輕重等。
3. 活動延伸
將各種材料的'陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
活動結束
小朋友一起探討陀螺轉動變化的更多原因和現(xiàn)象。
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