《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》精彩課文教案
導(dǎo)語(yǔ)：《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》是一篇童趣十足的敘事性文章，文章記敘了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、通過(guò)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷、迷戀、癡迷，讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷、迷戀、癡迷。
難點(diǎn)：課題為何叫“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”?
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
揭題。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)法布爾有什么了解?(昆蟲(chóng)學(xué)家 對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷)
補(bǔ)充：法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲(chóng)世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲(chóng)的本能與習(xí)性，著成了《昆蟲(chóng)記》這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著。被人稱(chēng)為“昆蟲(chóng)漢”， “無(wú)與倫比的觀察家”。他就是法布爾。
從小就對(duì)昆蟲(chóng)著迷，到長(zhǎng)大成為昆蟲(chóng)學(xué)家，這其中有什么必然的聯(lián)系嗎?讓我們一起走近法布爾。
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞 圣 萊昂(第一節(jié);為什么開(kāi)頭要介紹這些?生活環(huán)境對(duì)他成為昆蟲(chóng)學(xué)家有一定影響)小溪 紡織娘(圖片介紹)厲聲 垃圾
書(shū)寫(xiě)：萊 菜 厲 歷
二類(lèi)字詞正音。
2、下面老師來(lái)欣賞大家讀課文了，自由選擇你喜歡讀的段落。 8’
三、精讀課文：
1、法布爾為什么能取得成功，成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家?找出文中能體現(xiàn)他愛(ài)好昆蟲(chóng)的詞語(yǔ)(引導(dǎo)學(xué)生挖掘“著迷、迷戀、癡迷”)
比較這三個(gè)詞語(yǔ)。
體會(huì)：著迷：對(duì)事物產(chǎn)生難以舍棄的愛(ài)好。
迷戀：對(duì)某一事物過(guò)度愛(ài)好而難以舍棄。
癡迷：深深地迷戀。
你能說(shuō)他是尋常的喜愛(ài)嗎?那就讓我們?nèi)タ纯捶ú紶柺侨绾螌?duì)昆蟲(chóng)著迷、迷戀、癡迷的，也許我們能從中發(fā)現(xiàn)他取得成功的秘密。
2、請(qǐng)專(zhuān)注地讀讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為能夠幫你找到答案的.語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
學(xué)生自讀勾畫(huà)。
交流：文章主要通過(guò)哪幾件事來(lái)表現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的?
①法布爾找到紡織娘。(2-3)
�、诜砒喿訒r(shí)他采集了許多昆蟲(chóng)，但父母卻不理解他。(4-10)
3、哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象呢?讀讀勾畫(huà)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(1)出示“法布爾說(shuō)的話(huà)”：
a、誰(shuí)來(lái)讀讀法布爾的話(huà)?(指名讀)
b、你認(rèn)為這段話(huà)該怎么讀?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(激動(dòng)、欣喜若狂、興高采烈……)
[出示] 三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。
(“三天前”、“終于”就發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在仍在尋找，可見(jiàn)有一種鍥而不舍的探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。)板書(shū)：鍥而不舍 探究
c現(xiàn)在你們都是法布爾，發(fā)現(xiàn)了自己己經(jīng)找了三天的小昆蟲(chóng)，我們一起來(lái)讀一讀。
(2)課文第4自然段：
不是在放鴨子，而是……(引讀第4自然段)板書(shū)：認(rèn)真細(xì)心 觀察
他是如此認(rèn)真、細(xì)心地觀察，除了看到螺殼、游魚(yú)、蠕蟲(chóng)，還看到了什么呢?(插上想象的翅膀。)
(3)第10自然段：可是父母的責(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。
板書(shū)：執(zhí)著 追求
5、現(xiàn)在，你一定知道了法布爾的衣袋里究竟裝了些什么了吧?(昆蟲(chóng)、貝殼、彩色石子)從鼓鼓的、鼓鼓囊囊的可以看出數(shù)量多、種類(lèi)多。這些在爸爸媽媽的眼里是什么?指名讀爸爸媽媽的話(huà)。
而在法布爾的心中，這些被父母視作“沒(méi)用的玩意兒”卻是“心愛(ài)的小寶貝”。找找看，哪些語(yǔ)句能夠體現(xiàn)他確實(shí)把這些當(dāng)作是心愛(ài)的寶貝?
交流：
�、傩〖紫x(chóng)
②滿(mǎn)載而歸，甜滋滋
�、垭y過(guò)極了，眼淚刷刷地往下流，很不情愿地把心愛(ài)的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。
(抓“很不情愿”、“心愛(ài)的小寶貝”、“放進(jìn)”)指導(dǎo)朗讀。
�、芸墒歉改傅呢�(zé)罵絲毫沒(méi)能阻止法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地揀那些“沒(méi)用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來(lái)偷偷地玩。
由此可見(jiàn)，法布爾對(duì)昆蟲(chóng)是多么的——?(體會(huì)“癡迷”)
6、正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。之后法布爾便沉迷于對(duì)昆蟲(chóng)的研究……(引讀課文最后一自然段)
(1)讀到這兒，大家肯定對(duì)法布爾的雕像留下了深刻的印象，你能理解為什么人們要在雕像上特別突出兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋嗎?(法布爾正是通過(guò)自己的鍥而不舍地探究、執(zhí)著地追求才取得輝煌的成就的，這兩個(gè)鼓鼓囊囊的衣袋正象征著他的可貴精神。)
(2)正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂;正是這種對(duì)科學(xué)的摯愛(ài)，法布爾創(chuàng)造出了輝煌的成就。
四、課外拓展：
1、從同學(xué)們的發(fā)言中，閃爍的目光中，我知道大家己經(jīng)對(duì)法布爾所奉獻(xiàn)一生的昆蟲(chóng)世界產(chǎn)生了興趣，為了滿(mǎn)足大家的需要，老師推薦一篇選自法布爾所著的《昆蟲(chóng)記》中的文章——《蟋蟀的住宅》。
2、課后去細(xì)細(xì)地讀讀，再一次去深深地體會(huì)那“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”。甚至也可以學(xué)著自己觀察，寫(xiě)寫(xiě)昆蟲(chóng)小日記。
教案二
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞并理解。
2、初讀課文，理清脈絡(luò)，精讀第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、出示法布爾的塑像圖片，介紹：
在法國(guó)，有這么一個(gè)人，人們?yōu)榱思o(jì)念他，給他塑了尊像。你們看，他的塑像有何與眾不同之處嗎?
2、觀察回答：：他的兩個(gè)衣袋做得鼓鼓的，突出了。
3、質(zhì)疑：為什么把他的衣袋做得鼓鼓高起?
他的一帶里裝的是什么?
他是誰(shuí)?
……
4、板書(shū)：裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋(學(xué)生朗讀題目)
5、再次質(zhì)疑：衣袋里怎么會(huì)裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的?
他用來(lái)干什么的?
……
二、初讀課文：
1、帶著問(wèn)題自讀課文，注意生字的音、形、意，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、交流剛才提的問(wèn)題。
3、簡(jiǎn)單介紹：法布爾和他的《昆蟲(chóng)記》
朗讀《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》中的片段
提供法布爾的相關(guān)網(wǎng)站和《昆蟲(chóng)記》的相關(guān)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生閱讀!
4、檢查自學(xué)情況：
出示生字詞：
小溪縱橫 花草叢生 鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居 全身翠綠 觸角細(xì)長(zhǎng) 會(huì)唱歌
掠過(guò) 小 藍(lán) 金屬光澤 鼓鼓囊囊 甜滋滋 滿(mǎn)載而歸
開(kāi)火車(chē)?yán)首x這些詞語(yǔ)、給詞語(yǔ)分類(lèi)：法布爾的生活環(huán)境、紡織娘、小甲蟲(chóng)、捉蟲(chóng)后
交流理解這些詞語(yǔ)
再次出示一些詞語(yǔ)：
蠕蟲(chóng) 嗬 蝸牛 萊昂 厲聲 垃圾 怒氣沖天 中毒
讀一讀、理解詞義
多音字：載 分別注音組詞
5、檢查朗讀情況：
你對(duì)哪一節(jié)印象深刻?或者最喜歡哪一小節(jié)?你來(lái)讀給大家聽(tīng)!
指名分小節(jié)朗讀課文，并講講每節(jié)的餓大意
指導(dǎo)讀準(zhǔn)每個(gè)字音、讀通每一句話(huà)。
6、課文主要講了什么?你能不能用一句話(huà)來(lái)概括?(交流)
三、再讀課文：
1、默讀課文，看看文章是分幾部分來(lái)寫(xiě)的?
2、交流：
一(1)法布爾小時(shí)侯的生活環(huán)境
二、(2-10)法布爾從小對(duì)昆非常著迷
三、(11)正是這種對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂
四、精讀第一段：
1、你能不能用黑板上的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)?
2、練習(xí)、交流：借法布爾的生活環(huán)境切入
3、其實(shí)，正是這樣一個(gè)環(huán)境，讓他的童年有一片屬于自己的樂(lè)園!課文哪里告訴我們了?找出來(lái)讀一讀!
4、指名讀、自由讀、齊讀第一節(jié)
出示：法布爾(是)。
結(jié)合第一節(jié)的內(nèi)容填空，體會(huì)：環(huán)境對(duì)法布爾的影響。
再次朗讀第一小節(jié)。
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