《愛如茉莉》公開課教案

　　《愛如茉莉》是蘇教版(國標(biāo)本)五年級下學(xué)期教材，作者用散文詩般的語言，描述了父母間溫柔、細膩的感情，如一脈涓涓細流，在你心里流動;如一縷淡淡花香，駐足你的心房。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

　　教材說明：

　　文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。其中，作者著力描寫和渲染的是爸爸媽媽執(zhí)手而眠的情景，展現(xiàn)在我們面前的是一幅溫馨而又美好的畫面。它告訴我們：真愛無痕，一切都是那么的自然美好;至愛無聲，任何表白都是那么的蒼白無力。真愛是什么?它就如生命中流動的泉水，就是手指尖流過的歲月，就是彼此間心靈的相通，就如盛開的茉莉花發(fā)出的清香。文章事小情真，感人至深。

　　教學(xué)重點難點：

　　課文的第三段通過細節(jié)描寫，在字里行間揭示了什么是真愛，這是課文的教學(xué)重點。指導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”是本課教學(xué)的難點

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、都說孩子是父母愛情的結(jié)晶，相信不少孩子在漸漸長大的過程中都曾注意過這樣一個問題：我的父母相愛嗎?(板書：愛?)

　　2、平凡的生活，平凡的夫妻，愛在哪里呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇含蓄而優(yōu)美的文章——《愛如茉莉》。

　　二、初讀感知：

　　1、出示要求：(1)讀準字音，尤其是生字和有注音的字;

　　(2)難讀的長句子要讀好停頓，避免讀錯詞意。

　　2、檢查：(1)橘黃色 嗔怪 叮囑 怔住 掏不出 靜謐 浸潤 睡眼蒙朧

　　躡手躡腳 打哈欠 欣欣然 眸子 洗漱 揉揉胳膊 縷縷 幽香 裊裊

　　(2)那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，

　　要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，

　　一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里，

　　3、指名分節(jié)朗讀。

　　4、四大組分角色朗讀：“我”、“爸爸”、“媽媽”、敘述。

　　三、理清文章脈絡(luò)：

　　1、提問：本文中誰認為“愛如茉莉”?(指名讀第四節(jié)、第18節(jié))

　　開始時“我”差點笑出聲來，最后卻由衷地信服和認同，這在結(jié)構(gòu)上是文章的首尾呼應(yīng)，而在內(nèi)容上是因為發(fā)生了什么事讓“我”改變看法的呢?

　　2、分段：第一段(1~5)寫媽媽告訴“我”真愛像茉莉。

　　第二段(6~8)媽媽答應(yīng)包餃子給出差回來的爸爸吃，因生病住院要“我”買現(xiàn)成的餃子煮給爸爸吃，爸爸卻直奔醫(yī)院。

　　第三段(9~18)爸爸在醫(yī)院為了照顧好媽媽伏在床沿而睡，媽媽為了讓爸爸睡好，手腳麻木了也不愿驚醒爸爸。

　　四、精讀第一段：

　　1、文章在一開頭就定下了含蓄優(yōu)美的基調(diào)，指名分角色朗讀。

　　2、你覺得哪兒寫得真好?讀讀說說。

　　3、老師覺得有兩個動詞用得好極了，特別形象。(1)示范做“掏”的動作，請學(xué)生造句;

　　(2)指名讀第三節(jié)用“掏”的句子，問：秘密能看得見、摸得著嗎?

　　(3)比較“從她口中問不出秘密”和“從她口中掏不出秘密”，

　　小結(jié)：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看見可以摸到，因而也就使語句更生動形象了。

　　(4)“咽”字教法同上。

　　4、“我”咽下的話是?

　　這說明?

　　5、這是因為“我”對茉莉的印象停在4個字上——“平淡無奇”。

　　愛可以“平淡無奇”嗎?“平淡無奇”中也有愛嗎?

　　我們留待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、指導(dǎo)寫生字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、“我”對茉莉的印象濃縮為一個詞，那就是——平淡無奇，“我”聽媽媽提出“愛如茉莉”這一說法時的反應(yīng)是——(指名讀第五節(jié))

　　2、出示咽下去的那句話“這也叫愛”，指名讀并加標(biāo)點。

　　二、細數(shù)愛的體現(xiàn)：

　　1、生活中的日子常常平淡如水。而母親的生病住院，如同一顆小石子投進了平靜的水中，蕩出了愛的漣漪。讓我們一起走進課文的第二部分。作者因為哪些事而感受到了父母之間的愛呢?請你概括地來說。

　　2、愛，往往在細節(jié)，在一顰一笑中，在一個動作，一個表情里。接下來我請大家細讀課文6—18小節(jié)，哪些細節(jié)打動了你，哪些字詞讓你感受到了愛的溫度?請你在底下加點或者打圈。

　　自讀課文，圈畫。

　　3、出示：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

　　讀媽媽的這段話，想想媽媽虛弱地說這段話時，特別要強調(diào)的是什么?把你的理解送進去讀。在這里，“愛”可以用什么詞語來替換?

　　4、媽媽雖然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢?(生找出相關(guān)詞語讀讀說說)

　　師小結(jié)：把對方看作生活中最重要的。

　　5、師：(課件出示圖：我推開病房門所看到的畫面)請你用一個詞概括一下畫面的內(nèi)容或自己的感受。

　　生：靜謐美好的畫面。 生：恬靜的畫面。 生：溫馨的畫面。

　　師：文中是怎樣來描述這幅圖的，誰來讀讀。

　　“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”

　　(1)此時此刻病房怎樣?(美好)

　　(2)作者筆下的陽光怎樣?(重點引導(dǎo)學(xué)生理解“探”、“悄悄的”)

　　(3)指名朗讀，讀出病房的美好。

　　6、這一夜，爸爸睡得好嗎?你是從哪里看出來的?

　　那么，媽媽這一夜睡得好嗎?你又是從哪里看出來的?

　　小結(jié)：爸爸媽媽時刻為對方著想。

　　7、再讀第九小節(jié)，爸爸媽媽都沒有睡好，可是為什么他們會覺得如此美好呢?(重點引導(dǎo)學(xué)生感悟媽媽的“微笑”，這是高興的笑、幸福的笑。)

　　小結(jié)：為對方的幸福而幸福。

　　8、齊讀第九小節(jié)：“媽媽睡在病床上，……一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。”

　　三、讀出“愛如茉莉”

　　1、既然母親愛父親，為什么母親還嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!”?(愛在心頭口難開;愛在心頭落實在行動)她的父母對愛是如何理解的?或者是如何向?qū)Ψ奖磉_自己的愛的?

　　2、“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”(媽媽為什么說愛如茉莉?自由談?wù)勛约旱目捶�。把自己的理解送進句子中感情朗讀。)

　　3、師：是啊，母親認為“愛如茉莉，平淡無奇，卻潔白純凈，更送來縷縷幽香”。這愛可以無聲無息，無痕無跡，你留心了嗎?

　　出示小詩：愛是什么?

　　愛是媽媽病中仍惦念著要為爸爸包的那頓餃子;

　　愛是……

　　4、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容仿寫并交流。