師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)詩(shī)歌——自由的誦讀。

　　師：哪位同學(xué)來(lái)讀一讀，可以選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀?(以評(píng)促讀)

　　師：你還想展示哪里?

　　師：看一看、聽(tīng)一聽(tīng)朗讀家是如何誦讀的?(課件播放2009年新詩(shī)會(huì)沙桐誦誦的《有的人》)

　　師：同學(xué)們，你似乎看到了什么?你有什么收獲?

　　師問(wèn)：臧克家記錄了哪兩類(lèi)人?

　　三、撥反為正，積蓄情感

　　師：哪些詩(shī)句刻畫(huà)了反動(dòng)派的丑陋面目?

　　生：找出來(lái)讀一讀。

　　師：指導(dǎo)讀好

　　師：用你的詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)這些人是什么樣的人?

　　師：你喜歡這樣的人嗎?能用你的朗讀告訴我嗎?

　　師引讀：a 騎在人民頭上的——

　　(生讀完“人民把他摔垮”后，接臧克家在《三談“有的人”》中說(shuō)到曾在這里進(jìn)行了一次小小的修改，原句是：人民把他摔倒)(課件出示)

　　生品詞：

　　師引讀：b 把名字刻入石頭的——

　　c 他活著別人就不能活的人——

　　師：你看到了他們?cè)鯓拥南聢?chǎng)?

　　師：看來(lái)同學(xué)們不僅僅是不喜歡，那簡(jiǎn)直就是恨呀!是呀!這些人就是行尸走肉，他們沒(méi)有了人道，沒(méi)有人親情，沒(méi)有了民族……(課件出示：有的人活著，他已經(jīng)死了：)

　　生：齊讀

　　四、走進(jìn)魯迅，對(duì)比烘托

　　師：同學(xué)們，僅僅就是你恨嗎?還有誰(shuí)恨?

　　生：(人民、魯迅)

　　師：毛主席也曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)魯迅：魯迅的骨頭是最硬的，他沒(méi)有絲毫的奴顏和媚骨。魯迅是在文化戰(zhàn)線(xiàn)上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)決，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。(課件出示)

　　師：這身硬骨頭對(duì)敵人是橫眉冷對(duì)，這位空前的民族英雄對(duì)人民是怎樣的呢?

　　生：a 有的人死了，他還活著。

　　b 有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

　　c 有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。

　　d 有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)一：有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

　　師：哪個(gè)字最震憾你的心靈?

　　師：你想起了魯迅的哪一句話(huà)?(課件出示：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。)

　　生：齊讀

　　師：詩(shī)人臧克家活用了魯迅的語(yǔ)言，或許這也是詩(shī)人臧克家紀(jì)念魯迅先生的一種方式吧!同學(xué)們，回憶一下我們之前認(rèn)識(shí)過(guò)的魯迅，想一想他哪里“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”了?

　　生：a 送書(shū)給周曄，關(guān)心兒童，把少年兒童當(dāng)作朋友。

　　b 自己病的吭吭地咳，還時(shí)時(shí)關(guān)心女傭阿三。

　　c 救助黃包車(chē)夫，為一個(gè)普通勞動(dòng)人民半跪著。

　　d 廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞苦大眾的深切關(guān)懷。

　　e ……

　　師：俯首甘為孺子牛——多么偉大的魯迅呀!可是，1936年10月19日，魯迅永遠(yuǎn)閉上了眼睛，一位俯下身子給人民當(dāng)牛作馬的人民公仆就這樣走了，永遠(yuǎn)地走了!

　　師導(dǎo)：小小的周燁忍心讓自己的伯父就這樣走了嗎?生接讀——

　　(課件出示：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。)(課件哀樂(lè)響起)

　　師：同學(xué)們，你忍心就這樣讓魯迅走了嗎?(反復(fù)問(wèn)幾個(gè)同學(xué))

　　師：(課件出示：給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他!)

　　生：深情地誦讀

　　預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)二：有的人，情愿作野草，等著地下的火燒。

　　師：你喜歡野草嗎?

　　師：你想起了誰(shuí)的詩(shī)歌?白居易的《草》

　　師：魯迅一直以野草自比，在《野草——題辭》里面他這樣記敘：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突;熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無(wú)可朽腐。”(課件出示)

　　師：你讀懂了什么?

　　師：為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無(wú)我”的人生境界。

　　師：(再次出示課件：《野草——題辭》，加上“但我坦然，欣然，我將大笑，我將歌唱!)面對(duì)自己的死亡，為何魯迅如此坦然，如此欣然，如此大笑，如此歌唱?

　　生：魯迅的死換來(lái)了更多的像他一樣的頑強(qiáng)的戰(zhàn)士!

　　生：只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的`野草。(課件出示)

　　生：現(xiàn)次齊讀——只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草!

　　(回扣主題)

　　師：魯迅這是這樣一個(gè)人，他活著是為了多數(shù)人更好地活。這樣的人，在人民心中地位怎樣?

　　生讀：群眾把他抬舉得很高、很高。

　　生齊讀：有的人死了，他還活著。(課件出示)

　　師：魯迅死了，但他的精神必將傳遍大江南北，他的精神必將永垂不朽!面對(duì)著可親可敬的魯迅，面對(duì)著這些丑陋卑鄙的反動(dòng)派，一邊是濃濃的愛(ài)，一邊是深深的恨，哪兩位同學(xué)分工帶上這分明的愛(ài)憎讀一讀詩(shī)歌。

　　生讀：a讀恨，b讀愛(ài) (課件配樂(lè))

　　師：魯迅活著是為了多數(shù)人更好地活，群眾把他抬舉得很高很高。所以今天，魯迅逝世七十多年的今天，我們又說(shuō)起了魯迅;所以《亞洲》周刊把魯迅先生的作品評(píng)為亞洲所有作品第一名;所以《影響中國(guó)歷史的100人》一書(shū)中，他占據(jù)了重要的席位。隨著歷史的發(fā)展，可能會(huì)有更多的所以，因?yàn)樗�留給我們的太多太多，留給我們這些中華少年的太多太多。

　　五、謳歌魯迅，體悟生命

　　師：《有的人》——詩(shī)人臧克家就用這樣的語(yǔ)言深切懷念著魯迅!同學(xué)們，你知道嗎?大后天——10月19日就是魯迅逝世74周年紀(jì)念日，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，深切緬懷魯迅先生吧!

　　生：練筆展示

　　師：在同學(xué)們的筆下，魯迅更加真切了，魯迅更加偉岸了。在同學(xué)們的筆下，生命的意義在不斷延伸，生命的價(jià)值在不斷體現(xiàn)。

　　師：(課件出示)：

　　1、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。

　　——奧斯特洛夫斯基

　　2、為人民利益而死，就比泰山還重;潛法西斯賣(mài)力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

　　——毛澤東

　　3、對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂(yōu)他人之憂(yōu)，樂(lè)他人之樂(lè)。

　　——愛(ài)因斯坦

　　4、讓別人過(guò)得舒服些，自己沒(méi)有幸福不要緊，看到別人得到幸福生活也是舒服的。

　　——魯 迅

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課外有時(shí)間讀讀《從百草園到三味書(shū)屋》、《魯迅全集》、《人間魯迅》、《魯迅的最后十年》……

　　2、大后天——10月19日就是魯迅逝世74周年紀(jì)念日，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)轸斞笇?xiě)一段銘文。

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