小學數(shù)學教案合集[6篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教案 篇1

　　【教學內(nèi)容】

　　教科書第98～99頁的內(nèi)容。

　　【活動目的】

　　1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時間，讓學生認識到我們每天的活動都與時間有關(guān)系，增強學生的時間觀念。

　　2.通過各種途徑了解各種活動的時間，培養(yǎng)學生收集信息的能力，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。

　　3.體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1.課前把學生分成4個小組，每個小組完成一張時間統(tǒng)計表格，設(shè)小組長一名。（每個小組統(tǒng)計一個方面的內(nèi)容）

　　2.教師準備多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

　　教師用多媒體播放公園里人們進行晨練的情境。

　　教師：同學們都看到了什么？

　　學生1：有人在打太極拳。

　　學生2：有人在舞劍。

　　學生3：有人在跑步。

　　教師：這些人每天早晨都做這些活動，你知道為什么嗎？

　　學生：為了鍛煉身體。

　　教師：對，人首先要有一個強健的身體，每天鍛煉身體是非常重要的，同學們每天也鍛煉身體嗎？

　　教師：你們是怎樣鍛煉的？

　　學生1：我喜歡上體育課，在體育課上鍛煉身體。

　　學生2：我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

　　學生3：我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

　　教師：同學們的鍛煉方法都不錯。其實鍛煉身體的方法還有很多。例如：課外活動、課間操、做家務(wù)等，也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時間，我想知道同學們每天鍛煉多長時間，有什么辦法嗎？學生積極為老師想辦法。

　　教師：這節(jié)課我們就來了解同學們每天鍛煉的時間好嗎？

　　板書課題：每天鍛煉的時間。

　　二、小組合作，統(tǒng)計結(jié)果

　　教師：剛才同學們想的方法都很好。既然每個同學都想幫助老師，就讓我們以小組為單位，全體進行活動吧。

　　教師：我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組，想知道是什么嗎？請小組長宣布每個小組統(tǒng)計的內(nèi)容。

　　教師：怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢？

　　教師講解統(tǒng)計方法：讓每一名學生都說出自己活動的項目和時間，并用自己喜歡的.方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù)，完成表格。

　　學生以小組為單位進行活動，教師參與每個小組的活動，適時給予指導和幫助。

　　三、課內(nèi)交流，展示成果

　　教師展示每個小組統(tǒng)計的結(jié)果。

　　教師：同學們仔細觀察，都有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學生1：我發(fā)現(xiàn)每個同學每天鍛煉的時間大約有60分，也就是1時左右。

　　學生2：我發(fā)現(xiàn)同學們比較喜歡的項目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

　　學生3：我發(fā)現(xiàn)同學們寫作業(yè)的時間多，做家務(wù)的時間少。

　　學生4：我發(fā)現(xiàn)同學們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

　　四、提出建議，統(tǒng)一認識

　　教師：我們每天的時間是一定的，要想做好每項活動，要求怎樣安排時間？

　　學生1：要合理地安排時間。

　　學生2：我們每天至少要安排1時的時間鍛煉身體，養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

　　學生3：我們要抓緊時間學習和鍛煉，不浪費1分、1秒的時間。

　　教師小結(jié)：同學們說得非常好，我們每天要安排好各項活動的時間。國家十分重視我們青少年的健康成長，還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知，要求我們每天鍛煉身體的時間不能少于1時，這樣我們才能有一個好身體，才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

　　五、活動總結(jié)

　　今天我們研究了每天鍛煉的時間有多長，可以看出我們每天所做的各項活動都離不開時間，只有合理安排時間，我們的生活才會豐富多彩。下課后，同學們都要安排好自己學習和生活的時間，養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

小學數(shù)學教案 篇2

　　教學目標

　　1.通過“過河”情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2.在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。

　　教學準備

　　掛圖，課件。

　　切入舉偶

　　出示掛圖，談話引入。

　　在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學問題�？纯磮D，說一說你看懂了什么?

　　對話平臺

　　1.說一說。

　　通過看圖，理解題意。

　　(1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。

　　(2)試著做一做。

　　2.想一想。

　　由情境入手，領(lǐng)會理解運算順序。

　　(1)議一議。

　　29+25÷9這樣列式對嗎?

　　(2)教師小結(jié)。

　　小括號可以幫助我們改變運算順序，如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。

　　3.試一試。

　　試著做一做(29+25)÷9。

　　學中做

　　1.做一做。

　　完成做一做的.習題。

　　(1)先說一說計算順序。

　　(2)再獨力計算。

　　2.比一比，算一算。

　　16+24÷818-9×230-6÷3

　　(16+24)÷8(18-9)×2(30-6)÷3

　　做中得

　　1.綜合練習。

　　(1)在〇里填“<”、“>”或“=”。

　　7+7+7+8〇7×4+17×9-〇7×7+7

　　30÷5+1〇30÷(5+1)9-2×4〇(9-2)×4

　　8+32÷8〇(8+32)÷818+36÷9〇(18+36)÷9

　　(2)判斷。

　　①(8+6)×7與8+6×7都要先算乘法。()

　�、�81減去6乘以6的積，列式為：(81-6)×6。()

　�、墼谝粋�算式里，如果有括號，要先算括號里的。()

　　2.實踐應(yīng)用。

　　完成練習三的第2題。

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學目的：

　�。薄⒊醪秸J識長方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學生生活積累，增強學生對幾何體的感性認識。

　�。病⑴囵B(yǎng)學生初步觀察能力和動手操作能力，及自主學習的認識。

　�。�、培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。

　　教學重點、難點：

　　如何在分的過程中培養(yǎng)學生初步空間觀念，并認識基本幾何體。

　　教學準備：一套供分類的物體，教師有四個幾何體模型。

　　教學方法：小組合作討論。

　　教學過程：

　　一、談話引入，提出問題情景。（全班參與）

　　教學時首先用問題吸引學生注意力，讓學生在解決問題的時候能結(jié)合生活實際，記憶一些問題方法，為教學問題鋪路。

　　老師要在班中找一個人，怎么辦？

　�。�、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長頭發(fā)愛看書紅姓？）

　�。�、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）

　　二、進入教學情景，討論問題。（小組討論）

　　給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。

　　先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的.物體。學生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學生演示不同分法）。

　　今天我們來認識這些比較規(guī)則的物體。

　　三、新授，讓學生在討論中求知。

　　1、認識長方體和正方體。

　　（1）長長的，方方的，是什么呢？讓學生猜一猜，讓學生把形狀相同的物體從桌面上舉起來。學生找到后，教師出示長方體。請小朋友們仔細觀察這個物體，摸一摸，想一想，它有什么特點？給它起什么名兒？在小組中討論。學生討論正方體的特點并反饋。

　　（2）舉起正方體，它的形狀和長方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來，再給它起一個名字。學生討論正方體的特點并反饋。

　　（3）正方體和長方體的區(qū)分。

　　出示長方體和正方體的圖形，讓學生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長方體，哪些是正方體？p65

　　演示：長方體割正方體割長方體（6個面）

　　2、認識圓柱和球

　�。�1）同桌互玩兩種物體，讓學生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來介紹圓柱的形狀特點。（先在小組里互說，再請代表在班里說。）小朋友在小組里交流學習并反饋。

　�。�2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。

　�。�、小結(jié)

　　今天我們初學了長方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說說生活中什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱或球？學生討論并反饋。

　�。�、找朋友

　　每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個同學做觀察，誰找錯誰幫他。

　　5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。

　　四、鞏固所學，游戲激趣

　　1、做課本上練習。

　　2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）

　　3、小小設(shè)計師：讓學生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。

　　五、總結(jié)，問題的延續(xù)聲

　　給每人幾個名稱標簽，自己去貼，明天匯報。

　　正方體長方體圓柱球

小學數(shù)學教案 篇4

　　學習內(nèi)容：

　　教科書28-29頁例5、6

　　教學目標：

　　1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

　　2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。

　　3、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

　　4、能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

　　學習重點、難點：

　　讓學生理解0作為被除數(shù)時的意義及除數(shù)為0時的意思。從“以學生為主體”這個觀點出發(fā)，讓學生討論得出商末尾有0的除法的`計算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。

　　教具、學具準備：

　　教學過程：

　　一、故事引入，得出規(guī)律

　　將書中四幅圖逐一顯示，并配上解說，在故事中嵌入數(shù)學問題：

　　1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？

　　2、你說孫悟空會怎么分？

　　3、這時豬八戒說我來分，卻偷偷的把西瓜全吃光了，

　　4、沙僧急了，忙問：我們3人怎么分呀？每人能吃到幾個西瓜？你能用一個算式來表示嗎？

　　5、0÷3=0說明其它3人分不到了，

　　6、做一做：0÷2=0÷4=0÷5=

　　7、討論：0÷0=由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。

　　8、小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都是0

　　9、做一做

　　0÷2=0÷4=0÷5=0÷102=0÷0=

　　二、探究新知

　　1、出示例6。

　�。�1）出示例6，要求李思平均每月用電數(shù)，你能用一個算式來表示嗎？得：309÷3=

　�。�2）你認為這道題的商是幾位數(shù)？

　�。�3）嘗試用豎式計算，結(jié)果是多少？你是怎么得到的？

　�。�4）反饋，比較得出簡便寫法，指板演題，問為什么十位上要寫0？

　　（5）獨立解決“萬青平均每月用電數(shù)”，及時糾正。

　　三、練習鞏固

　�。�1）豎式計算：604÷2=840÷7=296÷4=835÷5=

　　比較今天學習的與以前所學的筆算除法的聯(lián)系

　　揭題：商中間有0和商末尾有0的除法

　　（2）判斷題：書第30頁，讓學生在改錯中鞏固方法。

　�。�3）解決實際問題：第30頁第4題

　　四、課堂小結(jié)（略）

　　五、隨堂作業(yè)

小學數(shù)學教案 篇5

　　一、教學目標：

　　1、掌握口算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

　　2、掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　3、運用乘除法關(guān)系，求除法算式中的`未知數(shù)。

　　二、教學重點：

　　掌握筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的方法。

　　難點：提高計算正確率。

　　三、教學準備：卡片和多媒體

　　四、教學過程：

　　A、口算訓練：P-30第一題。

　　要求學生掌握口算技能，提高口算能力。

　　B、計算訓練：

　　1、P-46第二題。

　　a、要求學生獨立完成，掌握方法。

　　b、說一說你為什么算得怎么快？

　　c、學生報得數(shù)，進行校對。說一說你錯誤的原因。

　　2、計算并用乘法驗算。P-46第三題的第一排。

　　a、抽三名學生板演，校對。

　　b、說一說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　3、求未知數(shù)P-45第四題。

　　a、抽四名學生板演，教師巡視，幫助學困生。

　　b、說一說每題計算的依據(jù)是什么？

　　C、講解應(yīng)用題：P-46第五題和第六題。

　　1、學生用分析法或綜合法分析解題思路。

　　2、說一說時間、速度和路程的三者之間的關(guān)系。

　　3、學生獨立完成。校對。

　　D、發(fā)展題:

　　1、引導學生進行分析和推理。

　　△÷△=□□是幾?

　　△-△=☆☆是幾?

　　△+△=○○=11.4-1=10.4

　　□+○+☆=11.4

　　△=()△=5.2

　　E、布置作業(yè)：P-46第三題。

　　課后小結(jié)：本節(jié)課的最后，我安排了一道發(fā)散題，重在發(fā)現(xiàn)學生的思維，以及綜合運用小數(shù)乘除加減法的能力，在這一題的練習中，我先通過讓學生小組討論，然后小組派代表交流。最后選擇其中一題講解思路。效果不錯。

小學數(shù)學教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　教科書26頁的想想做做的習題。

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。

　　教學過程:

　　一、復(fù)習

　　1、算一算:

　　25+50= 24+5=

　　2、口算:

　　34+40= 21+6= 8+81=

　　75+2= 60+15= 70+23=

　　二、練習、

　　1、想想做做3

　　獨立填表,集體訂正

　　2、完成想想做做4

　　先計算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?

　　(還能舉出這樣的例子)

　　3、想想做做第5題。

　�。ㄓ螒蛐问剑赫�水果）

　　4、完成第六題、

　　給充足的時間學生去做,并教育學生檢查的習慣、做的'全對的給予表揚

　　5、想想做做第7題。

　　（先指名說題意，再提問題，最后列式解答。）

　　三、布置作業(yè):

　　四、教學后記:

　　讓學生交流,培養(yǎng)學生的合作能力

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