《魚游到了紙上》語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案
導(dǎo)語(yǔ)：《魚游到了紙上》這篇課文是四年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。這個(gè)單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：“注意積累材料”。積累材料是以仔細(xì)觀察作為前提的。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才 能達(dá)到積累的目的。為了讓學(xué)生下面是小編為您收集整理了一份教案，歡迎閱讀!
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)生字詞，理解“賞心悅目”、“一絲不茍”、“唯一”等詞的意思。
2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)聾啞青年熱愛(ài)生活的精神，教育學(xué)生要熱愛(ài)生活，用自己的雙手去美化生活。
3.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解作者和聾啞青年是怎樣觀察事物的。
教學(xué)難點(diǎn)：“魚游到了我心里”句子意思。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：幻燈片
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)字詞、初步了解課文內(nèi)容、分段概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
(一)揭題，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們知道魚兒離不開水，魚在水里游。
今天我們學(xué)習(xí)7課《魚游到了紙上》(板書)�？吹竭@個(gè)題目，你有什么問(wèn)題呢?
1.魚怎么會(huì)游到紙上了?
2.“魚游到了紙上”是什么意思?下面，同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文，想想課文講了一件什么事?
(二)再讀課文，布置自學(xué)：自學(xué)生字詞，劃出不理解的字詞，劃分段落，概括段意。
(三)檢查自學(xué)：
1.生字：罷、茍、唯、驕
2.詞意：賞心悅目、聚集、忘我、融為一體、一絲不茍
3.分段、概括段意。
(四)再讀課文，提出問(wèn)題：剛才，我們已經(jīng)劃分了段落，下面我們就根據(jù)邏輯段提問(wèn)題。
歸納：
1.作者為什么喜歡“玉泉”?說(shuō)明了什么?
2.“我”是怎樣認(rèn)識(shí)那位舉止特別的青年的?他有什么“特別”的地方?
3.為什么說(shuō)“魚游到了他的紙上”?你從哪看出來(lái)的?
4.從哪看出這是個(gè)聾啞青年?
5.“魚先游到了我心里”是什么意思?“游到心里”和“游到了紙上”是什么關(guān)系?根據(jù)提出的這些問(wèn)題自學(xué)，圈點(diǎn)勾畫，四人小組交流、討論。
(五)作業(yè)：
1.熟讀課文。
2.寫課后詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。
教學(xué)過(guò)程：
上節(jié)課，我們根據(jù)邏輯段提出了問(wèn)題，并自學(xué)，在小組進(jìn)行了討論，這節(jié)課我們集體討論。
1.作者為什么喜歡“玉泉”?說(shuō)明了什么?指導(dǎo)朗讀。
2.“我”是怎樣認(rèn)識(shí)那位舉止特別的`青年的?他有什么“特別”之處?“忘我的境界”什么意思?指導(dǎo)朗讀，表達(dá)出青年的特別之處。指名讀三段，分層、層意。
3.為什么說(shuō)“魚游到了他紙上”?從哪里看出?朗讀、體會(huì)青年作畫的認(rèn)真，魚的逼真。
4.從哪看出是聾啞青年?“融為一體”什么意思?
5.“魚先游到心里”是什么意思?“游到心里”和“游到紙上”是什么關(guān)系?
生讀全文，思考：聾啞青年是個(gè)怎樣的人?
總結(jié)全文，歸納觀察方法。
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