語(yǔ)文教案(范例5篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、領(lǐng)悟表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說(shuō)明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)。
課前準(zhǔn)備
收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩(shī)：“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對(duì)這句詩(shī)的理解。
2、是��！這就是灰塵，它散落在窗臺(tái)桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒(méi)有灰塵，這世界將會(huì)是什么樣的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)：假如沒(méi)有灰塵）
二、默讀課文，印證設(shè)想
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？
2、學(xué)生交流。
三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點(diǎn)和作用，并用“------”畫(huà)出寫(xiě)灰塵的特點(diǎn)的句子，用“——— ”畫(huà)出寫(xiě)灰塵作用的句子。
2、同組同學(xué)互相交流。
3、全班交流匯報(bào)。
�。�1）灰塵的特點(diǎn) 。（�。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的小？
出示：“灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。”
讀句子，從中你感受到什么？（灰塵的細(xì)小、極小、微小） 這句話是怎樣寫(xiě)出灰塵的“小”的？這樣寫(xiě)有什么好處？
“龐然大物”是什么意思？作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰(shuí)比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫(xiě)作方法？（列數(shù)字、作比較）
灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的`情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細(xì)小的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，更具體，真實(shí)地突出了事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。
�。�2）灰塵的作用
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它�；覊m能——；灰塵能——；灰塵能——。
灰塵的作用真不小！下面請(qǐng)同學(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細(xì)細(xì)品讀，用“因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以————”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)灰塵的作用，并想想課文是怎么說(shuō)明灰塵這一作用的。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解。假如沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒(méi)有灰塵，————。
�。�1）填寫(xiě)課文內(nèi)容。
（2）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：是的，假如沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛；假如沒(méi)有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍(lán)色；假如沒(méi)有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒(méi)有云霧、雨、雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，就會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。課文學(xué)到這里，你對(duì)灰塵有什么新的認(rèn)識(shí)，想說(shuō)點(diǎn)什么？
5、灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)。作者為什么要用感嘆號(hào)？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一句。
6、那么，作者開(kāi)頭是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1自然段進(jìn)行比較。
7、是�。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來(lái)世界上的萬(wàn)物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價(jià)值。
四、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出來(lái)什么道理？
2、從人們?cè)谏钪袑?duì)待灰塵的的看法，你有什么想說(shuō)的嗎？
3、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒
4、讀了這篇課文，你有哪些收獲？
五、作業(yè)超市，選擇練筆
1、讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒(méi)有灰塵》為題寫(xiě)下去，可以寫(xiě)生活中沒(méi)有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實(shí)踐的依據(jù)。
2、運(yùn)用說(shuō)明方法 仿寫(xiě)一種事物。
教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門(mén)，讀讀就得，上得過(guò)略；一種是敞開(kāi)門(mén)，面面俱到，講得過(guò)細(xì)。說(shuō)實(shí)話這個(gè)分寸還真難把握。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文的要求，我仔細(xì)地研究了教材，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)如下：
1、緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點(diǎn)和作用。
2、結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，弄懂灰塵的特點(diǎn)及作用，仔細(xì)體會(huì)作者的表達(dá)方法。
3、學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦，聯(lián)系生活實(shí)際，暢所欲言。
語(yǔ)文教案 篇2
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書(shū),學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看,誰(shuí)學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音
1.看圖，這個(gè)小朋友在干什么？（給醫(yī)生看牙齒）
2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？
3.張著嘴我們來(lái)發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察，這個(gè)a字寶寶像什么？
7.a字寶寶可好了，她有四個(gè)好朋友，今天也來(lái)到我們教室，你們想認(rèn)識(shí)她們嗎？
出示a的.四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒(méi)人都戴著一頂帽子，你們上來(lái)用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開(kāi)嘴（學(xué)生做張嘴狀，發(fā)啊的聲音）
學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象，說(shuō)說(shuō)a的樣子。
學(xué)生觀察，他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢(shì)筆畫(huà)四聲。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
a
ā á ǎ à
語(yǔ)文教案 篇3
一、教學(xué)目的
1、以圖畫(huà)為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫(huà)面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛(ài)的溫暖、同學(xué)們的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。
2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。
3、通過(guò)觀察、說(shuō)話和表演，產(chǎn)生與老師同學(xué)交流的愿望，并能做到說(shuō)話時(shí)聲音洪亮。
二、教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。 2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。
三、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。
四、教學(xué)方法 談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫(huà)進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。
五、教具掛圖
六、課時(shí)安排2 課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到實(shí)驗(yàn)二小，從踏入校門(mén)開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰(shuí)知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）
那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示照片）
二、觀察圖畫(huà)，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬�1、老師給大家介紹了我們的學(xué)校，現(xiàn)在你們能不能看著圖，為大家介紹一下這所陽(yáng)光小學(xué)呢？這是什么地方？都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、討論
①、開(kāi)學(xué)第一天，你見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)些什么？
�、凇D上這位小同學(xué)與老師說(shuō)了些什么？老師會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）
3、情景練習(xí)
同學(xué)們從踏入校門(mén)的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？
�、�、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。
情景：a、在路上師生相遇如何互致問(wèn)候？
b、在辦公室里、在教室里……
②、師生評(píng)議。
�、�、總結(jié)
我們?yōu)槭裁匆@么做呢？
（二）1、爸爸媽媽送我們到校門(mén)口時(shí)，我們應(yīng)該說(shuō)些什么？
2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說(shuō)些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）
3、情景表演
�、�、表演、評(píng)議
�、�、總結(jié)：要熱愛(ài)父母、尊敬父母。
�。ㄈ�1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見(jiàn)同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）
2、評(píng)議
3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。
�。ㄋ模�、觀察遠(yuǎn)處，畫(huà)上還有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（打掃衛(wèi)生）
問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？
總結(jié)：校園是我們共同的`家，這里有教室、綠樹(shù)、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境。練習(xí)用“有的、、、有的、、、還有的、、、”造句。
三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)校園
1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)我們的校園，各地方都有些什么？
2、指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說(shuō)）。
四、作業(yè)
回家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)我們美麗、可愛(ài)的校園。
第二課時(shí)
一、觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)同學(xué)。
1、看圖，同學(xué)們?cè)诟墒裁�？你是怎么知道的�?/p>
（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識(shí)可能會(huì)說(shuō)些什么。）
2、能夠養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)、看書(shū)的習(xí)慣。
二、互相介紹
1、師生互相介紹自己。
2、同學(xué)之間互相介紹自己。（用簡(jiǎn)單的話介紹一下自己的名字，自己的愛(ài)好，或者是喜歡的食物。）
3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識(shí)的。
三、怎樣與同學(xué)相處
我們都相互認(rèn)識(shí)了，我們應(yīng)如何相處呢？
1、觀察圖畫(huà)，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？
2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？
四、老師看看誰(shuí)的執(zhí)筆姿勢(shì)最正確。頭正、身直、腳放平。寫(xiě)字要做到三個(gè)一。
同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我愛(ài)上學(xué)
愛(ài)學(xué)校 愛(ài)老師 愛(ài)同學(xué) 愛(ài)勞動(dòng)
自我介紹
課后反思：
1、由于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡較小，容易疲勞，注意力容易分散，因此教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們邊玩邊學(xué)。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察每幅圖后，讓學(xué)生進(jìn)行演練。學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，可引起學(xué)生積極參與，效果不錯(cuò)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 學(xué)習(xí)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)
難點(diǎn)：讀好文中的幾個(gè)長(zhǎng)句子。
教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破
一、揭題激趣
小朋友，你看到過(guò)玻璃上開(kāi)花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導(dǎo)：
1、自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。二讀課文，要求給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，互評(píng)、匯報(bào)讀，師糾正讀課文、停頓。
�。�2）出示字詞：
清晨 看見(jiàn) 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時(shí)候 送給
指句讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓(xùn)練：
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？
提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來(lái)的？
實(shí)施修改意見(jiàn)
說(shuō)說(shuō)自己冬天印象最深的.是什么。
�。ㄒ欢涠洌�
指導(dǎo)學(xué)生 朗讀第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
�。�1）小童為什么覺(jué)得驚奇？
�。�2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
�。�3）指名讀，評(píng)價(jià)。
�。�4）再指名讀。
�。�5）指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。
（6）齊讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示并認(rèn)讀：見(jiàn)、他、它、豐、這。
2、 記憶字形，注意區(qū)分同音字他和它
3、 范寫(xiě)見(jiàn)、豐、這，提醒注意。
見(jiàn)：獨(dú)體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
豐：獨(dú)體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長(zhǎng)。
這：左下包圍結(jié)構(gòu)。文，末筆變?yōu)辄c(diǎn)。辶，三畫(huà)，第二筆是橫折折撇，開(kāi)筆平捺托上。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫(xiě)
學(xué)習(xí)用因?yàn)?----所以-----把第一節(jié)和第二節(jié)的第一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
學(xué)習(xí)第二自然段：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你會(huì)怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：
�。�1）小童為什么覺(jué)得驚奇？
�。�2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
�。�3）指名讀，評(píng)價(jià)。
（4）再指名讀。
�。�5）指導(dǎo)邊說(shuō)邊帶動(dòng)作。
�。�6）齊讀。
實(shí)施修改意見(jiàn)
學(xué)習(xí)用因?yàn)?--所以---說(shuō)話。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
必做：
1、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫(xiě)好：見(jiàn)、他、它、豐、這
選做：練習(xí)背誦課文第一、二小節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于冰花,冰花第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)司、假”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“別、到”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗課文。背誦課文。通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
3.能借助課文插圖學(xué)習(xí)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)書(shū)寫(xiě)要求寫(xiě)的字，有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友，你們知道司馬光嗎?誰(shuí)知道?給大家講一講好嗎?
(學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說(shuō)一說(shuō))
2.(出示司馬光人物頭像)師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問(wèn)的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。今天我們學(xué)習(xí)的課文，講的就是司馬光小時(shí)候的故事。
板書(shū)課題：司馬光
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.提問(wèn)：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?(學(xué)生概括故事)
3.學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
4.師檢查讀文情況。①出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。h②出示生字，學(xué)生交流識(shí)記方法，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評(píng)議、訂正。
三、精讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)引讀第一小節(jié)。
(2)讀了這句話你知道了什么?
(3)“古時(shí)候”是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?
(出示課文插圖，學(xué)生看圖回答)
2.學(xué)習(xí)課文第二段：
(1)自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
(2)指名讀，想一想：“他”指的是誰(shuí)?
(3)出示句子，比較：這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
(4)花園里有什么?(自由讀。)
(5)這是一口怎樣的水缸?(看圖)缸里的水多不多?從課文中措出有關(guān)的句子讀一讀。
3.學(xué)習(xí)課文第三、四段。
(1)這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。
(2)看見(jiàn)一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了，別的`小朋友怎么樣?(指導(dǎo)用著急的語(yǔ)氣讀第四段。)
(學(xué)生練讀、評(píng)讀)
了?“慌了”是什么意思?學(xué)生自由讀，用“──”畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
4.學(xué)習(xí)課文第五段。
(1)司馬光是怎么做的?(自由讀)
(2)出示句子：哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子，比較異同)
他拿起一塊石頭，砸那口缸，砸破了。
他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。
(3)在句子中找出表示動(dòng)作的詞，標(biāo)出△。
(4)把自己當(dāng)成司馬光，邊讀邊做動(dòng)作。
5.學(xué)習(xí)課文第六段。
(1)指名讀，想想結(jié)果怎樣?
(2)用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
6.有感情地朗讀全文(自己讀，指名讀)
四、總結(jié)全文
1.談收獲：你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
2.如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救人?
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