大班語言教案錦集[5篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，感知畫面人物的動作和表情，了解故事的內(nèi)容，以級重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

　　2.借助圖片，感知動物出場的順序以及動物的大小，完整閱讀圖畫故事。

　　3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據(jù)故事情節(jié)，依次輪流出場表演故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動物圖卡，表演道具-小背心。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1.利用PPT課件導(dǎo)入情境，幼兒根據(jù)圖片猜想故事

　　師：今天大（1）班來了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開心啦！可是不一會兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1. 初步感知故事內(nèi)容，體會重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

　　師：請你們看一看這個故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？

　　三、師幼共同閱讀。

　　1.教師與幼兒一同翻閱圖畫書，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，感知人物表情及其所表達(dá)的意義，說出重復(fù)的句式

　　師：我們來看看到底是怎么回事。誰來了？他說了什么？誰做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺？你怎么知道的？為什么他會有這種感覺？

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

　　師：這是一個什么樣的故事？故事里有誰？他做了什么，說了什么？（根據(jù)幼兒的描述出示動物卡片）

　　3.根據(jù)動物卡片發(fā)現(xiàn)動物排列的規(guī)律

　　師：這些試穿小背心的小動物有什么特點？

　　四、角色表演。

　　1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請幼兒分角色表演

　　師：有沒有人愿意來表演一下這個故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場，注意表情和動作的使用，注意所說的話）

　　師：休息的時候可以與小伙伴一起來表演吧。

　　活動反思：

　　本次是大班幼兒的`語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題；其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進(jìn)行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。

大班語言教案 篇2

　　主題：

　　如何表達(dá)自己？ How do we expre ourselves？

　　單元名稱：

　　一百種語言 A Hundred Languages

　　設(shè)計思路：本周是我們IB單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個星期，正值“聲音（說、唱）”這個探索范疇。我們班有許多來自各個國家的孩子，平時時而聽到他們用本國的語言進(jìn)行交流，而且孩子之間也會模仿幾句，可見他們對各個國家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且，班中家長的寶貴資源是非常值得我們引用的。何不把家長請到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn)、探究奇妙的世界語言呢！

　　活動名稱：世界語言真奇妙！

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受、體驗學(xué)習(xí)各國語言的樂趣。

　　2、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的'。

　　材料與環(huán)境：

　　1、邀請家長代表穿著本國民俗的服飾，并讓家長準(zhǔn)備一些簡單的圖文字卡。

　　2、讓家長和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國語言版本的歌曲。

　　3、老師準(zhǔn)備“太陽”的圖片，收集文字，人手一根星星棒。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、猜猜奇妙的語言

　　二、欣賞“太陽”不同的文字

　　1、出示“太陽”的圖卡，邀請孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。

　　2、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的。

　　三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝、再見”

　　四、欣賞《小星星》的各國語言版本的歌曲

　　五、孩子和媽媽一同舞動《小星星》（手持星星棒）

大班語言教案 篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的'理解。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

　　2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

　　重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

　　四、活動過程：

　　1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

　　——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

　　2、欣賞圖片，聽老師講故事：

　　——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）

　　——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時依次出示字卡。

　　——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

　　1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

　　2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋�顧客）。

　　3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

　　4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

　　5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

　　3、話題拓展：

　　1）你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

　　2）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

　　3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

　　五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

　　準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

　　玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)： 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受。

　　活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關(guān)詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為： 1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細(xì)）

　　預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

　　預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

　　小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關(guān)于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的`書"（電子書1）

　　提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　�。ㄓ悬S的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　�。�1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）

　　提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　�。ㄓ谐靥�，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……）

　　提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

　　小結(jié)：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽！這是誰發(fā)出的什么聲音？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　�。ǜ鶕�(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　�。�2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

　　提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

　　（幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。）

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

　　設(shè)計意圖：

　　以談話活動調(diào)動小朋友的經(jīng)驗，請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師用詩歌中的語句加以總結(jié)，使幼兒更易理解詩歌內(nèi)容。

　　理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴(kuò)展想象。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。

　　2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、故事《小花籽找快樂》

　　2、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙......

　　【活動過程】

　　(一)、講故事：《小花籽找快樂》

　　1、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。

　　2、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了?它們都快樂嗎?為什么?

　　3、小花籽最后找到自己的快樂了嗎?它的快樂是什么呢?

　　4、你認(rèn)為小花籽還可以碰到誰呢?它們又會說些什么話呢?

　　(二)、想一想畫故事。

　　1、你想畫出什么樣的故事來呢?提示幼兒可以和老師講的`故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。

　　2、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進(jìn)行折疊、繪畫。

　　3、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(三)幼兒自己講故事。

　　1、幼兒先分組進(jìn)行講述。

　　2、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進(jìn)行畫故事、講故事比賽。

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