《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》語文教案賞析
《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代著名諷刺小說《儒林外史》，記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了一個(gè)愛錢財(cái)勝過生命的守財(cái)奴的形象。以下是cnfla小編精心整理的教案，歡迎閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，正確讀寫詞語。
2、正確、流利的朗讀課文，感受鮮活的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫人物的方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前談話：：同學(xué)們，上課之前我們先隨便聊聊，我知道我們的同學(xué)非常愛書，一有空就會(huì)拿出一本課外書來細(xì)細(xì)的品味，品味其中的情節(jié)，品味其中的人物，誰能和大家聊聊古今中外的書中，哪些人物給你留下了深刻的印象？這個(gè)人物的什么地方給你留下了深刻的印象。
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)同樣鮮活生動(dòng)的人物形象，他就是吳敬梓長(zhǎng)篇諷刺小說《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生。（出示：嚴(yán)監(jiān)生）
師：（指“監(jiān)”）這個(gè)字讀jiàn，大家齊讀。
生：（齊讀）監(jiān)！
師：知道什么是“監(jiān)生”嗎？
生：監(jiān)生是古代讀書人的一種稱號(hào)。
師：你怎么知道的？
生：我預(yù)習(xí)時(shí)看了書頁下的注釋。
師：你真會(huì)預(yù)習(xí)！監(jiān)生是讀書人的一種稱號(hào)，相當(dāng)于我們常說的王舉人、張秀才之類的。嚴(yán)監(jiān)生這監(jiān)生是用錢捐來的。他家中十分有錢，在《儒林外史》中是這樣寫的，誰來讀：生“他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉(cāng)，僮仆成群，牛馬成行�！�
師：同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，這么富有的一個(gè)人，臨死前應(yīng)該是怎樣的情形？
�。▽W(xué)生想象，交流）4個(gè)
師：嚴(yán)監(jiān)生臨死前究竟是怎樣的情形呢？我們一起走進(jìn)課文。
�。ㄕn件：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）
生：（齊讀）臨死前的嚴(yán)監(jiān)生！
二、初讀課文，感知人物形象
師：翻開語文書，把課文讀準(zhǔn)、讀通，遇到不明白的地方，多讀幾遍，看看注釋或查查工具書，開始（學(xué)生認(rèn)真自讀課文，老師巡視）
師：這篇課文比較難讀，老師把其中一些句子找了出來，請(qǐng)你自由讀一讀，看看哪個(gè)句子，你能讀給大家聽。
1、自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。
2、諸親六眷都來問候。
3、五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。
4、嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。
5、他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。
6、趙氏慌忙揩揩眼淚，走進(jìn)上前到：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的.意思！……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了�！�
師：看同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聽得很認(rèn)真，相信你們的腦海里一定會(huì)浮現(xiàn)出臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的樣子，誰能來說說你腦海里的嚴(yán)監(jiān)生已病成什么樣了？
生答
師：看來他病得十分嚴(yán)重，我們可以用哪些詞語來形容他現(xiàn)在的病情？
生：無藥可救！
生：奄奄一息！
生：病入膏肓！
師：已經(jīng)氣若游絲，命懸一線了，可他卻伸著兩個(gè)指頭，（板書兩個(gè)指頭）總……（出示“總不得斷氣”）（學(xué)生接）這兩個(gè)指頭是什么意思？（板書兩莖燈草）
猜出是兩莖燈草費(fèi)了許多周折，大家分別是怎么認(rèn)為的？[先是大侄子猜測(cè)（顯示大侄子）莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面（顯示兩個(gè)親人），再是……接著……最后……]
師：文中嚴(yán)監(jiān)生對(duì)大家的猜測(cè)作出的反映通過動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請(qǐng)根據(jù)課文四人小組完成表格，并說說他的心理活動(dòng)。
師：誰來說說看你怎么填的？
生答
回答二侄子時(shí)：此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生的心里是多么……（著急）你是從哪里看出來他很著急的？奧，看來他真是焦急萬分，誰能把他此時(shí)焦急的心情讀出來？（1—1—齊）嚴(yán)監(jiān)生急呀，氣呀，可惜他說不了話，如果他能說的話，他會(huì)說……他會(huì)說……他會(huì)說……？
正在他十分著急的時(shí)候，奶媽說話了，問他是不是指兩位舅爺，此時(shí)嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)是……誰來說？他怎么把眼閉著，手也指著不動(dòng)了？（難道他不著急了嗎？）板書：絕望。誰能把嚴(yán)監(jiān)生絕望的心情讀出來？（1—齊）
最后妻子趙氏終于說中了他的心事，嚴(yán)監(jiān)生的反應(yīng)是……此時(shí)他的心里又會(huì)想說什么？
師：多么可笑而又可悲的嚴(yán)監(jiān)生喲！在臨死前，居然為了燈盞里的兩莖燈草而不能安息。你覺得他是一個(gè)怎樣的人？
生
1、師：有人說嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)節(jié)約的人，有人說嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇的人，
生：
2、師：為什么說他是個(gè)吝嗇的人？
3、師：同學(xué)們，節(jié)約得有個(gè)度，
�。�1他十分有錢2一屋子的人只點(diǎn)了一盞燈3兩莖燈草比親人還重要）
（如果3說不出：我們?cè)賮砜幢砀�，�?yán)監(jiān)生臨死前只記得……（兩莖燈草），卻不記得……（兩個(gè)親人，不記得……也就是遺產(chǎn)又沒有交待清楚，更不記得兩個(gè)舅爺）看來在他眼里金錢比親情還重要，從這里也可以看出他是個(gè)吝嗇的人。
師：這位吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生聽了趙氏的話，終于了了心中所愿，頓時(shí)沒了氣。同學(xué)們，嚴(yán)監(jiān)生臨死前倔強(qiáng)地伸著兩個(gè)指頭，不是為了沒有見面的親人，不是為了遺產(chǎn)交代清楚沒有，而是為了那兩莖微不足道的燈草。面對(duì)這么一個(gè)愛財(cái)勝過親情的人，你有什么想說的？
三、體會(huì)寫法
師：多么高明的作家呀，短短一個(gè)片段，讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個(gè)吝嗇鬼的形象，說說作家是用什么描寫刻畫嚴(yán)監(jiān)生這個(gè)人物形象的呢？
生：動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫
師：同學(xué)們，作者抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)，特別是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)非常經(jīng)典的動(dòng)作，兩個(gè)指頭，展開細(xì)致的描寫，這叫細(xì)節(jié)描寫。正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對(duì)表現(xiàn)人物形象，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著重要的作用。不過我有個(gè)問題，作者為什么不用語言細(xì)節(jié)描寫呢？
生：因?yàn)閲?yán)監(jiān)生一連三天不能說話了。
師：是啊，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)，應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā?/p>
四、課外拓展
師：作家吳敬鋅用辛辣的筆觸通過細(xì)節(jié)描寫，把吝嗇鬼的形象刻畫得淋漓盡致，入木三分，讓我們過目不忘。在世界文壇上還有四大吝嗇鬼，想知道嗎？（出示課件）
師：他們是《威尼斯商人》中的夏洛克、《慳吝人》中的阿巴貢、《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)、《死魂靈》中的潑留希金。我們一起欣賞一下葛朗臺(tái)臨死前的精彩片段。你們自己看看，讀一讀。
�。ㄉ杂勺x發(fā)的資料）
師：誰能說說這個(gè)片段又是通過什么描寫刻畫葛朗臺(tái)這個(gè)吝嗇鬼形象的？
生：……（比如哪個(gè)句子）
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。文學(xué)名著中像這樣的精彩描寫比比皆是。若沉醉其間，你一定會(huì)為之陶醉，為之神往，你的生活會(huì)更加豐富多彩。讓我們共同徜徉于文學(xué)的海洋中吧。
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