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手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案，希望能夠幫助到大家。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解國際主義戰(zhàn)士白求恩在萬分危急的情況下，堅(jiān)持為八路軍傷員做手術(shù)的動(dòng)人事跡，深切感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)。
2.有感情朗讀課文，背誦課文第2、3節(jié)。
3.理解句子的意思，并體會(huì)反問句的作用。
4.能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括，按照要求完成填表。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，提出問題。
1.出示課題，朗讀題目。
2.針對課題，提出問題，弄清題意。
(“手術(shù)臺”指什么?“陣地”指什么?誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?又是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的?在什么情況下把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的?等)
二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意。
1.輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，理解詞義
(重點(diǎn)理解：連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)，完成課后練習(xí)3)。
2.默讀課文，完成填空練習(xí)，了解課文大意。
______ 年春，著名的_________戰(zhàn)斗打響了，在_________的一座小廟里，白求恩大夫正在___________。他已經(jīng)__________沒有休息了，眼睛里___________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩___________，但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的_______，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢?”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩___________地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了______個(gè)小時(shí)。
3.把自己不理解的問題做上記號，交流時(shí)質(zhì)疑。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)。
(一)交流自學(xué)情況。介紹時(shí)代背景。
(二)讀了課文，你覺得白求恩是怎樣的人?從課文哪幾節(jié)具體反映出來的?
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2—4節(jié)，同時(shí)討論解決學(xué)生所提的問題。
1.人物的品質(zhì)往往通過他的具體的言行來表現(xiàn)的，重點(diǎn)學(xué)習(xí)白求恩的表現(xiàn)，體會(huì)人物品質(zhì)。出示課后練習(xí)二表格。
2.細(xì)默讀課文第2—4節(jié)，劃出描寫白求恩是怎么做的有關(guān)語句讀一讀，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納概括。
(1)白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，從傷員腹腔里敏捷地取出一塊彈片，扔在盤子里。(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“十分鎮(zhèn)定”、“敏捷”理解句子的含義，白求恩十分鎮(zhèn)定，動(dòng)作敏捷地為傷員做手術(shù)，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個(gè)人安危于不顧，同時(shí)也說明白求恩工作負(fù)責(zé)，醫(yī)術(shù)高明。)
(2)白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！�(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”、“不能離開”理解句子的.含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員的負(fù)責(zé)，對自己的工作的負(fù)責(zé)。)
(3)白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢?部長同志，請你轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
(這是描寫人物語言的語句，抓住三層意思：感謝師長的關(guān)心;“我”不能離開手術(shù)臺;“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅(jiān)守陣地，堅(jiān)守自己的崗位。)
“我怎么能離開手術(shù)臺呢?”換一種說法來表達(dá)。比較作者為什么用反問語氣?完成課后練習(xí)4.
(4)白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“繼續(xù)”理解句子含義，說明白求恩用行動(dòng)堅(jiān)持不離開手術(shù)臺，態(tài)度堅(jiān)決。)
(5)白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“仍然”、“爭分奪秒”、“一個(gè)又一個(gè)”理解句子含義，說明白求恩連續(xù)不斷地為傷員做了手術(shù)，堅(jiān)持不離開手術(shù)臺，對工作的極端負(fù)責(zé)的精神。)
完成填表練習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀句子，聯(lián)系上下文，抓住這些關(guān)鍵的詞，組成通順的語句再填寫。
3.讀有關(guān)語句，進(jìn)一步體會(huì)人物的思想品質(zhì)。
4.課文除了直接描寫人物的言行，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫，再讀課文第2—4節(jié)，用曲線劃出環(huán)境描寫的語句，完成課后練習(xí)表格填寫。
(抓住“彈片紛飛”、“淹沒”、“不斷……不斷……”、“一連幾發(fā)”、“向手術(shù)臺撲過來”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，比較體會(huì)三次描寫是怎樣一層進(jìn)一層地把當(dāng)時(shí)環(huán)境的危險(xiǎn)寫具體的，然后結(jié)合插圖讓學(xué)生用上這些詞語，說出當(dāng)時(shí)緊張的戰(zhàn)斗環(huán)境。)
5.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)把戰(zhàn)斗越來越激烈、白求恩大夫堅(jiān)持做手術(shù)兩方面的描寫結(jié)合在一起，更能突出表現(xiàn)白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。
四、再讀課文，感悟積累。
課文激烈的戰(zhàn)斗環(huán)境的描寫和白求恩鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)的描寫形成了鮮明的對比，讀讀第2—4節(jié)，挑選自己最感動(dòng)的或最喜歡的一節(jié)多讀幾遍，把它背誦下來。(各自準(zhǔn)備、交流背誦)
五、興趣延伸，拓展閱讀。
1.完成課后練習(xí)，語言實(shí)踐：齊會(huì)戰(zhàn)斗結(jié)束了，戰(zhàn)士們會(huì)對白求恩大夫說些什么?
2.學(xué)習(xí)了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解，其實(shí)要寫好一個(gè)人，我們可以從具體的事例中人物具體的表現(xiàn)著手，把他的特點(diǎn)、思想品質(zhì)等反映給讀者。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀?(查找人物生平資料、讀讀有關(guān)他寫的文章或?qū)懰钠渌恼碌?
3.課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3.有感情地朗讀課文。
4.使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應(yīng)的三次人物描寫，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入目標(biāo)。
1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課：手術(shù)臺就是陣地。請同學(xué)齊讀課題。(師板書課題：27、手術(shù)臺就是陣地)
2.師口述并用投影出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、通讀課文，理清思路。
1.師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時(shí)間在什么情況下誰做了什么事?
2.默讀課文，思考：哪幾個(gè)自然段是講白求恩堅(jiān)持在火線上搶救傷員的事的?
3.師歸納總結(jié)：課文2-4自然段集中講述了白求恩以手術(shù)臺為陣地，堅(jiān)持在前線搶救傷員的經(jīng)過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內(nèi)容，也就是課文的重點(diǎn)段。
4.指讀課文一和五自然段，思考：這兩個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容?
5.默讀課文，給課文分段。
6.請學(xué)生回憶分段的方法，在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)如下：
(1)通過自讀課文，明確課文的主要內(nèi)容。
(2)找出課文中表現(xiàn)主要內(nèi)容的段落，即重點(diǎn)段。
(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。
7.師總結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一種新的分段方法，也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。
板書：先找出重點(diǎn)再分段
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解事件背景。
指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么?
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會(huì)白求恩的偉大精神。
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫戰(zhàn)斗情況的句子，用“----”劃出描寫白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么?(板書?情況表現(xiàn))
(2)集體討論，匯報(bào)討論結(jié)果。
板書：讀句子抓詞語談體會(huì)
�、僮プ 皫装l(fā)炮彈、小廟前、彈片、煙霧”等詞語，體會(huì)出戰(zhàn)斗形勢很緊張。
板書：幾發(fā)炮彈小廟前彈片煙霧
�、谧プ 懊艚荨⑹宙�(zhèn)定”等詞理解白求恩醫(yī)術(shù)高明、臨危不懼、不考慮個(gè)人安危的崇高品質(zhì)。
板書：敏捷十分鎮(zhèn)定
(3)教師歸納總結(jié)：戰(zhàn)斗形勢這樣緊張，白求恩時(shí)刻處于危險(xiǎn)之中，但他心中只有傷員，堅(jiān)守在手術(shù)臺前是那樣鎮(zhèn)定從容。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)生自由練讀、指名讀、評議、男xx角色讀。
(6)打出投影，總結(jié)學(xué)法。
一讀了解內(nèi)容
二找重點(diǎn)詞語
三議深入理解
四讀體會(huì)感情
2.用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小組討論，匯報(bào)，交流形式學(xué)習(xí)。
�、賹W(xué)習(xí)這自然段主要抓下語句：
情況：敵機(jī)不斷吼叫炮彈不斷在周圍爆炸
表現(xiàn)：低下頭繼續(xù)做手術(shù)
板書以上語句。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理解白求恩說的四句話。
指名學(xué)習(xí)角色讀衛(wèi)生部長與白求恩的話。理解：上級命令，甚至懇求白求恩撤走，白求恩完全可以服從命令，但他為了給傷員做手術(shù)，堅(jiān)決不走。
默讀、指名讀、齊讀、反復(fù)讀白求恩說的四句話，思考：白求恩為什么不肯走?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，把中國人民的.解放事業(yè)當(dāng)作他自己事業(yè)的偉大的精神。
�、壑笇�(dǎo)學(xué)習(xí)讀這一自然段。
(2)第四自然段自學(xué)后討論交流。
抓以詞語并板書：
情況：一連幾發(fā)、落下瓦片、布簾燒著
表現(xiàn)：仍然、爭分奪秒、一個(gè)又一個(gè)
3.整體感知全段內(nèi)容。
指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么?
板書：對工作極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)
五、學(xué)習(xí)課文第三段。
齊讀這一段，思考最后一句話的含義。
六、師總結(jié)全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。
對工作極端負(fù)責(zé)
教學(xué)反思：
本課教學(xué)我做得比較好，學(xué)習(xí)第二段的時(shí)候我?guī)е鴮W(xué)生有步驟地學(xué)習(xí)，后來總結(jié)學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生可以按照方法，自學(xué)往后的課文。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 3
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅(jiān)守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
二、理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a 突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b 敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復(fù)讀以上的句子，你體會(huì)到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從帶點(diǎn)的詞句中體會(huì)白求恩所處的環(huán)境越來越危險(xiǎn)）
4、練習(xí)有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價(jià)）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三、理解白求恩大夫在這樣危險(xiǎn)的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學(xué)聽聽，抓重點(diǎn)詞語談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3、全班交流：
a 白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的.鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b 白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c 白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
d 齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。
誰能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)勀愕捏w會(huì)？
第一個(gè)句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會(huì)白求恩的不怕危險(xiǎn)，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個(gè)句子抓“爭分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”“連續(xù)”體會(huì)白求恩大夫不顧個(gè)人安危，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。
4、練習(xí)有感情地朗讀這四個(gè)句子。
指名讀——評價(jià)——小組讀——男女生讀——齊讀。
四、探究課文第三自然段，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
1、請兩個(gè)同學(xué)分別讀師衛(wèi)生部長與白求恩的對話，其他同學(xué)思考：白求恩的話主要意思是什么？
�。ò浊蠖鞑豢铣冯x手術(shù)臺）
2、“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？
3、既然不時(shí)一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊(duì)了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？
7、討論：白求恩是不是我們的客人？
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅(jiān)決有力，讀出臨危不懼的堅(jiān)定語氣。
五、感情升華，拓展延伸。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻(xiàn)！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀(jì)念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠(yuǎn)千里來到中國默默工作，無私奉獻(xiàn)，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 4
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)，不僅要以教材為例子，學(xué)習(xí)規(guī)范的語言，而且要以教材為例子，充分挖掘、發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能，讓教材中善的、美的、真的內(nèi)容去喚醒學(xué)生的生命意識，滋養(yǎng)學(xué)生善的、美的心靈。語文教學(xué)人文性和德育功能的體現(xiàn)，絕不是脫離語言形式理解的架空分析和直接灌輸，而是語言形式和人文內(nèi)涵水乳交融的體味和感悟。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險(xiǎn)為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。
流程預(yù)設(shè)：
一、揭題導(dǎo)入
1、談話
2、板書課題。知道這句話是誰說的嗎？簡介白求恩。從國籍這個(gè)角度看，他是我們的客人嗎？
3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？
出示句子：（齊讀）
手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？
師：讀了剛才這個(gè)句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個(gè)問號里的意思讀出來。
師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？
生轉(zhuǎn)換句式。
4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個(gè)怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）
師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險(xiǎn)呢？（有）
二、潛心會(huì)文，感受“危險(xiǎn)”，感動(dòng)“堅(jiān)守”
感受“危險(xiǎn)”
1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會(huì)？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。
交流：
突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來�！�
師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險(xiǎn)呀，讓我們一起通過朗讀表達(dá)出來。選擇其中之一進(jìn)進(jìn)行行重點(diǎn)朗讀。
師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險(xiǎn)）
感動(dòng)“堅(jiān)守”
2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險(xiǎn)，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險(xiǎn)。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩�？墒�，身處險(xiǎn)境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流以下句子：
白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
從白求恩的動(dòng)作當(dāng)中，你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？
白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的.陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會(huì)用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅(jiān)定，對工作極端負(fù)責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？
讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。
隨機(jī)指學(xué)生回答以下問題：
師長讓你離開，你為什么還不離開呢？
火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？
白求恩同志，這里有生命危險(xiǎn)，難道你不怕嗎？
白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！
師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動(dòng)，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時(shí)，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
你感受到了一個(gè)什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個(gè)人安危）
讀出你的感受來。
3、過渡：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：
白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時(shí)？想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？
師：是呀，戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，同學(xué)們，這該是怎樣的六十九個(gè)小時(shí)？
三、延伸拓展，感嘆“精神”
1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時(shí)間，卻留下了無數(shù)讓人感動(dòng)的故事。出示資料：
《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》
1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊(duì)冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。 傍晚。他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看�！薄靶菹⒁幌略偃グ�！”古部長回答道。
白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢�！贬t(yī)護(hù)人員見他很堅(jiān)決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個(gè)傷員，其中有五名需要立即動(dòng)手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。
有一個(gè)叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗(yàn)，這傷員已危在旦夕。
就在這時(shí)，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時(shí)，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險(xiǎn)了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護(hù)人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅(jiān)定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點(diǎn)準(zhǔn)備吧！”大家堅(jiān)決不同意。“別耽誤時(shí)間了，救傷員要緊�！颓蠖魑⑿χf。
鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個(gè)戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。”
同學(xué)們， 1939年10月，白求恩在搶救傷員時(shí)，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時(shí)刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊(duì)支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時(shí)20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。
你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）
白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅(jiān)守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：
“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！�
白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀(jì)念白求恩》中贊揚(yáng)道，白求恩同志是一個(gè)毫不利己，專門利人的人，是一個(gè)對工作極端負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠(yuǎn)響在我們耳畔：
“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”
最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。
白求恩(解讀<紀(jì)念白求恩>)
余年峰
是誰？不遠(yuǎn)萬里，來到中國
是誰？不畏強(qiáng)暴，幫助抗戰(zhàn)
是誰？不顧年邁，毫不利己
是誰？不圖安逸（yì），專門利人
是誰？不分晝夜，救死扶傷
是誰？不喜自吹，滿腔熱忱(chén)
是誰？不忘溝壑(hè)，迎風(fēng)斗雪
是誰？不幸殉(xùn)職，精神傳誦
是誰？是誰？是誰？
他就是白求恩！
四、堅(jiān)守自己的“陣地”
同學(xué)們，白求恩說：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，那么
（ ）是教師的陣地。
（ ）是學(xué)生的陣地。
�。� ）是工人的陣地。
�。� ）是農(nóng)民的陣地。
……
師結(jié)：人生是一個(gè)舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅(jiān)守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會(huì)有所感悟……
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運(yùn)用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、板書課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？
二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補(bǔ)充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒
五、自己再讀課文，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀，標(biāo)出句子，體會(huì)每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會(huì)到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)到了白求恩什么精神？
3、互相談?wù)劯惺�，小結(jié)：
白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點(diǎn)理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的？
怎樣理解“不是你們的客人”？
4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
�。ㄈ┳詫W(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”，你體會(huì)到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想。
六、積累和運(yùn)用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個(gè)詞語能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語各說一句話。
七、課外擴(kuò)展。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動(dòng)模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(shí)（練習(xí)課）
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)—— 迅速—— 關(guān)心—— 鎮(zhèn)定——
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機(jī)（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的`周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻，對人物的描寫也很細(xì)致，通過白求恩的語言、動(dòng)作等，突出了他對工作的極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
上課伊始，我就抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會(huì)什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個(gè)的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？手術(shù)臺怎么會(huì)是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？以這些問題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行真正的交流與對話。
課文的重點(diǎn)是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實(shí)在怎樣的情況下堅(jiān)持動(dòng)手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫人物語言、動(dòng)作等的句子，體會(huì)把人物寫立體的寫作方法。
這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點(diǎn)語句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說，表達(dá)的比較完整。
學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。但有些同學(xué)有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計(jì)為他們提供質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 6
一．教學(xué)要求。
1．正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語意思。
二．教學(xué)重點(diǎn)。
能正確、流利朗讀課文。
三．教學(xué)難點(diǎn)。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
四．教學(xué)過程：
（一）揭題。
1．今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)第21課《手術(shù)臺就是陣地》，看了這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑惑，有什么問題要問嗎？
2．過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1．請同學(xué)自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2．學(xué)生自由朗讀，教師巡視，特別要關(guān)心一下差生的朗讀情況。
3．我們一起先來把這些生字讀準(zhǔn)確，就能幫助我們把課文讀正確。
�。ㄈ├首x生字。
1．把生詞讀準(zhǔn)確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2．這次朗讀，同學(xué)們進(jìn)步多了，但還有幾個(gè)句子，需要再練習(xí)一下。
3．現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準(zhǔn)字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學(xué)們能不
4．能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5．下面讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學(xué)讀的，一人一句接讀。
6．齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會(huì)這樣說的。
7．出示圖，學(xué)生回答。
�。ㄋ模├斫庠~語。
1．誰能告訴老師，你讀懂了哪個(gè)詞語。
2．出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習(xí)寫字。
1．看著生字表，看著讀，認(rèn)清字型。
2．哪幾個(gè)字難寫，要注意什么。
3．分類書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的'。
2．從詞句中體會(huì)白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學(xué)過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1．誰來讀一讀課題。
2．問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3．既然是堅(jiān)守。我們來算算看白求恩堅(jiān)持了多長時(shí)間。
齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個(gè)小時(shí)。（三小時(shí)）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個(gè)小時(shí)，為的是什么？（堅(jiān)守陣地，搶救傷員）
二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫的句子。
1．下面請同學(xué)們看課文，找找看白求恩堅(jiān)守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2．手術(shù)臺設(shè)在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學(xué)生說一句出示一句。
三、當(dāng)炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時(shí)，白求恩是怎樣堅(jiān)守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學(xué)生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)白求恩的一個(gè)小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學(xué)們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運(yùn)用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動(dòng)識字，理解詞語的習(xí)慣。
4、能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)句子的含義。
難點(diǎn)：能從人物的語言、動(dòng)作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、板書課題，引入新課
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
生：手術(shù)臺。
師：（板書“手術(shù)臺就是”）手術(shù)臺應(yīng)該是誰的陣地？
生：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
師：說了這么多的陣地，仔細(xì)想想這句話好像還有更深的含義：手術(shù)臺怎么會(huì)成為陣地呢？難道說是讓醫(yī)生都拿手術(shù)刀上陣和敵人拚刺刀嗎？
2、設(shè)疑：同學(xué)們別急著告訴我，等這堂課快結(jié)束的時(shí)候，我請一位同學(xué)來告訴同學(xué)們。我要找一找誰是八十四班最會(huì)學(xué)習(xí)最會(huì)聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關(guān)的詞語，如“當(dāng)頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個(gè)詞語。
�。ㄕn件展示一組練習(xí)）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會(huì)兒，趙老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，笑著說：“同學(xué)好，我們今天（ ）學(xué)習(xí)第七課。請同學(xué)們把課文（ ）讀三遍，然后再停下來�！�
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯(cuò)誤的請改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時(shí)期。1939年夏天，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，中國共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，不顧個(gè)人安危，謝絕師長的勸說，堅(jiān)持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
6、談?wù)剬Π浊蠖鞔蠓虻某醪接∠蟆?/p>
二、感受人物形象
師：這篇課文主要的主要人物是白求恩大夫。閱讀課文如果能在內(nèi)心里感受人物的形象，從課文的人物身上吸取力量，對課文中的人物留下深刻的印象，那是閱讀課文的最高境界。我們一起走進(jìn)人物的內(nèi)心世界
動(dòng)作
師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動(dòng)作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術(shù)速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟，業(yè)務(wù)過硬，又能體現(xiàn)他對戰(zhàn)士們的熱忱與關(guān)懷。
語言
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進(jìn)行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長的話，白求恩沉思了一會(huì)兒，他在想些什么呢？
�。ㄗ⒁庖髮W(xué)生從白求恩大夫的三個(gè)身份入手：戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人）
2、理解白求恩大夫說的話，重點(diǎn)理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的`客人�！�
�。ǹ腿耸軆�(yōu)待，受照顧。我不是客人，所以不應(yīng)該受到照顧與優(yōu)待，應(yīng)該和八路軍戰(zhàn)士們一起，并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國際主義精神。）
環(huán)境的襯托
師：找出課文里描寫戰(zhàn)爭場面的句子，聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢？說明了什么？
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。
�。ㄍㄟ^這些描寫，很好地襯托出白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)）
師：說說白求恩大夫給你留下什么印象？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：這才叫著入心。如果我們每學(xué)習(xí)一篇課文都能深入課文內(nèi)容，聯(lián)系課文的語句，從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面認(rèn)真思考，走進(jìn)人物的內(nèi)心，這樣才會(huì)有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容
1、誰來幫助我解答我心中的疑問呢？“手術(shù)臺就是陣地”這句話真的是錯(cuò)的嗎？如果沒有錯(cuò)，那應(yīng)該怎樣理解呢？
2、教室既然是我們學(xué)生的陣地，我們應(yīng)該怎樣做呢？
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 8
《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)的動(dòng)人故事，表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負(fù)責(zé)的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)成他自己的事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個(gè)比喻句，既點(diǎn)明了主要事件，又暗含中心。
這是一篇略讀課文，學(xué)生之前已經(jīng)接觸過，可以運(yùn)用之前所學(xué)的方法學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。課文中事件發(fā)生的時(shí)代離學(xué)生生活的時(shí)代有些距離，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師仔細(xì)講解時(shí)代背景。
引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，聯(lián)系課文中事情發(fā)生的背景，理清課文脈絡(luò)，理解“手術(shù)臺就是陣地”的含義，從而感悟白求恩的偉大。
【知識與技能】
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2．能帶著問題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
【過程與方法】
抓住白求恩做手術(shù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)的國際主義精神。
重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。
2．理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的.語句，體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
難點(diǎn)
結(jié)合具體內(nèi)容理解“手術(shù)臺就是陣地”這句話的含義。
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解課文中事情發(fā)生的背景。
1課時(shí)
一、揭示課題，提出問題
1．出示課題，朗讀課題。
2．針對課題，提出問題，弄清題意。(“手術(shù)臺”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？又是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？是在什么情況下把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？……)
二、帶著問題，自學(xué)課文，了解大意
1．輕聲朗讀課文，運(yùn)用以前學(xué)過的方法，掃除字詞障礙，并分別理解詞義。(強(qiáng)調(diào)“斗、大”這兩個(gè)多音字的讀音并分別組詞。)
2．學(xué)生自由介紹自己了解的事情發(fā)生的背景，教師相機(jī)補(bǔ)充。
3．默讀課文，完成填空，了解課文大意。
__________年春，__________戰(zhàn)斗打響了。在____________的一座小廟里，白求恩大夫正在__________。他已經(jīng)__________沒休息了，眼球上__________。戰(zhàn)斗越來越激烈。師衛(wèi)生部長讓白求恩__________，但白求恩說：“手術(shù)臺是醫(yī)生的________。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”白求恩繼續(xù)給傷員做手術(shù)。就這樣，白求恩________地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)，連續(xù)工作了______個(gè)小時(shí)。
4．把自己不理解的問題作上記號，交流時(shí)質(zhì)疑。
三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物品質(zhì)
1．交流自學(xué)情況。
2．讀了課文，你覺得白求恩是個(gè)怎樣的人？從課文哪些地方具體反映出來的？
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2～4自然段，同時(shí)討論解決學(xué)生所提的問題。
(1)仔細(xì)默讀課文第2～4自然段，用“——”畫出描寫白求恩語言、動(dòng)作的句子，抓住最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的關(guān)鍵詞進(jìn)行歸納概括。
①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“鎮(zhèn)定”“敏捷”來理解句子的含義，白求恩鎮(zhèn)定，動(dòng)作敏捷地為傷員做手術(shù)，說明白求恩根本不把敵人的炮彈放在眼里，置個(gè)人安危于不顧，同時(shí)也說明白求恩對工作高度負(fù)責(zé)，醫(yī)術(shù)高明。)
②白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”(這是描寫人物語言的語句，抓住“沉思”“不能離開”來理解句子的含義，說明白求恩一心為傷員著想，對傷員負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)。)
�、郯浊蠖髡f：“謝謝師長的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”(這是描寫人物語言的語句，有三層意思：感謝師長的關(guān)心；“我”不能離開手術(shù)臺；“我”是戰(zhàn)士，不是客人。說明白求恩把自己看作是一名普通的戰(zhàn)士，堅(jiān)守陣地，堅(jiān)守自己的工作崗位。)
“我怎么能離開自己的陣地呢？”換一種說法來表達(dá)，比較兩個(gè)句子，說說作者為什么用反問語氣。
�、馨浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“繼續(xù)”來理解句子的含義，說明白求恩用行動(dòng)表明自己的態(tài)度，絕不離開。)
�、莅浊蠖魅匀粻幏謯Z秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。(這是描寫人物動(dòng)作的語句，抓住“仍然”“爭分奪秒”“一個(gè)又一個(gè)”來理解句子的含義，白求恩連續(xù)不斷地為傷員做手術(shù)，堅(jiān)持不離開手術(shù)臺，表明他對工作極端負(fù)責(zé)。)
(2)讀有關(guān)語句，進(jìn)一步體會(huì)人物的崇高品質(zhì)。
(3)課文除了直接描寫人物的言行外，還幾次對戰(zhàn)斗環(huán)境進(jìn)行了細(xì)致描寫，再讀課文第2～4自然段，用“——”畫出環(huán)境描寫的語句。
(抓住“硝煙滾滾”“彈片紛飛”“淹沒”“不斷……不斷……”“一連幾發(fā)”“向手術(shù)臺撲過來”等語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，比較體會(huì)三次對環(huán)境的描寫是怎樣一層進(jìn)一層地把當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣寫具體的。)
(4)學(xué)生交流題目的意思。(突出表現(xiàn)白求恩大夫堅(jiān)守崗位，對工作極端負(fù)責(zé)的精神。)
(5)教師總結(jié)：陣地是戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的地方。白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看成是在抗日戰(zhàn)爭中和中國人民并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場上的醫(yī)生，他認(rèn)為什么都比不上給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要。因此，對他來說，手術(shù)臺就是陣地。
四、興趣延伸，拓展閱讀
學(xué)習(xí)了課文，我們對這位白求恩大夫有了一些了解。如果你還想深入地了解這位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，想一想我們可以通過什么方法呀？
(1)學(xué)生交流方法。(查找人物的生平資料，讀讀他寫的文章或別人寫他的文章等。)
(2)課外閱讀《白求恩逝世前的兩封信》。
手術(shù)臺就是陣地
小廟——手術(shù)臺——陣地
彈落廟前——鎮(zhèn)定?敏捷
周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)
火苗撲來——爭分奪秒
連續(xù)工作六十九個(gè)小時(shí)
在教學(xué)本文時(shí)，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生。上課開始，我抓住時(shí)機(jī)問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想問什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我選擇了幾個(gè)重要的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？手術(shù)臺怎么會(huì)是陣地呢？他在這個(gè)陣地上干什么？我以這些問題作為切入點(diǎn)和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流與對話。教學(xué)中我還引導(dǎo)學(xué)生通過環(huán)境、語言、動(dòng)作的描寫去感悟課題，體會(huì)人物的品質(zhì)。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 9
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”這句話
教具準(zhǔn)備：
多媒體投影
教學(xué)過程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。
1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
（1）故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
（2）用“﹏”畫出最讓自己感動(dòng)的句子。
�。�3）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是誰說的？
�。�4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他是怎樣堅(jiān)守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話？畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會(huì)兒，說——，白求恩說——。
6、（出示小黑板）白求恩講的兩段話。齊讀。
討論并交流：白求恩兩次答話的'語氣有什么變化？哪句話最使人感動(dòng)？為什么？
7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。
8、也就是說，白求恩把動(dòng)手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅(jiān)守陣地一樣堅(jiān)守手術(shù)臺，所以說——
9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人�！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿�？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶�。小組討論。
10、白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神？
11、分角色朗讀
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個(gè)自然段。
1、齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。三天三夜共有多少小時(shí)？
2、想象一下，還有三小時(shí)白求恩在干什么？
3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅(jiān)守住了手術(shù)臺這個(gè)陣地，多么崇高的國際主義精神！
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結(jié)全文。（略）
2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時(shí)不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎？老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書（出示書籍），誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 10
一、教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先找出重點(diǎn)段再給課文分段的方法。
三、教學(xué)用具：
白求恩說的話（第三自然段中）
四、課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)生字新詞。讀熟課文。提煉出主要問題。
教學(xué)過程：
一、解題并導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第13課《手術(shù)臺就是陣地》。同學(xué)們看了課題后想說點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、自讀生字表里的生字。
2、老師出示生字，學(xué)生讀。
3、記字形。說說哪些字最難記，你有什么好方法。
4、在記字形的同時(shí)，說一說字詞義
5、讀詞。
三、讀熟課文，了解課文大意。
1、自讀課文，盡量做到正確。
2、聽老師的范讀，查自己是否有錯(cuò)。
3、再自讀課文，盡量做到流利。
4、同桌互讀互查。
四、默讀課文，畫出自己不理解的地方。
1、默讀，自己畫。
2、小組討論，幫助解疑。
3、全班討論，篩選重點(diǎn)問題。
為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？
明確：要解決這個(gè)問題，就要知道什么叫陣地？手術(shù)臺是什么樣的地方？再理解為什么說手術(shù)臺就是陣地？就要理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的，白求恩大夫是怎樣說的是怎樣做的。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀課文。
一、導(dǎo)入，回顧重點(diǎn)問題。
上節(jié)課我們一起解決了不少問題，還有一個(gè)問題要在這節(jié)課來解決。問題是為什么說手術(shù)臺就是陣地？為什么把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？說明了什么？要解決這個(gè)問題，就要知道當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？白求恩大夫是怎樣說的怎樣做的？
二、解決重點(diǎn)問題，有語氣地朗讀。
1、什么叫陣地？（陣地就是軍隊(duì)為了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方，通常設(shè)有工事）（手術(shù)臺就是外科醫(yī)生做手術(shù)用的臺子。）了解了詞語后再理解當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的。
�、倌x課文的有關(guān)段落，畫出描寫白求恩在小廟里做手術(shù)時(shí)，都發(fā)生了什么情況？
②讀出自己所找的段落，談一談自己對這些句子體會(huì)。
第二自然段：戰(zhàn)斗在激烈地進(jìn)行著。離火線不遠(yuǎn)的一座小廟里……突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。黑煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。說明：敵人的火力已經(jīng)接近小廟，白求恩做手術(shù)的地方已經(jīng)很不安全。
第三自然段：敵機(jī)不斷地在上空盤旋，炮彈不斷地在周圍爆炸。說明：形式更加危險(xiǎn)了，隨時(shí)都有可能被炸毀。
第四自然段：一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，門口掛的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。說明：情況更加危險(xiǎn)了情況越來越危急險(xiǎn)些燒到白求恩大夫。
�、垠w會(huì)后有語氣地朗讀。
2、再看看白求恩在這種情況下是怎樣做的？
①默讀課文有關(guān)段落，畫出描寫白求恩是怎樣做的。
②讀一讀自己畫的句子并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第二自然段：他已經(jīng)兩天兩夜沒有休息了，眼睛布滿了血絲。說明白求恩處處為傷員著想，具有忘我的精神。白求恩十分鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁�！艚莸厝〕鲆粔K彈片……白求恩做手術(shù)的地方很不安全，在這種情況下，他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)，說明白求恩既沒有把形勢的危險(xiǎn)放在心上，也沒有把自己的.安危放在心上�！懊艚荨币辉~既表現(xiàn)了白求恩的醫(yī)術(shù)高明，也說明他十分鎮(zhèn)定。
第三自然段：白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！北砻靼浊蠖鲗麊T的關(guān)心和自己堅(jiān)守崗位的決心。白求恩說的三句話。第一點(diǎn)是感謝師長的關(guān)心。第二點(diǎn)是手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。這是比喻的說法，說明白求恩把搶救傷員看作是打仗，把手術(shù)臺看作是打仗的陣地。戰(zhàn)士們戰(zhàn)沒有打完，據(jù)不能離開陣地。疏疏石頭醫(yī)生的陣地，醫(yī)生怎么能不顧自己的傷員而自己離開呢？第三點(diǎn)是說師部應(yīng)該把我當(dāng)作一名八路軍戰(zhàn)士，我和戰(zhàn)士們一樣，決不能離開陣地，我不是客人，不必優(yōu)待我，照顧我。這四句話體現(xiàn)了白求恩把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，對工作極端熱忱。
第四自然段：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。情況越來越危急，白求恩進(jìn)一步加快了手術(shù)的速度，再次體現(xiàn)了他把傷員看得比自己重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的高尚品質(zhì)。
③體會(huì)后，有語氣地朗讀。
三、給課文分段。
1、回憶，課文主要講了什么。
2、找出哪幾個(gè)自然段是講白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？
3、給課文分段。
�。ǖ谝欢危�1自然段。第二段：2－4自然段。第三段：5自然段。）
4、小結(jié)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：先找出重點(diǎn)段再分段。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：完成課后練習(xí)
一、選詞填空。
1、出示詞并理解詞語的意思。
這三個(gè)詞都含有接連不斷的意思。
“陸續(xù)”表示有先有后，不是同時(shí)發(fā)生，也不是一下子就結(jié)束，它使用時(shí)可重疊。
“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不間斷的。
“繼續(xù)”必須在前面已交代進(jìn)行什么事以后才能夠用，表示事情連下去。
2、選詞填空。
二、造句。
1、敏捷
�、倮斫庠~義。（動(dòng)作等）迅速而靈敏。
�、诳梢杂迷谑裁吹胤�。思維靈敏、動(dòng)作靈敏、嗅覺靈敏等。
�、鄯毒洌盒」返男嵊X真靈敏，只要聞一聞壞人的東西的味道，就能跟蹤并找到他。
�、茏约涸炀�。
2、爭分奪秒
①理解詞義：不放過一分一秒，形容對時(shí)間抓得很緊。
�、诜秶罕荣�、做作業(yè)、手術(shù)、救火、試驗(yàn)、搶險(xiǎn)等。
�、鄯毒洌捍蟮躺�，解放軍叔叔爭分奪秒地運(yùn)送著沙袋，使洪水不再漫過大堤，保住人民的生命財(cái)產(chǎn)。
�、茉炀�。
三、默讀課文照樣子填空。
1、學(xué)生讀例句。
2、自己填寫。
作業(yè)：語文課堂訓(xùn)練。有語氣地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
13、手術(shù)臺就是陣地
當(dāng)時(shí)情況 怎樣做的
黑煙滾滾 彈片紛飛 鎮(zhèn)定 敏捷
敵機(jī)盤旋 炮彈爆炸 陣地 繼續(xù)
燒著布簾 火苗撲來 爭分奪秒
手術(shù)臺就是陣地三年級優(yōu)質(zhì)教案 11
教學(xué)要求
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字新詞。能用“陸續(xù)”、“繼續(xù)”、“連續(xù)”各說一句話。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解，并能結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解描寫危險(xiǎn)環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅(jiān)持手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，深入體會(huì)白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)白求恩的資料。
教學(xué)課時(shí)
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路，清楚課文的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，了解課文的重點(diǎn)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，簡介白求恩
1、引導(dǎo)學(xué)生解題：(1)什么是“手術(shù)臺”?什么是“陣地”?(2)“手術(shù)臺就是陣地”是什么意思?
2、簡介：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨黨員，著名的胸外科醫(yī)師。我國的抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)到中國解放區(qū)，1938年3、4月間到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣逝世。
二、質(zhì)疑激趣，初讀課文
1、看到課題，你想知道什么?
(1)誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?(2)在什么情況下，為病人做手術(shù)的地方當(dāng)作陣地?(3)怎樣堅(jiān)守這塊陣地?
2、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞。(注意讀準(zhǔn)生字字音，畫出本課的生字詞，畫出自然段序號。)
3、檢查學(xué)生自學(xué)情況
(1)指名讓學(xué)生按小節(jié)讀課文并糾正讀音。
(2)結(jié)合前面所提的問題，初步感知課文內(nèi)容。
A、知人物：寫的是把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的白求恩大夫的感人事跡。
B、知情節(jié)：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，記我地堅(jiān)持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)。
C、檢查生字詞的學(xué)習(xí)：注意多音字的讀音，注意區(qū)分形近和同音字。
三、理清順序，找出重點(diǎn)
1、學(xué)生默讀課文并思考：文中哪幾個(gè)自然段具體描寫了白求恩為傷員做手術(shù)的內(nèi)容?(2、3、4節(jié))
2、再讀第一小節(jié)并思考：主要寫了哪些內(nèi)容?(齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)斗的形勢。)
3、出聲自讀第5自然段并思考：這一小節(jié)講的是什么?(齊會(huì)戰(zhàn)斗勝利了，白求恩在手術(shù)臺連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。)
4、文章的重點(diǎn)部分是哪幾個(gè)自然段?(2、3、4)為什么?(因?yàn)榈?自然段是“戰(zhàn)斗打響”、第5自然段是“戰(zhàn)斗結(jié)束”。而2、3、4自然段內(nèi)容是具體地介紹了白求恩在環(huán)境氣氛越來越危險(xiǎn)的情況下，始終以手術(shù)臺為陣地，爭分奪秒地?fù)尵葌麊T的情況。)按“戰(zhàn)斗打響”、“激烈進(jìn)行”、“戰(zhàn)斗結(jié)束”的順敘敘述的。這就是事情的發(fā)展順序。
四、課堂練習(xí)
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、抓環(huán)境描寫，創(chuàng)課堂情境
白求恩是醫(yī)生，手術(shù)臺是他為病人做手術(shù)的地方。為什么他要把手術(shù)臺當(dāng)作陣地呢?讓我們帶著問題細(xì)讀課文，走近齊會(huì)戰(zhàn)斗，看一看當(dāng)時(shí)的環(huán)境，白求恩又是怎樣工作的。
1、打開課本，默讀課文，找出描寫戰(zhàn)火中，白求恩大夫給傷員做手術(shù)的小廟周圍的環(huán)境氣氛的句子，并標(biāo)畫出來。
2、指名讀有關(guān)句子，想一想這三次環(huán)境和氣氛的描寫有什么不同?說明了什么?
(通過比較讓學(xué)生從中體會(huì)，白求恩是在形勢越來越危險(xiǎn)的情況下，冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守陣地，不顧疲勞地給傷員做手術(shù)。)
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
1、指名讀課文，思考：在形勢危急的情況下，白求恩怎樣給傷員做手術(shù)?
2、指名回答后出示句子：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。
體會(huì)“鎮(zhèn)定”的意思，了解“仍然鎮(zhèn)定”是在講什么?從哪些地方看出他仍然鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)?
3、小結(jié)：“硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了�！痹谶@種危險(xiǎn)的環(huán)境中，白求恩仍然鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)，敏捷地從傷員腹腔里取出彈片。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
口述描寫當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子，創(chuàng)設(shè)課堂情境。
1、自讀課文并思考：在形勢更加危急，衛(wèi)生部長傳達(dá)師長讓白求恩撤離的決定時(shí)，白求恩是怎么?怎么做的?
2、出示句子：白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開�！�
(1)討論什么是“沉思”?白求恩此時(shí)沉思什么?
(2)白求恩沉思后是怎樣決定的?說明了什么?
(3)白求恩為什么“要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開”?
3、指名讀白求恩說的話，出示重點(diǎn)句：
白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢?部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
(1)討論這一段有幾句話?每句話的意思?
共四句話。第1句說感謝師長的關(guān)心;第2句肯定地說手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地;第3句說戰(zhàn)士們沒有離開他們的.陣地，“我”不能離開自己的陣地;第4句說“我”不是客人，是一名八路軍戰(zhàn)士，不必優(yōu)待“我”、照顧“我”。
(2)理解第二句話，判斷句子意思：A手術(shù)臺就是打仗的陣地。B搶救傷員就是打仗。C可以看出白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，把手術(shù)臺比作打仗的陣地。
(3)理解第四句話“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”
引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：白求恩大夫是不是八路軍戰(zhàn)士?他不是八路軍的戰(zhàn)士，但為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”?(表達(dá)了白求恩把自己當(dāng)作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。)
4、小結(jié)：敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。白求恩不顧部長的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
5、感情朗讀，讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語氣，從中體會(huì)白求恩同志以中國人民的友好情誼和對工作的極端熱忱。
四、學(xué)習(xí)課文第四小節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自讀并思考：這時(shí)的白求恩是怎樣工作的?個(gè)人批畫后，分析重點(diǎn)詞語。
2、集體討論：這里的“仍然”一詞意思是說明白求恩做手術(shù)從未間斷。“爭分奪秒”一詞是說情況越來越危急，白求恩一心只想著加快手術(shù)的速度，盡可能地在短時(shí)間里搶救更多的傷員。進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。說明了白求恩對自己的工作極端負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、小結(jié)：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。眼看要危及到白求恩的生命，在這嚴(yán)峻的環(huán)境形勢下，他仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，絲毫不顧及自己。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)
1、指名讀課文。
2、出示句子，理解句意。
理解“連續(xù)”。把“連續(xù)”換成“陸續(xù)”、“繼續(xù)”行不行，為什么?
說說你從這句話中明白了什么?
六、結(jié)合課文內(nèi)容，具體說說對“手術(shù)臺就是陣地”這句話的理解
(在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩在離火線不遠(yuǎn)的小廟里為傷員做手術(shù)，在環(huán)境越來越危險(xiǎn)，氣氛越來越緊張，師衛(wèi)生部長緊急地催促下，白求恩仍然鎮(zhèn)靜地為傷員做手術(shù)，絲毫不顧及個(gè)人的安危，他把自己的手術(shù)臺當(dāng)作了戰(zhàn)士打仗的陣地，一直爭分奪秒地?fù)尵葌麊T，工作了69個(gè)小時(shí)。三天三夜不下手術(shù)臺，把手術(shù)臺當(dāng)作了陣地。)
七、課后作業(yè)
抄寫詞語，練習(xí)用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話，并讓爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
30手術(shù)臺就是陣地形勢緊急小廟被煙霧淹沒仍然鎮(zhèn)定、敏捷敵機(jī)吼叫手術(shù)臺就是陣地更加危急是八路軍戰(zhàn)士，不對工作極端負(fù)責(zé)炮彈爆炸是客人、繼續(xù)對同志極端熱忱布簾燒著十分危急火苗撲來仍然、爭分奪秒助手撲滅連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)傷員轉(zhuǎn)移
第三課時(shí)
一、有感情地朗讀全文
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。]
二、歸納全文，讀懂課文
1、出示課后第二題填空，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將句子補(bǔ)充完整。
(1)當(dāng)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上時(shí)，________________。
(2)當(dāng)炮彈不斷地周圍爆炸時(shí)，_________________。
(3)當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲過來時(shí)，_________________。
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險(xiǎn)惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個(gè)小時(shí)的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。)
3、結(jié)合上面2、3題思考：這些有關(guān)環(huán)境的描寫說明了什么?(清楚地告訴我們，白求恩大夫在戰(zhàn)火紛飛的危急時(shí)刻臨危不懼，忠于職守，充分表現(xiàn)出他對工作極端負(fù)責(zé)和對同志極端熱忱。)
4、環(huán)境和氣氛的三次變化的描寫與突出思想品質(zhì)有什么關(guān)系?(意在襯托白求恩大夫思想品質(zhì)的高尚，使文章內(nèi)容更加生動(dòng)感人。)
5、結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
三、造句練習(xí)
1、在課文中找出有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子讀一讀，說說這幾個(gè)詞語的意思。
2、用這幾個(gè)詞語各說一句話，與同桌交流。
四、總結(jié)擴(kuò)展
你學(xué)了這課有什么收獲?
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