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大班美術(shù)手形彩繪教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班美術(shù)手形彩繪教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)手形彩繪教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
《手形彩繪》
年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2、能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
3、愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱(chēng)，做各種手影游戲。
2、提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3、課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、播放手影視頻，了解手部的.不同造型
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。
小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象
(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品
1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。
小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。
(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1、教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2、引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、提出繪畫(huà)要求：
(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>
(2)先找到眼睛的位置畫(huà)固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
(3)大筆刷底色，小筆畫(huà)細(xì)致的地方。
2、幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。
1、個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。
提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?
2、同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
活動(dòng)延伸：
組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
課后反思：
通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開(kāi)始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開(kāi)了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
大班美術(shù)手形彩繪教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的形象。
2、鼓勵(lì)幼兒想象、大膽嘗試，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體電腦、投影儀，視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。
2、自制軟件一份
3、幼兒繪畫(huà)用品人手一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
師:今天，老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà)，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?(原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。)
二、玩一玩、變一變，引導(dǎo)幼兒探索：
1、讓幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么?
2、引導(dǎo)幼兒講述：我把兩手握一握，并一并，翹起小指變成小貓……
三、多媒體演示，幫助幼兒理解手形畫(huà)：
1、展示手形
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的`呢?(展示刺猬)
提示：這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?;、教、案來(lái)自:快思老、師教、案網(wǎng);手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身體，胖胖的，手指是它的刺，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還掛上了一個(gè)個(gè)果子，多可愛(ài))。
2、展示手形二 想一想，這個(gè)手形添上幾筆變成什么?(展示雞)
添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)
四、幼兒繪畫(huà)，老師指導(dǎo)：
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽嘗試。
2、指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
五、用視頻轉(zhuǎn)變儀展示作品，清幼兒介紹，你的小手變成了什么?怎么變的?
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)導(dǎo)入較有特色，富有啟發(fā)性。幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。
2、活動(dòng)過(guò)程形式新穎，允許多種答案，因此幼兒所想象的小手造型豐富多樣。
3、重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)，給幼兒充分的想象空間，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、想、畫(huà)的機(jī)會(huì)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
大班美術(shù)手形彩繪教案3
教學(xué)理論依據(jù)
《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班下冊(cè)主題六《開(kāi)心大王》。皮亞杰認(rèn)識(shí)發(fā)展論認(rèn)為，知識(shí)不是被動(dòng)的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過(guò)兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)，一般采用紙上進(jìn)行，作畫(huà)范圍有一定的局限性。本次活動(dòng)教師利用立體的“手”作為繪畫(huà)方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺(tái)，是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺(jué)，是立體、生動(dòng)鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論，以相互作用的活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，開(kāi)始能動(dòng)的構(gòu)建過(guò)程。大班幼兒有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和能力，對(duì)“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師精心設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動(dòng)中要陶冶幼兒的熱情，啟迪幼兒的審美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)“手腦并用，文武合一”、“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”�；顒�(dòng)中通過(guò)孩子變化手的各種造型，引發(fā)幼兒的大膽想象、仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒再建構(gòu)的能力。不僅給孩子帶來(lái)直接情感體驗(yàn)和視覺(jué)享受，也增強(qiáng)了孩子活動(dòng)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)幼兒思維能力進(jìn)行創(chuàng)造，同時(shí)也帶給了孩子極大的樂(lè)趣。
實(shí)施策略
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。為了達(dá)到更好的效果，在活動(dòng)中我采用了以下教法：①情境法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物表演會(huì)”的情景，貫穿活動(dòng)的始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。②觀察法。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察多媒體課件，調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將手形變化的經(jīng)驗(yàn)與所見(jiàn)相聯(lián)系，為學(xué)習(xí)手形彩繪的方法打下基礎(chǔ)。③示范法，通過(guò)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒參與示范，引導(dǎo)全體幼兒了解手形彩繪的基本方法，解決活動(dòng)的難點(diǎn)。④操作法，幼兒把手形的變化造型作為創(chuàng)作繪畫(huà)的基礎(chǔ)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性，大膽動(dòng)手進(jìn)行想象添畫(huà)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。⑤展示法，幼兒通過(guò)展示自己的手形彩繪，并扮演這一角色，充分讓幼兒表現(xiàn)自我，提升幼兒展示的能力，分享手形彩繪成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)觀看手影——模仿、創(chuàng)編手型——學(xué)習(xí)彩繪——?jiǎng)?chuàng)作手形畫(huà)——展示手形作品等一系列的環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)在手上作畫(huà)的樂(lè)趣。
2.運(yùn)用手的不同變化，提高手形彩繪的創(chuàng)作能力。
3.大膽運(yùn)用各種顏色進(jìn)行手形彩繪的創(chuàng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠大膽想象手形的變化。
難點(diǎn)：大膽用油彩表現(xiàn)作品的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《手影表演》的視頻、ppt課件、錄像機(jī)、話(huà)筒1個(gè)、話(huà)筒架1。
2.毛筆、排刷各17、各色顏料顏料盒4組擦手毛巾16 、托盤(pán)5、眼睛貼20對(duì)。
3.桌子、桌布各4張、小椅子17把、圍裙16套、手油一瓶。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入部分
�。�1）了解手的'基本結(jié)構(gòu)。
（2）觀看“手影”視頻，引導(dǎo)幼兒變出不同的手形。
師：“孩子們，用我們靈巧的手，舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了？這些小動(dòng)物都是用什么變出來(lái)的？伸出手試一試你能變出什么？”
小結(jié)：通過(guò)我們手的不同變化，會(huì)變出不同的手形。
2.基本部分
�。�1）課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的？
小結(jié)：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
�。�2）教師和幼兒一同作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)手形彩繪的方法。
（3）介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
師：“你想變出哪種小動(dòng)物參加動(dòng)物表演會(huì)？記得一定變得與眾不同啊！”
3.結(jié)束部分
幼兒表演展示，分享交流自己的作品，感受手形彩繪帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒知道在手上除了畫(huà)出動(dòng)物的彩繪，還可以創(chuàng)作其他的物品。
大班美術(shù)手形彩繪教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試進(jìn)行手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。
2、知識(shí)：了解手的各部位名稱(chēng)，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。
活動(dòng)過(guò)程
1、 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?
幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成槍
師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?
幼:手指有了變化。
幼:手的方向也變化了。
(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過(guò)手指的變化和方向的變化來(lái)達(dá)到的。)
2、 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn)
(1)欣賞第一部分，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的?
出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?
師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?
(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)
教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。
(2)欣賞第二部分，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。
出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、擺一擺)我們一起來(lái)看!
(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)
教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。
(3)欣賞第三部分，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試擺一擺)
教師小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(此環(huán)節(jié)目的`在于讓幼兒通過(guò)直觀的欣賞法及教師的提問(wèn)來(lái)了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn))
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫(huà)步驟。
�、俳榻B工具材料。
②觀察作畫(huà)步驟
師：如果讓你來(lái)創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?
幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：
(1)準(zhǔn)備材料。
(2)畫(huà)出輪廓。
(3)添畫(huà)嘴巴、花紋。
(4)輔助材料進(jìn)行裝飾。
(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過(guò)程，幼兒通過(guò)觀察圖片,以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方法，展現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)
4、幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。
(創(chuàng)作的過(guò)程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂(lè)，為創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過(guò)程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來(lái)的介紹做準(zhǔn)備。)
5、欣賞幼兒的彩繪作品
師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來(lái)看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。)
(此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫(huà)過(guò)程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿(mǎn)。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
大班美術(shù)手形彩繪教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行手形想象并在自己的小手上彩繪。
2.培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力和表達(dá)能力，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT教學(xué)課件，繪畫(huà)工具及材料，輔助小圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，引出繪畫(huà)主題
1.引導(dǎo)欣賞手形彩繪畫(huà)
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一張圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看一看：圖片上畫(huà)的是什么？畫(huà)在了什么地方？
2.介紹手形彩繪的定義
師：原來(lái)，人們不僅可以在紙上畫(huà)畫(huà)，也可以用手做出各種姿態(tài)并在上面進(jìn)行繪畫(huà)，這就是手形彩繪。
師：我們?cè)賮?lái)看看這幅畫(huà)，它是畫(huà)在哪只手上的？用左手做手形、右手來(lái)畫(huà)比較容易。
3.繼續(xù)欣賞手形彩繪畫(huà)
師：下面還有幾張手形彩繪的圖片，都是畫(huà)在左手上的，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、講解示范，知道繪畫(huà)步驟
師：看了這么多手形彩繪的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試？老師也想來(lái)變一變、畫(huà)一畫(huà)。我想畫(huà)一只漂亮的孔雀，應(yīng)該怎么做手形？拇指、手指并攏，其他手指伸直，先畫(huà)彩色羽毛，我用藍(lán)色、再換綠色，翎毛最漂亮，畫(huà)上各種顏色，最后貼只眼睛。看！怎么樣？
三、鼓勵(lì)嘗試，進(jìn)行手形彩繪
1.出示繪畫(huà)工具，交代彩繪要求
師：第一，先想一想把小手變成什么，再做一做手形；第二，要記住手形，不然畫(huà)了一會(huì)兒不知道怎么擺了就畫(huà)不下去啦；第三，涂色時(shí)要注意把手上皮膚和指甲的.顏色都蓋住，這樣畫(huà)出來(lái)才更漂亮。
2.幼兒進(jìn)行彩繪，教師巡回指導(dǎo)。
師：好！開(kāi)始吧。
四、組織展示，體驗(yàn)成功樂(lè)趣
請(qǐng)幼兒上前展示自己的手形彩繪，也可請(qǐng)同伴、老師猜一猜自己畫(huà)的是什么，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
大班美術(shù)手形彩繪教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)我家園。
2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
4、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。
2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
1、觀看手影視頻引入課題。
2、借助手指游戲做好鋪墊。
(1)教師邊朗誦邊手形表演;
(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
二、基本部分
1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了?
小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。
師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的.?(請(qǐng)幼兒討論繪畫(huà)步驟)
小結(jié)：手變出手形后，再添畫(huà)上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。
2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫(huà)步驟。
(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。
(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。
3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。
4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。
(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。
(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。
三、結(jié)束部分
1、大膽展示自我。
動(dòng)物表演會(huì)開(kāi)始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。
2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。
提問(wèn)：你為什么要畫(huà)孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)我家園。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫(huà)方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿(mǎn)。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。
大班美術(shù)手形彩繪教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。
2、能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
3、愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的'形態(tài)可以變換出不同的手形。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱(chēng)，做各種手影游戲。
2、提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。
3、課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。
活動(dòng)建議：
一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、播放手影視頻，了解手部的不同造型
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。
小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。
二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象
(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品
1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。
小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。
(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。
1、教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟
2、引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法
(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)
1、提出繪畫(huà)要求：
(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>
(2)先找到眼睛的位置畫(huà)固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。
(3)大筆刷底色，小筆畫(huà)細(xì)致的地方。
2、幼兒自主創(chuàng)作。
三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。
1、個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。
提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?
2、同伴相互介紹并表演手偶劇。
小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。
活動(dòng)延伸
組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。
《手型彩繪》課后反思
通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開(kāi)始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開(kāi)了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。
大班美術(shù)手形彩繪教案8
主題名稱(chēng) 開(kāi)心大王 次主題名稱(chēng) 我是開(kāi)心果
活動(dòng)名稱(chēng) 手形彩繪 主要教學(xué)領(lǐng)域 美術(shù)
教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析 以手影表演引起幼兒對(duì)手形的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察手的特征，模仿手影的形象；展示手形繪畫(huà)的作品，讓幼兒大膽講述自由表達(dá)，教師和幼兒共同討論手形繪畫(huà)的方法，教師做出正確，簡(jiǎn)潔的現(xiàn)場(chǎng)示范，讓幼兒感受手形繪畫(huà)和一般繪畫(huà)的區(qū)別。不限制幼兒想象，組織幼兒以小組為單位創(chuàng)作角色并表演故事，提高幼兒學(xué)習(xí)探索的主動(dòng)性，讓幼兒更自信更自主的學(xué)習(xí)和游戲，獲得成就感和喜悅感。
活動(dòng)目標(biāo) 1、 能仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
2、 啟發(fā)幼兒大膽想象、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽講述。
3、 能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事
重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手的外形特征，利用手掌、手指形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)在手上繪畫(huà)。
難點(diǎn)：能利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
活動(dòng)
準(zhǔn)備 1、 活動(dòng)前組織幼兒做各種手影游戲、準(zhǔn)備手影錄像、手形彩繪作品圖
2、 油彩，毛筆若干
3、 照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、播放手影視頻，觀察模仿，引起幼兒對(duì)手形的興趣
�。�1）播放手影視頻，讓幼兒觀察手形的變化，引起幼兒對(duì)手形的興趣。
教師：小朋友們，我們剛剛看的錄像是用什么表演的？（幼兒回答：手）在錄像里你看到了什么？你最喜歡的是哪一個(gè)？（幼兒自由回答，并鼓勵(lì)幼兒用手模仿）
�。�2）教師：錄像里，表演者的手非常靈活的變出了各種人物動(dòng)物的形象，請(qǐng)小朋友看一看自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒了解手的各個(gè)部位以及名稱(chēng)：十個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手心、手背。
�。�3）組織幼兒做游戲：“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，：捏一捏、張一張、分一分、并一并，看看小手會(huì)變成什么？要求想得越多越好，鼓勵(lì)幼兒大膽講述如：我把兩手握一握、并一并，翹起小手變成小貓……
二、引發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，幫助幼兒理解手形畫(huà)。
1、用課件展示手形繪畫(huà)作品，，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)都由手怎樣變成的，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行模仿。
2、教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，幫助幼兒學(xué)習(xí)手掌彩繪，感受與往常不一樣的繪畫(huà)方式。
�。�1）展示手形畫(huà)《孔雀》。提示幼兒：手是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰變成孔雀的頭，其他三個(gè)手指可以做它的'羽毛，然后添畫(huà)上顏色。)
（2）展示手形畫(huà)《刺猬背果子》。教師根據(jù)需要提問(wèn)：這個(gè)手變成了什么？是怎樣變成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌畫(huà)上半圓是小刺猬的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指是它身上的刺，可以在手指上畫(huà)上果子。
三、幼兒繪畫(huà)，以組合的形式創(chuàng)編形象，表演簡(jiǎn)單的故事
1、鼓勵(lì)幼兒自己變化手形，大膽用色。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合，創(chuàng)造手形彩繪形象，表演簡(jiǎn)單的故事
2、教師根據(jù)幼兒需要進(jìn)行著重指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)外形，然后在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，鼓勵(lì)幼兒選用多種色彩繪畫(huà)。
四、手形彩繪連環(huán)畫(huà)：展示幼兒的作品，請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品
1、鼓勵(lì)幼兒介紹：自己的小手變成了什么？請(qǐng)幾組幼兒利用手形彩繪表演簡(jiǎn)單的故事。
2、將故事用連環(huán)畫(huà)的形式用照相機(jī)拍下來(lái)，一張一張編號(hào)，投放活動(dòng)區(qū)角。
活動(dòng)延伸：將材料和照片投放在區(qū)角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)作畫(huà)，能夠看照片講述故事。
活動(dòng)反思
幼兒對(duì)手影非常感興趣，從這個(gè)切入點(diǎn)引出主題引起了孩子的興趣，幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察手的外形特征，利用手掌、手指的形態(tài)變化在手上繪畫(huà)，并能大膽的講述自己的創(chuàng)作，更能以組合的形式，集體配合創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事和角色。少數(shù)幼兒對(duì)色彩和線條的運(yùn)用不是很熟練，需要教師的指導(dǎo)和糾正。這節(jié)活動(dòng)課比較成功，活動(dòng)目標(biāo)完成的很好，幼兒積極性很高。
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