幼兒園語言優(yōu)質(zhì)教案《兩只笨狗熊》
《兩只笨狗熊》是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事。以下是小編收集整理了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語言優(yōu)質(zhì)教案《兩只笨狗熊》 篇1
活動目標(biāo)：學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只(一大一小)。
活動過程：
1、出示毛絨玩具，語言導(dǎo)入：
——瞧，狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。它們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。一天，哥倆出去玩，會發(fā)生什么事呢?
2、聽故事，了解故事內(nèi)容：
(1)聽故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事?
干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解)
(2)結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對話，理解新詞：(將故事中插問)
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說的?
狐貍分干面包時說了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的?
3、討論理解，歸納主題：
(1)設(shè)問討論：
——為什么狐貍沒有干面包反而吃得最多?
大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會互相謙讓，才會受騙上當(dāng)。
(3)討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會怎樣做?
(4)師生共同總結(jié)方法。
——小朋友想得方法可真棒呀?我們不能學(xué)兩只笨狗熊，我們要做一個互相謙讓的好孩子對嗎?
幼兒園語言優(yōu)質(zhì)教案《兩只笨狗熊》 篇2
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里要求“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。
教學(xué)感想：
在一月一次的家長半日開放活動中，我安排了一節(jié)故事表演的教育家學(xué)活動，決定請家長走進(jìn)幼兒園的教育教學(xué)活動中來，從而達(dá)到“親近課堂、了解幼兒、與師溝通”的目的。
故事本來對兒童具有一種普遍的吸引力，為兒童的想象提供了空間和機(jī)會，再加上繪聲繪色的故事表演，為幼兒提供將語言的形象轉(zhuǎn)換成動作的形象的機(jī)會，提高了幼兒的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，喚起兒童強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)。而《兩只笨狗熊》恰是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節(jié)，既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問題應(yīng)該自己想辦法解決，而不要總是依賴別人，要學(xué)會以自己的智慧來解決問題，養(yǎng)成與同伴相互謙讓的精神。
附：活動設(shè)計——故事表演“兩只笨狗熊”
活動目標(biāo)：
1、熟悉角色對話，嘗試用不同的語氣及體態(tài)、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服膽怯，大膽表現(xiàn)，積極參與表演。
3、體驗(yàn)表演活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的`意識。
活動過程：
一、回憶故事，表現(xiàn)大熊、小熊的對話動作
1、記得這兩只熊嗎？它們是兩只什么樣的熊？請小朋友來演演，來給大家做個自我介紹吧？（簡單評價：從語氣、體態(tài)、表情）
2、出示太陽，天氣真好，大熊、小熊出去玩，在路上發(fā)生了什么事？
3、請幼兒兩兩結(jié)合表演揀餅、爭吵這一段。
4、幼兒個別表演（簡單評價）
二、模仿狐貍的語氣表情、體態(tài)動作。
1、哥兒倆都想吃干面包，怎么辦？誰來幫助它們？（出示狐貍）
2、狐貍看見干面包心理怎么想？那它又是怎么表現(xiàn)的？（一起看老師的表演）
3、你覺得老師表演的狐貍大嬸哪兒最象？一起學(xué)一學(xué)。
4、狐貍的語氣：聲音尖細(xì)、騙人的語調(diào)；動作：一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠轉(zhuǎn)、斜看人，身體輕巧 。
三、完整表演
1、請幼兒三人一組，帶上頭飾合作表演。
2、個別小組表演。
四、 總結(jié)
兩只熊為什么吃到很小的一點(diǎn)兒干面包，這兩個哥哥弟弟應(yīng)該怎樣做才不會上狐貍的當(dāng)？
幼兒園語言優(yōu)質(zhì)教案《兩只笨狗熊》 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片、分析故事，理解狐貍給兩只笨狗熊分餅的故事情節(jié)。
2、幼兒能大膽地用語言和非語言的形式，表達(dá)故事情景。
3、在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和展現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備：
1、少數(shù)幼兒已經(jīng)感知過《兩只笨狗熊》的故事
2、兩只狗熊的頭飾、一只狐貍的頭飾
3、《兩只笨狗熊》的圖片
活動過程：
1、通過談話的形式，導(dǎo)入故事，鼓勵幼兒互相豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們，你們聽過笨狗熊的故事嗎？
幼：A我聽過，有兩只很笨的熊為了爭一塊面包干，最后被狐貍騙了！
B我也聽過，兩只笨狗熊誰也不讓誰，結(jié)果讓狐貍把面包吃了。
師：如果他們的話加起來就很完整了。有兩只笨狗熊為了爭面包干吃誰也不讓誰，最后被狐貍騙的只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。哪些小朋友聽過這個故事的？
師：有的小朋友聽過了，那你們有沒有見過這兩只笨狗熊和狡猾的狐貍呢？
幼：沒有
師：好，這回我們就來侃侃它們長的什么模樣，他們之間具體發(fā)生什么事情。
2、欣賞圖片，引導(dǎo)幼兒通過細(xì)節(jié)來連接故事的具體情節(jié)。
“誰來說一說。他們之間發(fā)生了什么事情呢？”引導(dǎo)幼兒講述大致的故事情節(jié)�！拔覀円黄饋碚f一說？”
在這個基礎(chǔ)上通過幼兒間的互相講述，讓全體幼兒掌握故事的大致情節(jié)。
3、在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒從動物的內(nèi)心深處來講述故事。
結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒從內(nèi)心世界來分析動物的心理活動、想法。
“兩只狗熊誰也不讓誰時，他們會說些什么呢？”
幼兒回答后鼓勵幼兒嘗試講述、表演：“我們一起來試一試，說一說！”
“看見肉狐貍又會怎么想，怎么說呢？”
“口水滴答滴答的往下流是什么樣的？”鼓勵幼兒嘗試表演。
“當(dāng)看到狐貍分后的肉，兩只狗熊怎么說的？”“誰來表演一下？”
“結(jié)果怎么樣？”，“為什么會怎樣呢？”
根據(jù)幼兒的實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒，在這過程中適時適當(dāng)?shù)淖層變罕硌菀幌�，鼓勵幼兒大膽表述、展現(xiàn)自己。
“你覺得這兩只狗熊怎么樣？”“除了笨還可以怎么說呢？”“狐貍又怎么樣呢？”
4、出示頭飾鼓勵幼兒大膽表演
師：現(xiàn)在我要請小朋友來表演這些主人公了。
適當(dāng)?shù)闹v解一下主人公的含義：故事里出現(xiàn)的最重要的人或動物、植物等就是主人公。
請一組幼兒先來嘗試，分角色表演。教師讀敘述的部分。然后分組嘗試。
延伸活動：
可以把此故事的表演放到區(qū)域中讓幼兒表演。
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