幼兒園語言教案：朗誦詩歌《風(fēng)兒也想有個家》

　　導(dǎo)語：詩歌《風(fēng)兒也想有個家》以“風(fēng)兒找家”為線索，激起幼兒為風(fēng)找家的情感，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。詩歌淺顯易懂，質(zhì)樸中透出柔情，淺顯中滲透關(guān)愛，適合幼兒學(xué)習(xí)。下面cnfla小編為您收集整理了一份關(guān)于詩歌的優(yōu)質(zhì)教案，希望對您有幫助!

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒初步理解詩歌。

　　2、能有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。

　　活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容。

　　活動難點(diǎn)：理解“到處都是風(fēng)的'家”的含義。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件《風(fēng)兒也想有個家》;

　　2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)的相關(guān)知識。

　　4、幼兒表演道具、操作材料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)回憶，導(dǎo)入活動。

　　師：孩子們，我們都有一個溫暖的家，可是，風(fēng)兒(出示風(fēng)娃娃)也想有個家，瞧，風(fēng)兒多難過呀!它的家在哪里呢?

　　上次，我們一起到戶外去找風(fēng)的，還記得，你在哪里找到了風(fēng)?

　　二、利用課件欣賞理解詩歌。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　師：今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃，有媽媽，/風(fēng)兒也想有個家。/到河邊找，小河起浪花;/到樹林找，樹葉沙沙響;/到草地找，小草頭低下……/找到啦，找到啦!/到處都是風(fēng)的家。

　　喜歡這首詩歌嗎?詩歌的名字目叫什么?

　　2、觀看課件，理解詩歌內(nèi)容。

　　師：風(fēng)兒在哪些地方找到了家?

　　為什么風(fēng)兒河邊找，小河起浪花?

　　為什么風(fēng)兒到樹林找，樹葉沙沙響?

　　為什么到草地找，小草頭低下?

　　3、討論：為什么說到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解)

　　4、再次完整欣賞詩歌，嘗試用動作表現(xiàn)出來。

　　5、體驗(yàn)情感。

　　師：風(fēng)兒沒有找到家時心情怎么樣?

　　風(fēng)兒找家的時候心情怎么樣?

　　風(fēng)兒找到家的時候心情怎么樣?

　　6、嘗試以“悲傷——焦急——開心”的情感變化邊做動作邊朗誦詩歌。

　　三、嘗試仿編詩歌。

　　師：上次，我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。(幼兒討論，嘗試仿編，交流)

　　四、表演詩歌。

　　師：讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧!

　　延伸活動：

　　1、表演詩歌。

　　2、繪畫：我為風(fēng)兒找新家。

　　附：詩歌 風(fēng)兒也想有個家

　　小娃娃，有媽媽，

　　風(fēng)兒也想有個家。

　　到河邊找，小河起浪花;

　　到樹林找，樹葉沙沙響;

　　到草地找，小草頭低下……

　　找到啦，找到啦!

　　到處都是風(fēng)的家。

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