幼兒園小班數(shù)學《爆米花》三等獎教案含反思

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學《爆米花》三等獎教案含反思，希望能夠幫助到大家。

　　設計意圖

　　幼兒在小班時期能根據(jù)物體的外部屬性特征進行匹配，是幼兒的認知點，也是在幼兒分類的前期準備，在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動中匹配，但是大多都是會做，不會表達，說不清楚，在《剛-要》中指出：游戲是兒童的基本活動。結合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗，我選擇了游戲的形式設計了這節(jié)爆米花的活動。將目標定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進行匹配，體驗集體游戲的快樂，活動也是從易到難設計。

　　活動目標

　　1、嘗試按顏色、大小等屬性特征進行匹配。

　　2、體驗集體游戲的快樂。

　　重點難點

　　按顏色、大小等屬性特征進行匹配�；顒訙蕚鋵W具：紙質爆米花若干（大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（盒子）三個、熊玩偶兩個、小猴玩偶。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┗顒訉�入：——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。

　�。ǘ�）游戲：爆米花

　　1、第一次游戲（觀察爆米花的不同，并進行大小匹配）——看一看爆米花一樣嗎？有什么不同？——有兩位客人來買爆米花了，想一想買什么樣的爆米花他們才會滿意呢？為什么？——個別幼兒操作，并說一說自己的想法。

　　2、第二次游戲（觀察爆米花的不同，并進行顏色匹配）——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請大家一起來吃爆米花。——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置�！�—你想吃什么顏色的爆米花呀？——找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀？

　　3、第三次游戲（進行大小顏色兩個維度的匹配）——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進行分類�！�—大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　（三）小結：你是怎么把爆米花分好的呢？

　　活動反思

　　成功之處：教學過程中預設的教學目的達到，“爆米花”深受幼兒喜愛，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動中。不足之處：教學過程中應該隨機應變，對幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應和鼓勵。

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