四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案【優(yōu)選】
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。
2.發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。
3.提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
橡皮泥(紙薪土)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入:
你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。
學(xué)生回答(略)
二、新授:
1.老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。
打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶"
提問:“這兩種古代器物有什么特別之處?”“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶"整體以人為造型。
2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺?學(xué)生回答(略)
3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)
4.“同桌相互觀察彼此的臉。
“你看到同學(xué)的.表情有什么變化?”學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。
“你還會(huì)表演其他表情嗎?”學(xué)生表演，教師畫
5.“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”
6.欣賞范作。
“幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。
制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。
7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?”學(xué)生回答(略) 8.教師示范：(1)手捏成型法(2)盤條成型法三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
四、展評(píng):
1.介紹自己作品的獨(dú)特之處。
2.教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：有人臉的器物表情裝飾
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
師：那么，我們也會(huì)將顏色差別大的色彩稱之為“對(duì)比色”。
板書：對(duì)比色。
師：對(duì)比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對(duì)比色與和諧色來裝飾畫面，會(huì)帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。
揭示課題“色彩的對(duì)比與和諧”。
二、體驗(yàn)對(duì)比與和諧
屏幕：用色彩填充同一棵樹。
師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹上長(zhǎng)滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？
生：顏色。
1.體驗(yàn)對(duì)比與和諧的感受。
師：對(duì)，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）
師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！
屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。
師：同學(xué)們說得很好，我們?cè)賮砜磧山M畫面，是否如此呢？
屏幕：小結(jié)對(duì)比色與和諧色效果。
師：由此可見，對(duì)比色會(huì)給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
師：由此可見，和諧色會(huì)給人帶來怎樣的感受？
生：回答。
2.音樂過渡欣賞對(duì)比色與和諧色。
師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的`心靈，讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的；（“加勒比海盜”主題曲）有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，就好像鮮明的樂曲節(jié)奏，令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對(duì)比色或和諧色。
師：對(duì)比色與和諧色的巧妙運(yùn)用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。
那么在什么場(chǎng)合運(yùn)用什么色彩，就是一件非常有講究的問題了。我來考考大家，以下的場(chǎng)所，你覺得應(yīng)該用什么顏色呢？
屏幕：醫(yī)院、游樂場(chǎng)、圖書館、幼兒園。
生：自主回答。
4.（屏幕）生活中的色彩。
師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕：公共標(biāo)志、色盲圖、圖表等。
師：除此之外，對(duì)比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用？
三、色彩搭配原理
師：對(duì)比色與和諧色的運(yùn)用真是無處不在，甚至一個(gè)小小的紙盒都運(yùn)用上了和諧色的包裝紋樣。
可設(shè)計(jì)師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變，讓畫面的色彩再多點(diǎn)對(duì)比，你有什么好的方法嗎？
生小組討論。
屏幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論：影響色彩對(duì)比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？
生小組討論。
板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗(yàn)顏色搭配
1.互動(dòng)操作練習(xí)。
師：合理用好色彩的對(duì)比與和諧的關(guān)系真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會(huì)生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設(shè)計(jì)一下他的服裝顏色的搭配嗎？
2.巧妙運(yùn)用色彩對(duì)比的案例。
師：《辛德勒的名單》第66屆（19xx年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實(shí)地再現(xiàn)了德國(guó)企業(yè)家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰(zhàn)期間，保護(hù)1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。
那個(gè)恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人，給人較強(qiáng)烈的關(guān)注和印象，寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現(xiàn)在尸山之中時(shí)，則給觀眾心里帶來無比痛苦的感受。導(dǎo)演通過這件紅衣色彩的對(duì)比，使人們的內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護(hù)和平。
師：可見一個(gè)小小的色彩對(duì)比給我們帶來這么大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對(duì)比與和諧的規(guī)律，巧妙地加以運(yùn)用，可以增加畫面的感染力，表達(dá)出作者的思想。接下來，我們也來嘗試做一個(gè)小小的色彩練習(xí)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
課題：光的魅力
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：綜合探索
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、設(shè)計(jì)制作。
教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'學(xué)習(xí)興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。
2、光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)，并按制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。
4、學(xué)生展示自己的作品，互相，欣賞。
三、收拾和：指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。
教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)
教師出示一個(gè)圓圈，問：有什么感覺，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動(dòng)感)
結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展：
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些(有圓的面，圓圈)，在生活中圓是如何運(yùn)用的`。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請(qǐng)學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。
三、學(xué)生動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)
1、要求學(xué)生完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評(píng)價(jià)
1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
全冊(cè)教材分析主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。
主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周聚聚散散第二周小圓點(diǎn)的魅力 黑與白第三周主體與背景第四周冰川與晚霞第五周畫嗅覺第六周卡通畫第七周雙胞胎第八周藏書票第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我第十一周愉快的春游第十二周哪些是相同的第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四周飄來飄去的小島第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會(huì)游的玩具第十七周光的魅力第十八周珍愛國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑第1課 聚聚散散
教材分析：在上兩冊(cè)的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) 體會(huì)聚和散的感覺
難點(diǎn) 用各種形式表現(xiàn)聚和散
教具準(zhǔn)備：吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題——聚聚散散
二、體會(huì)大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖�！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無限眷戀�！按髱熍c大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。
三、游戲體驗(yàn)
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗(yàn)執(zhí)教時(shí)間：2月20日——2月22日札記：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節(jié)
一、師生交流：
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的'感覺。
3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。
五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。執(zhí)教時(shí)間：2月23日——2月24日札記：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
第2課 小圓點(diǎn)的魅力
課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教材分析：本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對(duì)教材創(chuàng)造性的處理，突出個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課上課，同學(xué)們好！今天的美術(shù)課和平時(shí)有點(diǎn)不一樣，主要有兩個(gè)方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術(shù)課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇�，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來了-------
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，（說話：同學(xué)們，大家好！我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！
在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)�？梢砸姷轿业纳碛�！大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢！）“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！”
板書：《小圓點(diǎn)的魅力》
二、講授新課
今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？學(xué)生來一個(gè)畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（有色彩）就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^小！所以才叫為小圓點(diǎn)。
�。ㄒ唬┐蠹铱匆娊裉斓恼n題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：1．下落感 (懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感 (沒有地方可以掉了)老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。（請(qǐng)出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放）并得出以下兩點(diǎn)感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解）(主體物---蘋果，具有下落感)
（二）同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1．直線、曲線的感覺圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)2．移動(dòng)的感覺圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
�。ㄈ┰谏钪校A點(diǎn)無處不在，看：出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
一、游戲?qū)?“報(bào)時(shí)”小游戲：)
A．講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生七臺(tái)根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時(shí)間)
B．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。
課件展示：一臺(tái)卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音：“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”
二、方法探索
A．表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)。
1．師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論：a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?
B．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時(shí)間順序)3．觀看課件：找錯(cuò)誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示：《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。
課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時(shí)的情景，只是時(shí)間不同。B．表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)。1．相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演：請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。3．討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。4．觀看課件：說說這些繪畫作品的'特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動(dòng)，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。
B兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡(jiǎn)單文字說明。
三、創(chuàng)作訓(xùn)練
1．課件出示作畫要求。
2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。
在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>
2．課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。
第五課
蔬果的聯(lián)想
�。ㄕn型：工藝制作）教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生善于動(dòng)腦觀察、聯(lián)想、動(dòng)手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識(shí)及制作的方法。
2、情感性目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。
3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動(dòng)腦、動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動(dòng)腦、動(dòng)手制作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)物形象的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡(jiǎn)潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級(jí)課程表底紙、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀
活動(dòng)一
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？
老師出示“班級(jí)課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？
我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)
二、新授：
知識(shí)點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動(dòng)的工具材料、活動(dòng)形式、特有符號(hào)、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。
1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”�？纯催@三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？
第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。
第三幅外形散亂，不美觀�！鍟骸昂�(jiǎn)潔”出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？
還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？
2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號(hào)”還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？
3、同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書：“活動(dòng)形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場(chǎng)景。你想到了什課？
怎樣把這樣的場(chǎng)景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？
學(xué)生上臺(tái)繪出草稿，大家進(jìn)行評(píng)選
老師指導(dǎo)：精簡(jiǎn)到2-3個(gè)內(nèi)容并進(jìn)行排版
4、請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)圖標(biāo)，課件出示思想品德課的.圖標(biāo)
看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？
——板書：“象征圖形”。
出示社會(huì)課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？
5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。
6、看看這個(gè)課程表上周二第三節(jié)課是什么課？
怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。
說說你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？
三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一作業(yè)要求:
1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；
2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）
3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加“精彩二選一”
四、小結(jié)本課：
將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？
活動(dòng)二
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動(dòng)陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個(gè)中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個(gè)有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?
2、了解隊(duì)角：隊(duì)角一般都有一個(gè)主題，我們來看看這個(gè)隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個(gè)主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些?隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)
3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。
4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。
5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。小組成員合作，每組選定和完善出一個(gè)隊(duì)角布置方案。對(duì)分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。
6、展示評(píng)述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個(gè)?并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)三（作業(yè)）
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢?怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?
一、制作方法：
1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。
2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?
3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。
4．應(yīng)同時(shí)進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。
二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。
展示評(píng)價(jià)：
1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。
2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評(píng)出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)。
2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。
3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面色彩的控制
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、學(xué)生工作紙、范作等
學(xué)具準(zhǔn)備：
染料、宣紙、繩子、染布等。
活動(dòng)一
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)
2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。
二、新授：
1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)
2．折法啟示：
�、俳處熖釂枺耗隳苷鄢霾煌螤顏韱�?
�、趯W(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。
3．染法示范：
①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：
A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。
B．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長(zhǎng)則吸色多、染色的.面積大，反之則少、染色的面積小。
4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)
1．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。
2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。
3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
第三課
紙品樂陶陶
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法教學(xué)準(zhǔn)備：范畫
學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等
活動(dòng)一
時(shí)間：
星期：
課時(shí)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、欣賞導(dǎo)入：
cAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品
1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?
2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫
3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
4、師生交流解決制作問題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
5、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
二、討論方法：
1、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
3、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評(píng)價(jià)延伸拓展
四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。
3．通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
一、感受光的魅力：
請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛�！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч��！�
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。
二、了解光的魅力：
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。
三、探究光的魅力：
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的.照射，進(jìn)行展示。
執(zhí)教時(shí)間：6月15日——6月16日
第二節(jié)
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。
二、展示光的魅力：
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評(píng)價(jià)
能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時(shí)間：6月19日——6月21日
札記：作品完成后，我們舉辦了一次小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，用電筒來制造光的魅力�；ハ嘣u(píng)價(jià)、欣賞。并提醒學(xué)生用電與用火的安全。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、空間立體想象能力的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)精心、細(xì)致的制作作風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：教師備教具，學(xué)生備硬紙片、剪刀。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
教學(xué)過程：
一、引入四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案新課：
出示插接造型范品，讓學(xué)生觀賞。四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
二、新課：
講解什么是插接造型，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一些簡(jiǎn)單的材料，通過插接構(gòu)成形式的制作，可以設(shè)計(jì)出成功的藝術(shù)品。
三、學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分組嘗試制作。
1、學(xué)生分組研究制作方法。
2、學(xué)生嘗試制作，互助幫助解決困難，教師輔導(dǎo)。
四、教師指出制作過程中存在的問題，進(jìn)行小結(jié)糾正。
五、學(xué)生分組，合作一個(gè)插接造型。
六、評(píng)講：
學(xué)生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學(xué)生說說自己的觀感。
課 題：風(fēng)（想象畫） 一課時(shí)
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活感受，發(fā)揮自己的想象力，把風(fēng)吹時(shí)所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現(xiàn)出來。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生備畫具。
2、有關(guān)刮風(fēng)的`資料。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
放刮風(fēng)的錄音給學(xué)生聽。
問：這是什么聲音？能不能畫出來？
二、新課：
指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范畫的學(xué)生作品。
講解課文，使學(xué)生理解畫題的要求——通過風(fēng)中的人和物表達(dá)無形的風(fēng)。
三、請(qǐng)學(xué)生描述他們對(duì)風(fēng)吹時(shí)見到的印象（包括微風(fēng)、陣風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等），應(yīng)借助具體物象或被風(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來表現(xiàn)風(fēng)，出可根據(jù)此印象進(jìn)行夸張性的聯(lián)想進(jìn)行表現(xiàn)。
四、啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思：
應(yīng)抓住風(fēng)吹時(shí)物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據(jù)構(gòu)思的情節(jié)，畫出人的反應(yīng)，運(yùn)用線條、色彩等造型要素，把吹風(fēng)時(shí)的氣氛、景象繪畫出來。
五、學(xué)生作業(yè)。
六、評(píng)講。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目的：
通過學(xué)習(xí)畫瓜果，鞏固前一課所學(xué)到的基本技法（執(zhí)筆、運(yùn)筆、用水、用墨的運(yùn)用方法）
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的運(yùn)筆方法，色的運(yùn)用等。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、以及輕重、緩急的運(yùn)筆方法，色的運(yùn)用等。
課前準(zhǔn)備：
范畫及示范用品。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，問：“上一節(jié)課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、講新課：
1、出示大師作品，結(jié)合課本中的范畫指導(dǎo)學(xué)生欣賞，仔細(xì)觀察作品中的筆墨技法，讓學(xué)生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側(cè)鋒和濃墨、淡墨？運(yùn)筆方向如何？在啟發(fā)學(xué)生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的布局，構(gòu)圖以及具體細(xì)節(jié)的處理。
2、欣賞學(xué)生作品。
3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：
�、偃~子要有大小、疏密、聚散之分，應(yīng)注意他們組成的.大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？
�、诠拥慕M合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因?yàn)樗鼙憩F(xiàn)出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。
�、垡谌~子墨色未干時(shí)畫上葉脈，然后點(diǎn)果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應(yīng)有變化。
�、芟鹿P前要想好怎樣運(yùn)筆，落筆要肯定，筆內(nèi)含水要適當(dāng)。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)講：對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
《提袋的設(shè)計(jì)》本課是“設(shè)計(jì)？ 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法，內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋，讓學(xué)生在開闊眼界的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生小組討論：這些提袋的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，從而使學(xué)生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點(diǎn)。這樣教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和自主
學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)，采用了小組合作和個(gè)人創(chuàng)作的形式，去利用身邊的材料設(shè)計(jì)一款造型新穎、時(shí)尚的 手提袋。充分給了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)造精神和合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力 。
在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中，我選擇了較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)，然后讓創(chuàng)作者進(jìn)行介紹。同時(shí)讓其他同學(xué)指出不足之處。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了，在以后的教學(xué)中以待改進(jìn)。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點(diǎn)，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡(jiǎn)單制陶的技法。
�。�2）學(xué)會(huì)用多種形式和手法進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
（3通過欣賞各種罐和壺，體會(huì)其中的美學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
《女媧補(bǔ)天》的一段動(dòng)畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個(gè)陶罐和一個(gè)瓷壺。
學(xué)生準(zhǔn)備：
繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)思路：
�。�1）動(dòng)畫導(dǎo)入：
從《女媧補(bǔ)天》的動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。
�。�2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國(guó)外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的`一些奇特造型的罐和壺。
�。�3）說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？
�。�4）創(chuàng)作練習(xí)
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示：創(chuàng)設(shè)情境，舉辦一個(gè)“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學(xué)生的作品展示出，讓學(xué)生評(píng)選出最受歡迎的10項(xiàng)設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡(jiǎn)單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。
學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。
教學(xué)思路：
1、看陶
A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。
二、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。
三、培養(yǎng)樂于觀察事物，形成對(duì)靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對(duì)靜物進(jìn)行分類、組合并形成基本的構(gòu)圖意識(shí)。
二、讓學(xué)生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：
一、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。
二、初步運(yùn)用構(gòu)圖語言來傳遞情感和思想。教具準(zhǔn)備：各類靜物、
學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）
1、老師拿出一個(gè)蘋果，詢問同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營(yíng)養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助。各類文具等生活用品因?yàn)橥瑫r(shí)具有使用價(jià)值和觀賞價(jià)值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個(gè)統(tǒng)一的概念名稱）
2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動(dòng)、無聲無息、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時(shí)候，就給它們組成了一個(gè)美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》
二、探究學(xué)習(xí):（13分鐘）
1、同學(xué)們，老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物，請(qǐng)你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學(xué)生隨意的組合）
2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請(qǐng)學(xué)生回答為什么這樣選擇？（老師總結(jié)，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構(gòu)圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）
3、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的作品才會(huì)比例合適、構(gòu)圖飽滿。
4、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個(gè)比較合理的調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)并幫助學(xué)生擺放靜物。（由學(xué)生嘗試畫一幅靜物的構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng)，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的`形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細(xì)、疏密、穿插組合。）
5、靜物畫：以相對(duì)靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫面的構(gòu)圖。)
三、作業(yè)（18分鐘）
1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。
2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖飽滿，畫面美觀。
四、交流評(píng)價(jià)：（5分鐘）
互相欣賞同組之間的作品，可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（構(gòu)圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）
五、課后延伸
生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對(duì)美好生活回憶呢？
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。
3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。
4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：（播放課件片頭）安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨(dú)奏《陽春白雪》）中走進(jìn)教室。
一、定向?qū)ぁ罢f”春天。
“春華”怎會(huì)有碩果累累的.“秋實(shí)”呢?在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。
二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術(shù)”的春天。
�。úシ庞捌┙Y(jié)束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎?——春天是美麗的！
三、點(diǎn)撥導(dǎo)思：
分析提高——“藝術(shù)”之美問：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式?（出示片斷提示）
思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?
（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書）：
文學(xué)：語言文字（出示春的文章字幕，簡(jiǎn)析）
音樂：節(jié)奏旋律（播放配樂前奏，教師簡(jiǎn)介。）
美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡(jiǎn)析）
教師總結(jié)：
自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。
四、合作探究：
個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；
2、嘗試評(píng)述一件作品（或文學(xué)或音樂或美術(shù)）；
3、演唱一首歌；
4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫。
�。ǔ鍪径嗝襟w文件，并提示電腦畫及詩意畫的創(chuàng)作）各小組展開搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂、美術(shù)、詩詞綜合片，間或分析提示）
五、展示與交流
1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表揚(yáng)肯定。
2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。
在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力！
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