大班春天主題教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班春天主題教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班春天主題教案1
活動目標
1.學唱歌曲，知道春天來到了。
2.能夠初步掌握歌曲的內容和節(jié)奏。
3.激發(fā)對大自然和春天的喜愛。
重 點 學唱歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏。
難 點 能夠理解歌詞的.內容。
活動準備
鋼琴伴奏。
活動流程
1.到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
2.教師演奏歌曲，邊彈邊唱。
3.幼兒學念歌詞。
4.幼兒學唱歌曲。
活動過程
1．到戶外找春天，教師吟唱歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師：現在是什么季節(jié)呀？
教師：我們一起到外面找一找春天好嗎？
（教師邊帶幼兒找春天邊吟唱歌曲。）
2．教師演奏歌曲，邊彈邊唱。
教師：我們今天來學一首歌曲《春天來到了》。
教師：老師先來唱一唱，你們要仔細聽！
3．幼兒學念歌詞。
教師：我們一起來念一念歌詞吧！
4．幼兒學唱歌曲。
教師：下面請小朋友們跟著老師一起唱這首歌。
活動結束：
小朋友一起探討。
大班春天主題教案2
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。
師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。
C、出示燕子高高飛
師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的衣服？燕子在干什么？飛地高還是低��？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！
師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，
師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的'？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）
師：還有誰呢？繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）
師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！
5、完整欣賞詩歌兩次
師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。
師：我也會了，讓我也來試試。
6、幼兒表演詩歌數次
師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
7、活動結束
師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附詩歌： 畫春天
我用彩筆畫春天，
紅紅的桃花咪咪笑，
綠綠的柳枝彎彎腰，
黑黑的燕子高高飛，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
活動反思：
在本節(jié)活動中，各環(huán)節(jié)之間銜接自然，材料準備充足、全面，教學難度適合大班幼兒的生活經驗，在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的動手操作能力，很好的完成了教學目標。
大班春天主題教案3
教學目標：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
教學準備：
多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖
教學過程：
一、學習作品
1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰��？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動
1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的'是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？
啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
教學反思：
1、《綱要》中指出：數學活動應當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結合，并滲透數學教育，體現數學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數數一邊用手指點數。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術。
2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。
2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數學語言。
3、 善于發(fā)現課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。
大班春天主題教案4
活動設計背景
春天來了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。
活動目標
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過美術活動讓幼兒發(fā)現美，并大膽地表現美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。
3、通過美術活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
各種花的顏色和畫法。
活動準備
1、有關春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機，磁帶《春天在哪里》
活動過程
1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。
2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。
4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。
5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。
6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。
教學反思
帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。
我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的.積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘�？偨Y一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。
通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
大班春天主題教案5
活動目標：
1、理解詩歌內容，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密，豐富詞匯：淅瀝淅瀝、使勁鉆等。（重點）
2、能有感情的朗誦詩歌，并融入自己的想象表達對詩歌的理解。（難點）
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，喜歡春天的美麗景色。
活動準備：
1、經驗準備：教師和家長帶領幼兒在幼兒園操場、小區(qū)周圍尋找春天，發(fā)現春天的變化，并與幼兒說一說
2、物質準備：春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件，朗誦音樂及穿插音樂
活動過程：
一、出示春天姑娘的連環(huán)畫，引導幼兒發(fā)現、感受春天的秘密。
1、提問：現在是什么季節(jié)？春天來了，發(fā)生了有哪些變化？（鼓勵幼兒結合已有經驗大膽表達）
2、出示春天美景的連環(huán)畫，引導幼兒交流畫中的春天。提問：春姑娘的畫上有哪些景色？
3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容，河水，垂柳，桃花，燕子，
麥苗，農民伯伯。（鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解，教師運用恰當的語言總結幼兒的回答）
二、學習理解詩歌，感受詩歌的內容和表達的意境美1．配樂朗誦引出詩歌，初步感受詩歌中的意境美。
1、提問：你們喜歡這首詩歌嗎？詩歌中都說了哪些春天的秘密？（根據幼兒所說出示相應的景物）
2、利用課件再次欣賞詩歌，進一步感受詩歌的意境美
1、完整欣賞，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽
2、分段欣賞，挖掘詩中的詞語，進一步體會詩中的語言美。
你喜歡這首詩歌嗎？喜歡哪一段？它們分別有哪些變化？它們是怎樣做的、又是怎樣說的？）
�。ü膭钣變捍竽懕磉_自己的想法，教師根據幼兒所說依次展示不同的段落內容，并自然進行詞匯學習）
�。�1）出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片，進一步理解詞匯“嫩綠”，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗。
�。�2）鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體、個別的形式表現麥苗“使勁鉆”的情境，體會植物破土而出，頑強的生命力，感受小小的.植物強大的力量。
（3）利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。
�。�4）利用花海的視頻，引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美，感受春天的氣息。
三、視頻配誦引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌。
1、完整誦讀詩歌，提問：詩歌中哪幾句重復了好多遍？（春天來了。）春天來了，小植物，小動物心情怎么樣？這么好的心情，我們應該怎樣表現？一起呼喚春天吧。春天在這，春天在這，詩歌里是怎樣說的？（小聲的說，一起來學一學）
2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解，完整的表現詩歌內容。
�。�1）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的意境美。
�。�2）加動作朗誦詩歌，“詩歌中的春天這么美，”讓我們一起用動作展現詩歌中的春天吧。”
四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。
1、春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密，小朋友們還發(fā)現春天什么不一樣的小秘密？
2、引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編，相互交流。
活動延伸：讓我們把這些春天的秘密畫成信，寄給我們美麗的春姑娘吧。
大班春天主題教案6
一、活動目標
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受；
2、能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、幼兒嘗試相互商量，共同作畫。
二、重難點提示
幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
三、活動準備
幼兒有對春天豐富印象和感性認識，參加過一系列的春季活動，感受春天的到來。
材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
四、活動過程
1、幼兒與教師討論踏青的所見所聞。
教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的.陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上？
幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料， 做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天。
2、教師指導幼兒做畫。
1）制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2）要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3）聽信號后，小朋友分組收拾用具。
3、展示幼兒作品，總結談話。
1）展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態(tài)和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
大班春天主題教案7
一、活動名稱：幼兒園的春天
二、活動目標：
1。要求幼兒把感受到的春天特征用各種形式表現出來，培養(yǎng)幼兒的觀察力、動腦動手能力和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的感情。
2。培養(yǎng)幼兒活潑愉快的心境，讓春天永駐孩子的心田，幼兒園永遠是春天。
三、活動準備：
種植材料、繪畫和手工材料、采集的`植物
四、活動過程：
1、開場白：春天向我們走來，它走進草地，小草變綠了；它走進花叢，鮮花開放了；它走進農場，麥田發(fā)芽了；它走進樹林，小樹長出了嫩芽；春天像我們走來，帶來了春雨滴嗒滴嗒魚兒樂了，帶來了陽光溫暖了大地，帶來了春風使柳樹舞動，感謝春天，春天真好！把春天請進我們的教室，幼兒園里永遠是春天！
2、彈奏主題歌：“幼兒園的春天”，請幼兒邊唱邊做動作。
3、美化教室
繪畫組：布置春天的畫欄
手工組：將采集的樹葉、樹枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、貼貼，布置春天的植物
種植組：種植大蒜、蘿卜、白菜等，美化自然角
標本制作組：將日常生活中收集的昆蟲制成標本
�。ㄖ攸c：手工組，標本制作組）
4、評議：請各組幼兒展示成果，并根據自己的創(chuàng)作進行講述（可以是作品的內容，也可以是制作過程中的一些小事）
5、播放主題歌，在主題歌聲中整個活動愉快的結束。
五、課后評議：
分組活動一直是幼兒比較喜歡的活動形式，這樣他們可以自由選擇自己喜歡的活動小組，由于是自己選擇的，在活動過程中
幼兒的主動參與性也會比較強，活動結束后大部分幼兒做出了滿意的作品。
此次活動也有一些不足，由于在活動中分了四個組，教師就不可能全都照顧到，所以在有的小組出現了幼兒沒事做的情況。
下次再組織此類活動時，應該減少分組，控制在2—3個。
大班春天主題教案8
活動內容及進程
一、組內教師簽到
二、介紹主題：
《春天里》——長呀長
�。ㄒ唬┲黝}目標
1、運用多種方法，感知各種動植物在春天的生長變化，感受春天是萬物復蘇與生長的季節(jié)。
2、在實踐活動中學習一些簡單的照料動植物的技能，喜歡探索、觀察，懂得珍惜生命。
�。ǘ┲黝}說明
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動著幼兒。
天氣漸漸變暖，小雨淅淅瀝瀝，是萬物生長、生機勃勃的季節(jié)。小草冒出了青青的嫩芽，楊柳長出了細細的新葉，白的、粉的、大紅的海棠花、櫻花、桃花競相開放。.。.。.本主題以幼兒的觀察、記錄、發(fā)現、體驗、表現為主要線索而展開，在走進大自然、尋找春天的過程中，感受春天的變化，了解春天的節(jié)日與春天里人們的活動；在種一種、比一比、記一記的過程中，了解動物、植物是怎樣生長的，探究它們的生長過程，引發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展他們細致的觀察能力和記憶表達能力。讓他們在春天的特色活動中感受到春天不僅僅是美麗的，春天更充滿了生機盎然的樂趣。
（三）討論課的內容：
星期一：社會《種豆子》
星期二：語言《空中小屋》
星期三：藝術《柳樹姑娘》
星期四：健康《小桃仁》
星期五：科學《春天的秘密》
三、環(huán)境布置：
1、建構區(qū)：在該區(qū)提供春天的公園照片，供幼兒搭建“春天的公園”。
2、表演區(qū)：在該區(qū)提供紗、柳枝、太陽等道具，供幼兒表演學過的詩或兒歌。
3、主題墻中布置蠶寶寶一生的圖片，記錄幼兒有關蠶寶寶的問題。
四、家園配合：
1、請家長周末帶幼兒到一起都戶外觀察，把看到的畫下來或拍下來，感受春天的'氣息。
2、家長可利用雙休日帶幼兒到農村去實踐，獲得種植的技巧。
活動反思與建議
在春天這個主題活動中孩子們的參與意識十分強烈，收集了各種各樣有關春天的資料：圖片、圖書，帶來了很多種子和花卉，還和老師一起布置環(huán)境，創(chuàng)設了春天的主題墻飾和班級環(huán)境。整個主題活動通過多種方式讓孩子們充分感受了春天，加深了對春天的了解�；顒咏Y束了，孩子們還沉浸在春天的氣息中，在探索著春天大自然的神奇，每天都在感受著春天的美，喜愛著春天！
㈠導入：
曾經有個乞丐，胸前掛了塊牌子，沿街乞討，牌子上寫著“自幼雙目失明”幾個醒目的大字，可很少有人肯施舍與他。冰雪融化了，小草發(fā)芽了。乞丐遇到一個窮困的詩人，詩人也是身無分文，只送給乞丐一句話，奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了那句話后，人們一下子變的樂善好施，紛紛慷慨解囊了。同學們猜一猜詩人送給他的那句話會是什么呢？
�。ㄓ姓f是“失去了父母”；有說“可憐可憐我吧”）
師：“春天來了，可我什么也看不見”�？床灰姶禾煺婺敲粗档猛閱幔浚ㄉ捍禾焯利惲耍�
師：用自己的語言描繪春天。
師：與春有關的詩句有哪些？
師：這樣美的春天看不到真是讓人遺憾。有人既看到了又寫的很優(yōu)美，今天我們就來學習朱自清的散文《春》。
�、嬷v授新課：
�、弊宰x課文，掃清文字障礙。
�。╞）煙厚�。╞o）水漲（zhng）起來了漲（zhng）紅了臉
應和（h）和（h）平
�、舱務勀憧吹降慕系拿谰笆鞘裁礃拥�？
小草碧綠如茵；花繁華似錦；春風溫柔；春雨柔潤。
⒊理清思路，有條理的表達。
那么多的景物卻并不雜亂，哪些是盼春；哪些是繪春；哪些是贊春？
�、蠢L春的部分又寫了哪些內容？
春草、春花、春風、春雨、春天里的人們。
�、灯肺徽Z??
以春草為例：
①疊詞的運用。偷偷的、嫩嫩———
�、趧釉~的運用。鉆———
�、坌揶o的運用。比喻、擬人。生分析春花圖春風圖、春雨圖。
④你喜歡哪句或哪一段，說出你的理由。
�、顿澊翰糠郑�
①運用了什么修辭？比喻。
②作用：表現了春天的新、美、力。
㈢總結：
�、俳系拇禾煊心敲纯蓯鄣氖挛�，共同來感受一下：
小草從土里（鉆）出來，花（趕趟兒），風像（母親的手撫摸著你），雨像（牛毛、花針、細絲）
�、谧髡甙央y描難畫的春天描繪的這么美，你覺得需要什么？
觀察、情感、技巧。
�、枳鳂I(yè)：
寫景作文：《秋》
大班春天主題教案9
目標：
1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天里的活動。
2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天里活動的樂趣。
準備：
1、幼兒預先向家人進行調查，了解他們小時候在春天里的一些活動，并用簡單的畫面進行記錄。
2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
過程：
一、談話導入
1.提問：你知道現在是什么季節(jié)？你從哪里發(fā)現了春天來了？
2.師：那你知道春天人們都在干什么？（1~2名幼兒回答）
3.小結：是啊，天氣變暖和了，小草發(fā)芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了！
二、播放錄像。
1.播放錄像一
�。�1）師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀？（陳醫(yī)生）讓我們先來聽聽她在春天都做一些什么事情呢？
�。�2）提問：你聽到錄像里，陳醫(yī)生說她在春天要做什么事情？
2.播放錄像二
�。�1）猜一猜。
師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什么呢？你們來猜猜看�！�
（2）播放錄像
�。�3）提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什么事情呀？”
3.小結：看來春天里人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫(yī)生要為我們小朋友做好預防疾病的工作；花匠紀師傅呢要忙著為我們幼兒園里的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。
三、拓展討論
1.出示圖片師：我們了解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業(yè)的`人們他們都會做些什么事情呢？你在圖片里看到了誰？他在春天干什么事情呢？請和你邊上的伙伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。
2.請幼兒自由討論
3.小結并完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水；農民要忙著養(yǎng)蠶和播種；服裝設計師要為人們設計出春天的衣裳�？磥泶禾炖锏娜藗兌荚诿β抵�，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。
4.提問：我們啊說了這么多別人在春天里的事情，那我們小朋友自己可以在春天里做什么呢？或者你準備在春天里做些什么事情？
5.請4~5名幼兒回答
四、組織念兒歌
1.出示圖片，教師示范
師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片里。讓我們看看這首兒歌里講了什么？”
2.師生一起念
�。�1）集體練習一遍。
師：“丁老師編的兒歌好聽么？你們想跟我一起來么？好，我念得響一些，你們念得輕一些。
�。�2）師生打快板念。
師：你們真棒，這次我們來一起跟著快板來試試，好不好？你的聲音要向一點了奧！
春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫(yī)生防疾病農民養(yǎng)蠶又播種我們踏青去郊游春天活動真正多真正多
3.小結：念得真好聽！打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎？
五、交流調查結果
1.出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發(fā)了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天里都干些什么？這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰愿意來向大家介紹一下
2.組織幼兒交流調查表。
請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。
3.教師小結：奧，原來爸爸媽媽和爺爺奶奶小時候在春天里有那么多的事情可以做，他們會踢毽子、挖野菜……很多都是我們現在都很少看見或去做的。你們覺得這些事情有趣嗎？那我們回去也跟爸爸媽媽、爺爺奶奶學一學吧！
大班春天主題教案10
一、主題的產生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發(fā)現什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節(jié)的特點設計“春天來了”的主題活動。
二、網絡的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
體育游戲
春天 春天的照片 找春天 畫春天
(遠足) (談話) (美工) 學兒歌
三、探究過程：
一、談話——找春天
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
活動過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了�！薄�，任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了�！壁w海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來�！焙∮钫f：“那叫冬眠�！� 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的.動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇�！崩钆嫒徽f：“還有烏龜�！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了�！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了�！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
活動目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：進行安全教育、照相機。
活動過程：
1、向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發(fā)現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。 三、美術——畫春天
活動目標：
1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2、學習粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
活動過程：
1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環(huán)境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
活動目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
活動準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖:
→ ▲▲▲▲
○○○○
活動過程：
1、準備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。
(3)幼兒練習后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進，最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協(xié)調。
3、放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
大班春天主題教案11
一、主題名稱：春天
二、主題來源：
時值春天，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復蘇，有許多樹發(fā)出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放，在這個萬物生長的季節(jié)，孩子們的生長發(fā)育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過感受春天的氣息，通過遠足、郊游等活動，充分感受大自然的美麗，鍛煉和發(fā)展孩子們的各種能力。
三、主題實施時間：五周（2月23日——3月26日）
四、主要教育教學目標：
1、積極參加郊游、遠足、爬山等活動，能連續(xù)走一段時間，有一定的速度、耐力等。
2、會根據氣溫和運動量的變化，調節(jié)活動內容，適當增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個環(huán)保衛(wèi)士。
3、積極觀察春天動植物和人的`變化，充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中，發(fā)現春季一些植物的生長過程，并知道季節(jié)的變換與動植物和人們的關系。
4、能積極地參加多種形式的語言活動（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞匯表達自己的經驗，經歷和情感。
5、能較自如地運動剪刀、透明膠等工具制作物品，并能用多種形式的畫表現自己對春天的感受，畫面能較合理地布局。
6、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢、節(jié)奏、樂器等表現對春天的感受，學習領唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。
7、能目測大自然中物體的遠近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學習數的分解和組成。
8、以積極的態(tài)度，參加郊游、遠足、爬山等園外活動，有一定的獨立性，能控制自己的行為，遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛(wèi)生，做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動有禮貌地與接觸到的人交往。
五、家長參與
1、為我們的制作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進行制作活動。
2、請家長朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動物，觀察小動物在春天的變化。
3、請家長朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動、植物、天氣的變化。
4、請家長朋友和老師一起對孩子們進行生活自理能力的培養(yǎng)，為郊游、遠足等活動做準備。
5、請家長記錄孩子遠足、郊游后的見聞和感受。
六、籌備工作
1、布置美工區(qū)的手工制作角，收集廢舊物品，提供制作工具。
2、在班級種植角種上植物，和孩子們一起觀察。
3、設計好親子活動和游戲，委員組、郊游做好準備。
4、“家園聯(lián)系網”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。
七、主題知識網絡
春天
春天來了
春天的植物
春天的動物
春天的活動和運動
可愛的春天
八、主題主要活動內容安排
第一周（春天來了）（2月23日——2月27日）
1、語言：散文詩“變色房子” 故事“春天來了”
英語：春天來了
2、數學：看一圖列數式
3、美工：春天的樹
4、社會：美麗的蓮花山公園
5、體能：看誰跑得快
6、音樂：歌曲“最后一學期”
第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）
1、語言：談話“春天的植物有什么變化”
英語：春天來了
2、數學：組成填空
3、美工：粘貼“春天的花”
4、社會：清明節(jié) “三八”國際婦女節(jié)
5、體能：紙兒真好玩
6、音樂：歌曲“打電話” 奧爾夫音樂體驗
7、科學：多變的天氣 植物的變化
大班春天主題教案12
活動目標
1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。
2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創(chuàng)編。
活動準備
經驗準備：幼兒到戶外感受過風。
課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。
活動過程
一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化
——這是什么聲音？
——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？
二播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化
——你聽到風在哪里？
——樹兒、花兒、草兒都說了什么？
三播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容
——風吹過的'時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。
四播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容
1.用動作和表情表現散文內容。
2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩
——風還會吹到哪里？會帶來什么變化？
——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。
大班春天主題教案13
“春天是一本彩色的書，黃色的迎春花，紅色的桃花；春天是一本會笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大；春天是一本會唱的書，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱”┅┅
當我輕輕朗誦著詩歌《春天》中優(yōu)美的詩句時，我看到了孩子們眼中那許多的不解，許多的驚喜，還有更多的沖動，于是一個美好的愿望在我的腦海中油然而生——制作孩子們自己的“春天詩歌集”。
一、尋找春天，感受春天
春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，大自然更是孩子們活生生的大課堂。鼓勵孩子們走進大自然、觸摸大自然，觀察大自然，親近大自然，用各種感官感受春天的變化與美好，與周圍的環(huán)境進行互動，他們發(fā)現了在春天里泥土變松軟了、樹枝上的小鳥唱得更歡了、小河里的水流得更歡了。而所有這些發(fā)現，都為以后的創(chuàng)作積累了素材。
二、認識春天，展開想象
在感受了春天的美好后，抓住幼兒的創(chuàng)作火花引導幼兒與環(huán)境互動。在環(huán)境提供各種支持幼兒創(chuàng)編的條件時，教師引導幼兒相應地和環(huán)境進行互動，對于創(chuàng)編活動將更有利。
對所觀察到的材料進行整理歸納也是創(chuàng)編詩歌的一個重要環(huán)節(jié)，幼兒在尋找、發(fā)現春天的基礎上，要將自己的發(fā)現創(chuàng)編成具有一定樣式的詩句�？梢砸龑в變簩⒋禾斓母鞣N景物、現象歸類整理，如：春天可以在水里，小鴨、小蝌蚪都游在水里；春天象一本會飛的書，燕子、小鳥、風箏都飛在天上；還有哪些會游？會飛起來呢？而進一步的聯(lián)想則將創(chuàng)編帶入了一個更高的境界：小露珠在花瓣上跳舞，小朋友在青草地上跳舞。
三、表現春天，創(chuàng)造春天
孩子們在充分感受表現春天的基礎上創(chuàng)編了一系列節(jié)奏明快、朗朗上口、情節(jié)有趣的春天的詩歌；并配以線條簡潔、生動形象、一目了然的簡筆畫、一筆畫、數字畫、水彩畫、剪貼畫、造型畫等各種畫面；邊說邊畫，邊說邊做，隨著詩歌情節(jié)的`發(fā)展，呈現出一個個生動的形象，一幅幅有趣的畫面。根據不同內容的教育目標，玩著各種智趣合一的“詩畫”游戲，既令幼兒感興趣，又能綜合貫穿一些基本的認知內容；寓教于樂，愉快教學，使幼兒在詩情畫意的愉快氛圍中學知識、練思維、增智能，“手、口、腦”并用，“教、學。玩”合一。
在與孩子門共同創(chuàng)作“春天的詩”的過程中，我們有了一些新的感悟：
分析與思考：
洛利斯·馬拉古茲（LorisMalaguzzi）曾在《不，一百種是在那里》中說：“孩子，是由一百種組成的。
孩子有一百種語文、一百雙手、一百個想法
、一百種思考、游戲、說話的方式……”瑞吉歐認為，兒童可用一百種語言抑或更多種“語言”來表達、表現孩子對世界的獨特的感受。這是兒童的天性。鼓勵兒童運用各種可用作表達的、交流的和認知的語言去探索環(huán)境和表現自我。支持兒童的表達，讓其在表達中探索、在表達中發(fā)展這就是學前教育的真正價值所在。
科學研究表明，一個人的能力大小不是天生的，而是早期開發(fā)、長期努力的結果。在智力開發(fā)中，一個重要的方面是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的創(chuàng)新精神。因為，富有求異思維，富有想象力和創(chuàng)新精神是一個人成才的必備條件，我們應該鼓勵孩子多動腦筋，從不同角度去尋找同一問題的不同答案，而不要制約孩子，妨礙孩子開闊視野。
一、生活是創(chuàng)造的源泉
富有童趣的想像，毫無束縛的創(chuàng)造，是最有價值的。緊密結合孩子們生活的主題進行詩歌創(chuàng)編，給予孩子們一種充分展示智慧和個性的時機，是一種有意義的學習。
生活是語言的源泉，是創(chuàng)造的源泉。語言是思維的表現形式，而思維的基礎是感覺與知覺。幼兒只有通過多看、多感受才能獲得各種感觀的刺激，激發(fā)其思維活動，從而獲取豐富的感性認識。有了表達內容就產生用語言表達的愿望。創(chuàng)設良好的物質環(huán)境是幼兒學習語言的必要條件。
大自然是一本活教材，幼兒在與自然環(huán)境的廣泛接觸中，能不斷豐富詞匯，理解語言的實際意義，建立語詞與語意聯(lián)系；能體驗大自然的萬千變化，激發(fā)想象與聯(lián)想，豐富語言的內容。大自然是培養(yǎng)幼兒想象力的廣闊天地，幼兒想象中許多最美麗的圖案，其素材都來源于大自然，可以利用自然界的一切來激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
二、幼兒需要良好的精神環(huán)境
我國著名教育家陶行知先生，曾提出培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性要做到“六大解放”，即解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間，解放兒童的時間，解放兒童的眼睛，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手。其意義就是讓幼兒具備有自信心、有安全感、有自由感。
實踐中發(fā)現，幼兒創(chuàng)新意識的萌發(fā)與良好的心理環(huán)境之間存在著一種必然的因果關系，幼兒只有在平等、寬松、民主、和諧的心理環(huán)境下才能萌發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)揮創(chuàng)新能力，才能用一種美好的心態(tài)去欣賞感受、創(chuàng)造春天。
首先，教師本身要有創(chuàng)造精神，創(chuàng)新意識，這是營造幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的心理環(huán)境的最基本條件。只有創(chuàng)造型的教師才使創(chuàng)造型的幼兒如魚得水。作為幼教者，我們一定要樹立正確的兒童觀、教育觀，正確地科學地引導幼兒，使自己具備有創(chuàng)造精神、創(chuàng)造意識，成為創(chuàng)造型教師。真正做到站在幼兒的角度看待幼兒，對幼兒的“五花八門”、“稀奇古怪”的想象，應敏感地捕捉他們創(chuàng)造思維的“閃光點”加以科學引導，對于富有探索精神的幼兒，要及時加以肯定，使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。教師應注意為幼兒全面發(fā)展努力創(chuàng)造情緒愉快、氣氛友好的和諧精神環(huán)境。教師應把幼兒看成和自己一樣平等的人，站在幼兒的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導他們的活動。
教師要經常與幼兒進行平等對話，并為這些幼兒創(chuàng)設自主表達與自由表現的機會，讓他們在自主自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說。教師應該是一位傾聽者，在傾聽中了解幼兒，適時地給予積極的回應與適當的指導。
其次，在學習過程中，讓幼兒具有自信心、有安全感、有自由感，是營造其心理環(huán)境的關鍵。
要做到這一點，我們教師要處理好“教”與“學”的關系。多給幼兒自主、自由的機會，多給幼兒提供充分的“選擇”機會。一般采取“不干預性政策”。事實表明，孩子們在沒有恐懼和不安，不受無謂的束縛的環(huán)境下，才會產生高度的心理自由和輕松愉快感，令幼兒的思維活躍，使巨大的創(chuàng)造潛能釋放出來。所以說，讓幼兒具有自信心、有安全感、有自由感就是營造其心理環(huán)境的關鍵。讓幼兒在一個寬松、和諧、平等、自由、激勵的環(huán)境中，使幼兒的思維始終處于開放、活躍的狀態(tài)，創(chuàng)造潛能得以挖掘，以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的心態(tài)，營造一個“創(chuàng)造”的環(huán)境，我們力求達到這樣幾種：一種是自由開放的心態(tài)。不怕說錯做錯，能無所顧忌地展開思維活動。第二種是探索研討的心態(tài)。不被動接受，不墨守成規(guī)，喜歡從新角度探索、思考和討論。三種是獨立思考的心態(tài)。不人云亦云，不習慣聽命于他人。敢于表現他人之所未發(fā)的見解。
另外，促使幼兒善于發(fā)現是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的前提和保證。布魯納曾說過：“我們教一門課程，不是要在幼兒的頭腦中建造一個小型的圖書室，而是應當使幼兒像一名數學家那樣思考數學，像一名史學家那樣思考史學。”因此，教師和家長從幼兒的好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，圍繞著幼兒感興趣的自然事物，提供材料；通過幼兒積極的思維活動，親自探究和主動發(fā)現，從而產生新的領悟，得出相應的結論。在這個過程中教師和家長不僅鼓勵幼兒的懷疑和探索，而且鼓勵幼兒對已知的事物發(fā)生懷疑而再思考，對求知的事物進行探索而有新的發(fā)現。在此基礎上引導幼兒推陳出新。使幼兒了解自然、認識自然、接觸自然、適應自然進而創(chuàng)造自然、達到一舉多得的教育教學效果。
結尾：在整個活動中我們和孩子一起沉浸在想象的天地中，在與他們一起交流與討論中我欽佩孩子們的想象力如此的豐富與大膽，同時也對教師在活動中的指導作用有了更一步的認識。讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開展此次活動的真正目的。
春天是一本會飛的書，燕子飛來了，小鳥飛來了，小朋友的風箏也飛來了。
后記：
在孩子們即將離開幼兒園的畢業(yè)典禮上，我們將請小朋友自己來朗誦他們創(chuàng)作的詩歌，并且在典禮上將這一本詩歌集當作禮物贈送給幼兒園。
大班春天主題教案14
活動目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累跟豐富美感經驗。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力跟審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動過程：
一、設置懸念，激發(fā)興趣
小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿�，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發(fā)了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產生深厚的學習興趣。
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的'春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。
2、教師小結：看來本節(jié)課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩跟兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：
春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師跟幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。
大班主題活動春天來了教案10
活動目標：
1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新穎的圖案。
2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案變化的藝術美感。
3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜歡春天熱愛自然。
活動重點及難點：
活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物
活動難點：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新穎的線條圖案。
活動準備：
1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。
2、投影機、春天的線描畫范例。
3、記號筆、馬克筆、白紙、 卡紙。
4、多種點、線、面的圖案范例。
活動過程：
一、導入活動，發(fā)現春天的特征
1、問題導入：春天悄悄來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些變化呢？
2、幼兒交流自己的發(fā)現，教師根據幼兒的講述播放相關ppt。
二、展示線描畫
1、投影教師作品，幼兒主動觀察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。
看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？
2、展示（點、線、面）的范例。
�。�1）點畫法：展示點的種類、點的效果、點的要求
�。�2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。
�。�3）面的畫法。
（4）點、線、面多樣組合。
三、提出作畫要求
1、作畫前先醞釀
自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，需要用什么線條裝飾美麗的春天？
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出新穎的線條圖案來裝飾作品。
（1）注意各種裝飾元素的疏密變化。
（2）注意各種元素的組合變化。
�。�3）作畫的時候注意坐姿保持安靜，注意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。
四、幼兒創(chuàng)作，教師及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現的作品及時給予肯定。
（1）引導孩子自由發(fā)揮，鼓勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。
�。�2）幫助能力較弱的幼兒變化各種線條花紋。
五、觀賞評析作品
1、請幼兒講述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么？
2、幼兒相互欣賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。
教師小結：
春天是萬物復蘇、生機盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色彩不豐富的線描來表現多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們看見了春天不一樣的美。
大班春天主題教案15
活動目的：
1．激發(fā)幼兒熱愛花卉的情感。
2．要求幼兒在較長時間觀察春季花卉的基礎上，用語言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語表達力及細致觀察的能力。
3．通過學習用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進一步讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：
1．利用散步時間帶領幼兒觀察春天的花，認識它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來。
2．各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物；范例一份。
教學流程：
活動一：科學——春天的花卉
�。ㄒ唬┙處焼l(fā)談話。
師：“前幾天我們在幼兒園里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來，現在請小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花？它是什么形狀、什么顏色的？有香味嗎？
�。ǘ┗ハ嘟涣髯约赫业降腵春天的花。
1．讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發(fā)現告訴同伴。
2．教師引導幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵能力強的幼兒用上好聽的詞（如：散發(fā)淡淡的清香等）。
（三）個別講述。
1．請個別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對大家說說自己找到了春天的什么花？它是什么顏色、什么形狀的？聞起來有什么感覺？
2．重點指導能力弱的幼兒較完整地講述。
�。ㄋ模┱堄變航o自己的畫上彩，并剪下
活動二：手工——花開了
�。ㄒ唬┏鍪痉独懊利惖幕ā弊層變鹤杂尚蕾p，引起幼兒制作的興趣。
�。ǘ┙M織幼兒研究怎樣制作美麗的花。
1．請幼兒認真觀察，這朵花用什么做的？數數看一共用了多少個圓形組成的？
2．你想用什么方法剪圓形紙？
3．教師補充并示范粘貼花和葉的方法：漿糊只要涂一半就可以。
（三）交代要求：將剪下的紙扔在指定的籃子，及時收放好工具材料，注意安全和衛(wèi)生。
�。ㄋ模┯變褐谱�、教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒多做幾朵不同色彩的花，提醒幼兒多貼一點花瓣。
2、鼓勵能力強的幼兒創(chuàng)造各種形狀的花瓣組合成各種美麗的花。
3、提醒幼兒制作時注意良好的操作常規(guī)。
�。ㄎ澹┗顒咏Y束。
1．請幼兒互相欣賞作品，并交流制作心得。
2．將幼兒制作的“美麗的花”與布置春天相結合。
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