大班語言教案及反思15篇（精）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的大班語言教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案及反思1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感受詩歌的文學(xué)之美。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩歌。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小小智慧樹《動(dòng)物模仿操》視頻片段。
2、多媒體課件9張。
3、樂曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語》一首。
4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)（駱駝、鯊魚、企鵝、袋鼠、猴子）。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰呀？（幼兒答：綠泡泡）對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來做《動(dòng)物模仿操》。（播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。）2、提問1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物？它們都喜歡干什么？（幼兒發(fā)言討論）2>、今天，老師也請(qǐng)來了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰？喜歡干什么？我們一起來認(rèn)識(shí)。
二、看課件，了解詩歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。
（一）、播放課件一：駱駝1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論。
3、教師總結(jié)：小朋友說的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身；駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。
�。ǘ�、播放課件二：鯊魚1、提問：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。
�。ㄈ�、播放課件三：企鵝1、提問：這是什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：企鵝是一種非�？蓯鄣膭�(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來搖去。
（四）、播放課件四：袋鼠1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。
（五）、播放課件五：猴子1、提問：這是誰？它有什么特點(diǎn)？喜歡干什么？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的.小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹上，喜歡在樹枝上蕩秋千。
三、初步感知詩歌1、小朋友喜歡老師帶來的這五種小動(dòng)物嗎？老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽的詩歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽嗎？（播放課件六：配圖的詩歌全文）2、播放鋼琴曲《秋日私語》，教師配樂范讀詩歌。
3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎？（分句教讀詩歌）4、幼兒看大屏幕，配樂輕聲齊讀，感受詩歌的意境美。
四、創(chuàng)意閱讀詩歌1、提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么？讓我們也來試著模仿它們做一做吧。（引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作）2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩歌。
3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩歌，進(jìn)一步深化理解。
五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌1、提問：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡詩中的這些小動(dòng)物嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢？下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂園"去看看。（播放課件七：動(dòng)物樂園）2、提問：小朋友，請(qǐng)你說一說樂園里都有哪些小動(dòng)物？想一想它們喜歡干什么？
3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩歌1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰來了？（播放課件八：獅王的信）原來是獅王給小朋友寫了一封信，它請(qǐng)小朋友按照"--（誰）喜歡在哪里--（干什么）"的句式，把樂園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩歌寄給它，你們?cè)敢鈫幔磕蔷驼?qǐng)說一說吧。
2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤即時(shí)記錄，制作成詩稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。
六、延伸部分1、小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎？那大家說一說應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友？
2、幼兒發(fā)言討論3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�?yīng)該關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。（播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球）七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎？（幼兒有序出活動(dòng)室）附詩歌全文：
喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來走去，鯊魚喜歡在深海里游來游去，企鵝喜歡在冰面上搖來搖去，袋鼠喜歡在草原上跳來跳去，猴子喜歡在樹枝上蕩來蕩去，我最喜歡把這本書翻來翻去。
教學(xué)反思：
仿寫也可以提高學(xué)生的寫作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫作的沖動(dòng)。
如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么？學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞�！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧靜無聲的銀色世界�！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉�！薄拔蚁矚g看書，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生�！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來一絲溫暖�！�
像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣�？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)！因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。
大班語言教案及反思2
活動(dòng)內(nèi)容：
1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問：
�。�1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？
�。�2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗康诙翁釂枺盒▲B的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌�！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結(jié)束部分。
師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。
我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的`眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的。”是語言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)�？墒敲鎸�(duì)這個(gè)問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------
大班語言教案及反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環(huán)保，知道在生活中要多開動(dòng)腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置（好添加報(bào)紙做的東西等）、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，教師直接引題：
師：這幾幅圖，你們見過嗎？
那這個(gè)故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個(gè)故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。
二、請(qǐng)幼兒來看圖片，進(jìn)行講述故事
不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì)，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述，口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事，鞏固對(duì)故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。
1、（出示實(shí)物：舊鞋子）全體幼兒來講述，教師來表演，重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時(shí)，不為心動(dòng)的表情，并能用動(dòng)詞：“提、聞"來表達(dá)出來。
2、注意講解動(dòng)詞（做皮鞋車這一段的語言描述動(dòng)作性強(qiáng)），教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。
如：提來一桶水（出示：“提”字寶寶），鼓勵(lì)幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。
3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的'培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述，并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使活動(dòng)能動(dòng)靜交替，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
大班語言教案及反思4
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《小雨點(diǎn)，沙沙沙》（兒歌）
二、活動(dòng)目的：
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。
四、活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國(guó)特有的書寫工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。
6、簡(jiǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的.特點(diǎn)和用法。
活動(dòng)反思：
在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長(zhǎng)能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡(jiǎn)筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為復(fù)習(xí)對(duì)音符開頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
大班語言教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。
2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT，背景圖，頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)
師：我們?cè)谟變簣@里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？
請(qǐng)幼兒自由交流找到的自然變化。
小結(jié)：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》
1．第一遍欣賞關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？
提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？
②散文詩中出現(xiàn)哪些你認(rèn)識(shí)的東西？
小結(jié)：春天來了，一切生機(jī)勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！
2．第二遍欣賞
我們?cè)俾犚槐榇禾靵砝�，這次一邊聽一邊看動(dòng)畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？
請(qǐng)幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對(duì)話。
師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？
師：那么，春天到底在哪里呢？
發(fā)散：
如果你來做小花、小草、小燕子你還會(huì)說些什么呢？
活動(dòng)反思：
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的'風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語言教案及反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、想像、思考和討論的過程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖三副
活動(dòng)過程：
一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見仙鶴，對(duì)它說：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來到狐貍的家。
狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2
�。�1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？
（2）狐貍在平底的小盤子里，盛了一些清湯對(duì)仙鶴說：“好朋友別客氣，請(qǐng)吃呀！”仙鶴為什么不吃呢？
�。�3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？
�。�4）過了幾天，仙鶴也請(qǐng)狐貍?cè)コ燥�，仙鶴沒有喝到湯，為什么反而要請(qǐng)狐貍?cè)コ燥埬�？狐貍聽說仙鶴請(qǐng)客，它心里會(huì)怎樣想？
�。�5）狐貍想，上次仙鶴來吃飯，什么也沒吃到，餓著肚子回去了，這只笨仙鶴，還請(qǐng)我去吃飯。它高興地走在路上，見到兔子不去抓，見到小雞不去騙。為什么餓著肚子的.狐貍不去抓兔子，騙小雞呢？
�。�6）狐貍還沒走到仙鶴家，就聞到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鶴可能會(huì)怎樣招待狐貍呢？
（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。
3、出示圖3
�。�1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
�。�2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
（3）狐貍說仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？
�。�4）仙鶴會(huì)對(duì)它說什么悄悄話呢？
二、完整欣賞配樂故事
三、思考、延續(xù)
你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語言教案及反思7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓幼兒感受和理解小學(xué)會(huì)變身法后發(fā)生的一系列事情及不同的情感體驗(yàn)。
2、在猜猜、講講、做做中讓幼兒理解故事內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一本小圖書，教師用的圖書一本。
活動(dòng)過程：
一、今天，老師要講一個(gè)很好聽的故事：《小的變身法》。
1、什么叫變身法?(教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。)
2、介紹第一幅圖片。
(1)第一幅圖片講了什么?你是從哪里看出來的?
(2)小結(jié)第一幅圖片的內(nèi)容：一天，小得意地對(duì)爸爸說：“我學(xué)會(huì)了變身法，會(huì)變蘑菇，會(huì)變石頭，還會(huì)變其他許多東西呢!”爸爸翹起大拇指說：“你可真了不起!”正說著，小兔走過來了。
二、自主閱讀
1、看見小免來了，小會(huì)干什么呢?(幼兒自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)
2、究竟小干什么了?小接著又會(huì)做些什么呢?我們一起去小圖書找一找好嗎?
3、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。
三、理解故事內(nèi)容：
1、看見小免來了，小干什么了?小心里覺得怎么樣?
教師小結(jié)：它用變身法捉弄了小兔，小兔很生氣，小卻很得意。
2、它用變身法還捉弄了誰?它是怎樣捉弄小狗的?這個(gè)問題可以從哪幅圖片上 找到答案?(第三幅。)
3、第三幅圖片講了什么?誰愿意講給大家聽?(請(qǐng)兩名幼兒表演一下)
教師小結(jié)圖片內(nèi)容，感受小的得意洋洋、自以為是。(學(xué)學(xué)小得意、自以為是的'樣子。)
4、小兔和小狗被小捉弄后不理小了，小沒有朋友了，小在失去朋友以后又是怎么想的?這時(shí)小心里又是怎樣的感受呢?(后悔)
5、后小有沒有找回朋友?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒懂得有了本領(lǐng)，只有去幫助別人才會(huì)快樂，才會(huì)有真正的朋友的道理，體驗(yàn)幫助別人的快樂!)
四、完整欣賞
1、完整欣賞故事。
2、你看完了這個(gè)故事還有什么問題要提出來?
3、假如不下雨，小會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重做好朋友呢?
4、下次我們把剛才講的故事編成《小的變身法》第二集，好嗎?
活動(dòng)反思：
師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
大班語言教案及反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國(guó)"的配套掛圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國(guó)的`國(guó)旗和國(guó)歌。
活動(dòng)過程：
一、以談話的形式導(dǎo)入活
1、師："你們現(xiàn)在上什么班？"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"
2、師：從小到大，你最愛誰？
3、師：你喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。第一遍師：老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？師：他想的是不是和你猜的一樣呢？我們來聽聽他是怎么說的(師講述兒歌)問：你聽到了什么？第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐�。問：小班的時(shí)候，媽媽問了我什么？我又是怎么說的？中班的時(shí)候，爸爸問了我什么？我又是怎么說的？現(xiàn)在我上大班了，又是怎么回答的？
小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國(guó)》"你們聽到了什么？"
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。第一段，媽媽問了我什么？第二段，爸爸問了我什么？第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？你最喜歡哪段？為什么？
活動(dòng)反思：
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好�；顒�(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：
1.問題的提出不夠簡(jiǎn)潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。
2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。
3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
大班語言教案及反思9
活動(dòng)意圖：
《桃樹下的小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話，故事本身比較有想象力，為孩子多提供表達(dá)想法和學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會(huì)，為幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為想說、敢說、會(huì)說的孩子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫《桃樹下的小白兔》、桃花的圖片。
2、裝有紙做桃花瓣的`信封。
3、幼兒操作材料：紙、油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：看看這幅圖畫，讓你想到了什么?(春天)
追問：你是從哪里看出來的?
歸納提升：春天到了，花開了、草綠了、樹也長(zhǎng)高了，春天的景色真美。
2、師：你知道哪些花兒在春天開放嗎?
歸納提升：春天呀，真是個(gè)美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開放。
3、師：看，這是什么?(桃花)春天來了，桃花開了，真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了，哇，桃花瓣都飄落下來了，小白兔有了這么多桃花瓣會(huì)干什么呢?
回應(yīng)：你們說的都有可能，那讓我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。
二、講述故事
1、師：誰收到了小白兔的信?
追問：小白兔的信里裝著什么?
追問：山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了書簽，這樣以后翻起書來就方便多啦。
2、師：第二封信寄給了誰?
追問：小貓把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。
3、師：這一次信寄到了誰的手上?
追問：小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了扇子，等到了夏天的時(shí)候搖一搖，真涼快。
4、師：接下來，又會(huì)是誰收到了小白兔的來信?
追問：小雞把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來的花瓣，把花瓣當(dāng)成了太陽帽，遮住了刺眼的陽光。
5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了?
大班語言教案及反思10
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能發(fā)準(zhǔn)字音狗（gou）和猴（hou），能口齒清楚準(zhǔn)確流暢地朗誦繞口令。
2。了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。
3。感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗(yàn)同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準(zhǔn)確，語言流暢。
難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢？
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來聽一聽（師快速朗誦繞口令）師：和平時(shí)聽到的兒歌有什么不一樣？（速度更快）
二、理解繞口令，梳理句子
1。師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們?cè)僮屑?xì)的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！
2。教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）
3。師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。
三、嘗試?yán)收b繞口令
1。看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）師：我們看著圖譜把繞口令念一念。
2。對(duì)字音進(jìn)行引導(dǎo)，再次朗讀。（師小聲）師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請(qǐng)看這一句······一定要念準(zhǔn)了，我小聲你們大聲。再念一次
3。（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次師：請(qǐng)小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準(zhǔn)備開始（老師起節(jié)奏）······
4。拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準(zhǔn)的字音可再次糾正）師：表現(xiàn)不錯(cuò)。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準(zhǔn)備開始······
5。再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎？1234準(zhǔn)備開始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1。請(qǐng)你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來"你們念后半句"一只狗"。我們來試一次，準(zhǔn)備開始。
2。加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準(zhǔn)備開始。
六、表演
1。合作練習(xí)師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習(xí)兒歌。練習(xí)的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2。分組表演師：請(qǐng)你們表演，其它幾組認(rèn)真聽，他們念得怎么樣？
3。評(píng)價(jià)師：（選個(gè)別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(zhǎng)欣賞。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛的'神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開闊了我對(duì)開展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(zhǎng)處，自由靈活地傳情達(dá)意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
大班語言教案及反思11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物。
2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張，教學(xué)大書。
【活動(dòng)過程】
一、《生日歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣
師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。
師：這是什么歌？《生日歌》你們猜猜今天誰生日了？看這是誰？原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么？是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場(chǎng)人物
第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么？有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日？（小袋鼠，因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠）
第二頁：你們看圖上在有誰？這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候？你從哪里看出來？生日之后，因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么？在給這些來參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰？我們一起來看看第三頁。
第三頁：袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰啦？是一個(gè)什么樣的氣球？蛇先生把氣球綁在哪里？（發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球，它把氣球綁在尾巴上）你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說什么？刺猬和章魚是什么表情？（很開心）那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。
第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球？為什么要送這么多的小氣球給章魚呢？（因?yàn)檎卖~的腳太多了。）那章魚說了什么？（謝謝！我喜歡這些小氣球。）小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球？(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢？（傷心、羨慕、著急、失落、）誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁：誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。
第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的？（很高興、很開心的樣子。）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？它為什么會(huì)有這個(gè)表情？（因?yàn)樗軗?dān)心，它看到刺猬快踩到氣球的線了）它會(huì)說什么？（小心點(diǎn)兒）小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的？為什么？（因?yàn)樗芎ε拢┱卖~會(huì)說什么？小蛇又會(huì)說什么呢？誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？那到底會(huì)發(fā)生什么事，我們一起來看看第七頁。
第七頁：你們看發(fā)生什么事了？（砰砰砰，氣球爆炸了）刺猬的表情是什么樣的？刺猬會(huì)說什么？（哎呦！好痛�。。┐髬寢尩谋砬槭窃鯓拥�？（很著急的樣子）它會(huì)說什么？（��！小刺猬，傷到你了沒有？）章魚和蛇先生又會(huì)說什么？誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢？我們來看看第八頁。
第八頁：小袋鼠做了什么？刺猬的表情是什么樣呢？（很不好意思的.樣子）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？（很高興的、很開心的）誰來說說這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會(huì)說什么？
第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎？為什么？（因?yàn)樗苡袗坌�，很善良。�?/p>
底面：你們看這是誰呀？它是第幾個(gè)收到氣球的？刺猬，第三個(gè)收到氣球。
三、通過書本人物的圖片，加深對(duì)故事的理解
師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰了？是一個(gè)什么樣的氣球？第二個(gè)氣球又送給誰，是什么樣的？最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事？（送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球，送個(gè)章魚許多的小氣球，送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛心氣球）
四、師幼共同閱讀故事文字部分，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結(jié)束
師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思：
《小鼴鼠過生日》是一則情節(jié)曲折、富有童趣和教育意義的故事。故事通過描寫小鼴鼠開著爸爸送的小汽車橫沖直撞，不注意交通規(guī)則，結(jié)果闖出了很多麻煩，最后在朋友的幫助下，知道了遵守交通規(guī)則的必要性以及同伴間相互幫助的重要性。故事內(nèi)容貼近幼兒的日常生活，充滿著童趣，深受幼兒喜愛。其中，小鼴鼠被形象地描述為一個(gè)先不遵守交通規(guī)則后承認(rèn)錯(cuò)誤的淘氣孩子，和我們身邊的有些孩子一樣，這個(gè)形象能引起孩子們的極大關(guān)注興趣。通過故事，讓幼兒知道要在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
活動(dòng)中，大部分幼兒能較快地理解故事內(nèi)容，并很快認(rèn)識(shí)故事中的各種標(biāo)志，知道它們的用途。幼兒猜測(cè)了小鼴鼠在遇到危險(xiǎn)后可能會(huì)發(fā)生什么事，小鼴鼠會(huì)怎么做。另外，在老師的稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節(jié)，活動(dòng)效果還是比較好的。大部分幼兒能了解一些最簡(jiǎn)單的交通規(guī)則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。還有一些孩子，已有了一定的基礎(chǔ)，如王思沁、李思源能說出很多關(guān)于馬路上的一些交通標(biāo)志，如轉(zhuǎn)彎、危險(xiǎn)等，想必是家長(zhǎng)平日帶給他們的。
活動(dòng)中，幼兒對(duì)故事內(nèi)容興趣很濃，上課的積極性也很高。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的氛圍，使幼兒在活動(dòng)中能夠主動(dòng)嘗試與同伴合作，并在活動(dòng)中體會(huì)了成功的快樂。幼兒的合作能力也在活動(dòng)中得到了培養(yǎng)。
通過故事，幼兒知道了標(biāo)志的重要用途，明白做事要小心、為他人著想，懂得了同伴間應(yīng)相互幫助。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能利用空余時(shí)間幫助幼兒一起復(fù)習(xí)故事，鞏固對(duì)故事外其他標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師也可通過日常生活讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的交通標(biāo)志，豐富幼兒的知識(shí)，外出時(shí)注意交通規(guī)則。
這是一節(jié)語言活動(dòng)課，看圖講述具有觀察、思維、語言表達(dá)三種能力的綜合作用、如何提高孩子們的語言能力呢？
一、開放式提問的運(yùn)用，激發(fā)幼兒的多向思維。愛聽故事是幼兒的天性，在枯燥乏味的看圖講述中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在活動(dòng)過程中，我就多處運(yùn)用了開放式的提問。如：猜猜小鼴鼠過生日會(huì)收到什么禮物？汽車開得這么快，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小鼴鼠掉到河里怎么辦呢？一個(gè)接一個(gè)的提問緊扣主題，激發(fā)幼兒的多向思維。
二、幼兒的積極參與，提高教學(xué)活動(dòng)的效果。從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)，幼兒注意力集中，語言講述流暢，層次分明。
三、在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在教學(xué)過程中，小烏龜和小青蛙救小鼴鼠時(shí)的動(dòng)作，我請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，讓幼兒體驗(yàn)一下小動(dòng)物們?cè)徚怂�，還拼命救它的情感。讓幼兒知道好朋友之間就是要這樣互相幫助。互相體諒。
大班語言教案及反思12
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對(duì)孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职�，它就不忍心吃掉甲龍寶寶�?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?
(分開了)師：他們是怎么分開的?
(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)
活動(dòng)反思：
《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對(duì)比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。
本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。
《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的'閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動(dòng)作來向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。
2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀�？紤]到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對(duì)于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對(duì)于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對(duì)于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對(duì)于圖畫書后半部分的理解。
3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。
此次活動(dòng)，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對(duì)整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。
《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對(duì)于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn)，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。
2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對(duì)于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對(duì)孩子們?cè)斐闪藝?yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問題，并通過家園共育，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。
大班語言教案及反思13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂情緒。
2、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片的方法，嘗試簡(jiǎn)單地描述任務(wù)間的對(duì)話。
3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入。
師：今天，我給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看，講一講。
二、觀察圖片，了解故事大概。
1）出示圖一，遮去老虎。
師：請(qǐng)小朋友看看，這是什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？
師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠(yuǎn)處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會(huì)干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)學(xué)這只兇猛的老虎�？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會(huì)怎么辦呢？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔害怕、撒腿就跑的樣子。
過渡：小兔跑呀跑，它們會(huì)在路上碰到誰呢？它又會(huì)怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。
2）出示圖二
師：三只小兔來到了哪里？看見了誰？大象又是怎么幫助小兔的？老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？
3）出示圖三
過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會(huì)用什么辦法來對(duì)付老虎呢？最后，老虎又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。
過渡：結(jié)果到底是怎么樣的呢？我們一起來看一看（出示圖三）小兔看見大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？
三、學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。
師：原來，這個(gè)故事講了這么一件事情，那我們?cè)賮砜纯矗⊥�、老虎它們�?huì)說什么話，讓這個(gè)故事變的更好聽些。
1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會(huì)說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會(huì)說什么呢？（集體學(xué)一學(xué)對(duì)話）
2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會(huì)怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會(huì)怎么說呢？（女小朋友學(xué)大象的話，男小朋友學(xué)老虎的話）
3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會(huì)怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會(huì)怎么說呢？（請(qǐng)一名幼兒學(xué)老虎的話，另三名幼兒學(xué)小兔的話）
4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧！
四、教師范講。
1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個(gè)故事，你們想聽嗎？
2）教師范講故事。
五、幼兒自由講述故事。
六、請(qǐng)1—2名幼兒講故事。
【活動(dòng)延伸】
師：在這個(gè)故事中，大象是用水對(duì)付老虎的`，我們小朋友回去再想想，大象還會(huì)用什么辦法來對(duì)付老虎，把它編成一個(gè)更好聽的故事，好嗎？
附故事：大象救兔子
一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠(yuǎn)處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了。”說完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命�。 �
兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去！”
老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時(shí)候，大象用他那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了�！蓖米觽�?cè)诎哆吀吲d地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”
教學(xué)反思：
為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。
教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時(shí)，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
大班語言教案及反思14
活動(dòng)目的：
1、知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
3、體會(huì)小老虎經(jīng)創(chuàng)造性重組變修路的驚喜。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本
2、豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒自由閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來了小老虎》。
二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。
教師講述故事至"來到了修馬路的建筑工地。"引發(fā)幼兒的傾聽興趣。
教師講述"小老虎王王在工地上看來看去。"至"壓路機(jī)說：'現(xiàn)在不行，等我下班吧！"提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？
教師講述"天亮了，"至"哇！這下小老虎王王變成了什么？引發(fā)幼兒新的傾聽興趣。
教師講述"清潔工阿姨"至"小老虎回答司機(jī)說"不是"提問：都有誰看見了小老虎變成的奇怪東西。他們注意到了什么？問了什么？小老虎又是怎樣回答的？它究竟變成了什么？
三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短幾對(duì)相對(duì)概念，同時(shí)，在圖片及教師動(dòng)作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的語句。
四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎的性格特征。
五、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)造組合的驚喜。
重點(diǎn)：知道并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。
難點(diǎn)：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長(zhǎng)與短這幾組相對(duì)概念。
活動(dòng)反思：
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的'來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣�，學(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
大班語言教案及反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌內(nèi)容的情趣性，理解詩歌所展現(xiàn)的想象意境。
2、能用語言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式，紡編詩歌第三段。
3、通過活動(dòng)，提高想象力和創(chuàng)造能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配樂詩歌錄音。
2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的多媒體課件。
活動(dòng)過程：
1、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。
設(shè)問：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？
2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
設(shè)問：這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到什么？詩歌里的.“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們?cè)賮碜屑?xì)聽一聽。
3、看看聽聽（多媒體課件），理解詩歌內(nèi)容。
設(shè)問：圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會(huì)兒變氣球”、“一會(huì)兒變搖鼓”？圓圓睡著了，圈圈在干什么？你認(rèn)為這首詩歌哪里很有趣？圈圈“悄悄地，悄悄地，滾進(jìn)了圓圓的夢(mèng)里”是什么意思？圈圈“變個(gè)大蘋果，躲在枕頭邊”是什么意思？
4、聽聽想想，仿編詩歌第三段。
設(shè)問：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么？教師示范后，引導(dǎo)幼兒仿編第三段的詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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