- 相關(guān)推薦
中班我們的城市教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼闹邪辔覀兊某鞘薪贪�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班我們的城市教案1
活動目的：
1、認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的幾何圖形的組合繪畫。
3、能夠比較合理的安排畫面，使其看起來有序，層次豐富。
活動準(zhǔn)備：
操作卡十六繪畫紙彩色鉛筆提前讓幼兒觀察周圍的大樓
活動過程：
1、根據(jù)城市的實際情況引入話題：現(xiàn)在我們的城市正在搞建設(shè)，你們看到了我們的城市越來越美麗了，大樓房也越來越多了，那么老師請小朋友來講一講你們看到的有什么樣子的樓房呢？
2、請小朋友來講一講自己看到的'城市形象，要求描述得比較準(zhǔn)確。
3、出示操作卡，請幼兒看一看這張畫的畫面上有些什么東西，看起來的感覺怎么樣，和我們看到的城市有些什么不一樣？（樓房太少了）那么我們應(yīng)該怎么做呢？
4、請幼兒在操作卡上添畫，可以畫自己見過的，沒見過的，或者是自己想象中的樓房都可以，但是要求要畫面安排合理。比如有的樓房被前面的房子遮住了，有的旁邊有綠化帶……
5、評價作業(yè)。
中班我們的城市教案2
教材
學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)，是兒童語言教育的重要組成部分。研究結(jié)果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。
故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教法
針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點，為了更好地引起幼兒的注意及興趣，活動中我主要運用了直觀法、討論法。為什么要采用以上的方法呢？因為直觀法是根據(jù)幼兒思維特點決定的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。
學(xué)法
遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動；第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。引發(fā)幼兒猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)；第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
活動目標(biāo)
1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動重點難點
教學(xué)重點：用正確的有序的方法閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
說過程
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題
師：今天我們班來了一個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎？
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
�。�2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？
�。�3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
教師有感情的講述故事第二段后提問：
�。�1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
�。�3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
�。�4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、教師有感情的講述故事第三段后提問：
�。�1）野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎？
（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的字卡）它為什么會有這種感覺呢？
�。�3）野貓用這樣的`方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？
�。�4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎？（不是）教師有感情的講述（故事的最后一段），請幼兒仔細(xì)聽。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。
四、教師小結(jié)，下課
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎？（喜歡）下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。
活動反思：
通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動是很重要的，同時也要根據(jù)班上幼兒的特點和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動中能夠得到更好的收獲和鍛煉。
由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動是實現(xiàn)了設(shè)計目標(biāo)，幼兒在活動中反映積極，回應(yīng)良好，不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。
如果重上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。
中班我們的城市教案3
活動目標(biāo)：
1、初步了解我們城市的主要設(shè)施：交通、建筑等。
2、能用簡單的語言講述城市的變化。
3、萌發(fā)熱愛喜歡城市的情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
小朋友，你們知道我們的城市叫什么嗎？你們喜歡我們的城市嗎？為什么？
二、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，了解我們城市的變化
1、今天，老師給你們帶來了一些有關(guān)江陰城的圖片，我們一起來看一看。
2、幼兒觀看圖片
3、交流：我們的城市有些什么變化？
4、教師小結(jié)：原來，我們江陰城發(fā)生了這么多的變化：交通方便了，建筑更多更高了等。
5、討論：你最喜歡我們城市的`什么？
讓幼兒說說城市交通便利，購物場所豐富、旅游景點多……
6、討論：是誰把我們江陰城市變得這么美好的？
三、展開想象，說說城市的未來
1、我們的城市有這么美好的地方，你還想把城市的什么地方變得更美好呢？
2、幼兒討論交流。
中班我們的城市教案4
在主題活動中，教師可以根據(jù)幼兒的實際情況以及興趣點適當(dāng)調(diào)整活動內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，使活動對幼兒發(fā)展更有意義。主題活動的生成和發(fā)展對教師如何運用有效的指導(dǎo)策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導(dǎo)策略而言，隨著主題內(nèi)容的改變，分享和展示的內(nèi)容也會相應(yīng)改變，但它們對主題活動的作用沒變。
前段時間，我們進(jìn)行了主題活動“我家和我家附近的”，期望通過談話和交流活動了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，繼而進(jìn)行提升。我們注意到幼兒在介紹收集的資料時無一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對于周邊的一些環(huán)境設(shè)施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來，我們通過分析發(fā)現(xiàn)外地幼兒和外籍幼兒占了班級人數(shù)的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對于附近環(huán)境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過各種媒體給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發(fā)他們親近上海、喜愛上海的情感，并從中學(xué)習(xí)一些社會規(guī)范�！拔覀兊某鞘小敝黝}由此拉開序幕。
活動1親子旅游活動：上海一日游
分享和展示的內(nèi)容
●有關(guān)旅游的照片(由家長提供，包括活動照片和景點照片)
●幼兒的寫生作品
●幼兒的問題
●幼兒的采訪記錄
●調(diào)查統(tǒng)計表
分享和展示的作用
●幼兒：回顧和整理旅途中的所見所聞，初步了解上海。
●教師：了解幼兒對上海的興趣點。
●家長：了解幼兒園正在進(jìn)行的`主題活動內(nèi)容，以便協(xié)助和配合。
活動生長點
幼兒在分享活動中非�；钴S和健談，他們有感而發(fā)，說了許多所見所聞，也提出了許多問題，如他們想知道——
1．為什么上海么長的一條江，它是怎么來的？
2．以前沒有大橋和隧道的時候，人們怎樣從江這邊到江那邊去？
3．上海有多大？有多老？
4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風(fēng)景？
5．上海人說話為什么我們聽不太懂，他們說的是什么話？
6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多？
這些問題有助于我們了解幼兒想進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認(rèn)識上海。
活動2美麗的上海
分享和展示的內(nèi)容
●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應(yīng)的城市景點明信片。
分享和展示的作用
●幼兒：直觀地了解上海的地理特點和景點分布位置，建立方位感，進(jìn)一步了解上海。
●教師：了解幼兒在空間智能方面的發(fā)展水平。
●家長：可以利用接送的機會與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。
活動生長點
在活動中，孩子們一直在感嘆：“上海好大哦！”“上海的馬路好多哦！”他們聯(lián)想到在南京路步行街采訪路人時曾遇到許多外地游客，有個幼兒建議道：“我們來制作一份旅行手冊，那樣游客就不會迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我們十分贊賞這一想法，并鼓勵他大膽嘗試。許多幼兒積極響應(yīng)。
活動3評選“我最喜歡的上海景點”
分享和展示的內(nèi)容
●評選活動的照片及文字說明
●大統(tǒng)計表
●選票箱
分享和展示的作用
●幼兒：在運用統(tǒng)計技能的同時了解不同的統(tǒng)計方法。
●教師：了解幼兒采用的不同的統(tǒng)計方法。
●家長：進(jìn)一步了解主題活動的進(jìn)程。
活動生長點
孩子們對于上海已經(jīng)有了初步的了解，有的幼兒表示：“我非常喜歡上海，因為它比我們家鄉(xiāng)干凈多了。”有的幼兒卻說：“我媽媽說上海冬天太冷，她都不想住在這里了。還有，馬路上的車那么多，空氣也不是很好�！边@樣的分享活動說明孩子們對居住的城市產(chǎn)生了觀察的興趣，也有了初步分析問題的能力。如果創(chuàng)造機會讓他們暢所欲言發(fā)表自己的看法，說說自己眼中的上海，一定非常有趣。
活動4談話：說說上海分享和展示的內(nèi)容
●幼兒討論的實錄(教師根據(jù)內(nèi)容將其分類記錄在兩張不同形狀的紙上，分別記錄幼兒喜歡上海和不喜歡上海的理由)。
分享和展示的作用
●幼兒：整理和歸納對上海的認(rèn)識。
●教師：了解幼兒看待問題的不同方法。
●家長：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。
活動5寫給市長一封信
分享和展示的內(nèi)容
●幼兒和教師一起寫的一封信(一式兩份，大的用于展示，小的發(fā)送至政府的網(wǎng)站)。
分享和展示的作用
●幼兒：了解書信的書寫格式，知道運用文字和符號進(jìn)行表達(dá)，學(xué)習(xí)與人溝通的各種方法。
●教師：了解幼兒不同的書寫水平以及書面語言的發(fā)展階段。
活動6我出生的城市
分享和展示的內(nèi)容
●人手一份調(diào)查表(家長協(xié)助完成)。
●調(diào)查統(tǒng)計大表。
分享和展示的作用
●幼兒：了解自己和同伴的出生地，比較它們的異同，了解多元文化。
●教師：幫助幼兒梳理和比較城市間的異同。
●家長：參與和支持孩子們的調(diào)查。
活動生長點
當(dāng)一個幼兒拿來和父母共同完成的有關(guān)“上�！钡暮髸r，很多幼兒非常好奇，回家后也非常興奮地要求家長共同制作有關(guān)出生地的海報。于是，我們展示了各式各樣的海報，孩子們有了相互了解出生地的機會。
活動7游戲：猜一猜，它在哪座城市里
分享和展示的內(nèi)容
●教師從網(wǎng)上下載的一些城市的著名建筑圖片，并留下空白的說明標(biāo)簽，等待幼兒填寫。
分享和展示的作用
●幼兒：萌發(fā)調(diào)查的愿望，嘗試使用多種調(diào)查方法。
●教師：了解幼兒解決問題的方法。
●家長：幫助孩子學(xué)習(xí)查閱書本、網(wǎng)上查閱等多種調(diào)查方法。
活動生長點
這雖然是一個非正式的活動，但幼兒同樣充滿興趣。每天都有新的謎底被揭開，這讓他們非常滿足。
活動8談話：什么是城市
分享和展示的內(nèi)容
●幼兒提供的有關(guān)城市的小插圖及教師的文字說明。
分享和展示的作用
●幼兒：整理和歸納對城市的認(rèn)識。
●教師：了解幼兒學(xué)習(xí)后獲得的經(jīng)驗。
活動生長點
幼兒的談話(如下)很好地說明了他們所獲得的經(jīng)驗。
1．每個城市都有一個標(biāo)志性建筑物。如上海有東方明珠塔，巴黎有埃菲爾鐵塔。
2．城市里有公園、超市，人們鍛煉身體、買東西很方便。
3．上海、重慶都是城市，那里有很多人、車。但是每個城市又是不同的，重慶是山城，上海沒有山。
4．城市里有時比較混亂，馬路上都是車，不過它們很聽警察和信號燈的指揮。
5．城市里的建筑又高又大。
6．城市里的空氣不是很好。
7．城市里有麥當(dāng)勞和肯德基。
剛開始，幼兒只用語言表達(dá)了對城市的認(rèn)識，我們期待他們有更多的表達(dá)和表征的方式。就在這時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒越來越喜歡畫有關(guān)城市的圖畫，如汽車、行人、建筑物等。當(dāng)我們提議來布置“城市一角”時，孩子們積極向應(yīng)，這讓我們激動不已。
活動9美術(shù)展示活動：城市一角
分享和展示的內(nèi)容
●幼兒的美術(shù)作品(繪畫、泥工、手工)。
分享和展示的作用
●幼兒：反思自己的學(xué)習(xí)過程。
●教師：了解幼兒學(xué)習(xí)后獲得的經(jīng)驗，反思活動得失。
●家長：了解孩子學(xué)習(xí)后獲得的經(jīng)驗。
活動生長點
孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表征自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現(xiàn)出來的熱情讓我們非常感動，這是一個成功的主題活動帶給我們——幼兒、教師、家長的快樂。
分享和展示的指導(dǎo)策略可以靈活運用在各個活動環(huán)節(jié)，并根據(jù)不同活動內(nèi)容用不同表征方式加以呈現(xiàn)。值得一提的是，我們一定會呈現(xiàn)和保留第一個活動的分享和展示內(nèi)容，因為它記錄了幼兒在進(jìn)行這個主題活動前的水平。而以后的分享和展示則呈現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的點滴收獲，是他們學(xué)習(xí)新經(jīng)驗、運用已有技能的最好證明，這對他們來說是非常有價值的。
【中班我們的城市教案】相關(guān)文章：
大班教案：我們的城市03-10
中班健康教案我們的身體03-18
中班我們都是好朋友教案03-15
中班健康《保護(hù)我們的皮膚》教案09-09
中班保護(hù)我們的牙齒健康教案09-10
幼兒園中班教案：我們的鼻子01-08
中班主題動動我們的身體教案03-17