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中班語言教案《做客》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的中班語言教案《做客》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語言教案《做客》1
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。
2、學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。
3、懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎么辦？
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。
(1)提問：①這個故事講了一件什么事？
�、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜�？
�、勰阒朗裁词恰肮陋�(dú)”？
④迷路的.小老鼠用了什么辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？
三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
�。�1）欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的？
�。�2）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。
�。�3）欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。
�。�4）欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。
�。�5）小老鼠在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么？別人回答了他，他又說了什么？
（6）請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1、提問：這是一只怎樣的小老鼠？
2、小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
中班語言教案《做客》2
活動目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié);
2、喜歡同伴，體驗(yàn)和朋友一起生活的快樂。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
《在一起真好》大書一本照相機(jī)一部
活動過程：
一、引出
1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認(rèn)識新朋友，他就不敢出來了，怎么辦……(幼兒想辦法)
教師："哎!出來吧!有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!"
2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣?--(很小，是蘭色的)
二、閱讀
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識
�。�1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢?(觀察大書)
�。�2）"小粉"為什么最大?(起立向"小粉老師"問好)
（3）小蘭坐中間，老師和同學(xué)坐一邊，他們在干嗎?
(小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。)
"嗨!你們在說什么、聊什么呀?"(教師做聽的動作)--好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。
小蘭說先回家準(zhǔn)備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花"
�。ǘ�、做客
(1)客人來了
1、小蘭的家是那一幢?
2、到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說?(請個別幼兒上來敲門)
(你們真有禮貌，我們趕快進(jìn)小蘭的家里看看吧。)
1、數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人(6個)，為什么小蘭不是(因?yàn)樗侵魅?，小蘭說還少了一位客人，是誰?猜猜為什么晚到?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)
2、 "咚咚咚，誰來了?"(咖啡)--原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。(做客千萬別忘了主人家的地址)
(2)招待小客人
1、小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的?
2、小蘭說紅色的草莓我給小紅吃(貼在小紅身上)那綠色的蘋果呢?
(拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導(dǎo)把話說完整。)--綠色的蘋果我給小綠吃
1、小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西?"……
2、朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。--謝謝
(3)迎接老師
1、朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了?"(幼兒猜測)
2、我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰?
3、到底誰來了，請你們看幾幅(3幅)，把看到的東西先記在心里。--看到了什么?
4、老師太大了，進(jìn)不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣?(學(xué)一學(xué))
5、一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!(請幼兒發(fā)揮想象力)
(屋子小，外面的世界大，在一起真好!)
三、延伸：
�。�1）你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎?為什么?
�。�2）小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好!"
教學(xué)反思：
在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非�；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的'生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。
所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感，遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈�；顒赢�(dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒�，小朋友在分享時知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機(jī)，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵大家給她打電話，學(xué)會關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個會愛人的孩子。
中班語言教案《做客》3
活動目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)圖片中的線索大膽想象故事情節(jié)；
2、喜歡同伴，體驗(yàn)和朋友一起生活的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、課件
2、《在一起真好》大書一本，照相機(jī)一部
活動過程
一、引出
1、今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認(rèn)識新朋友，他就不敢出來了，怎么辦（幼兒想辦法）教師："哎！出來吧！有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!"
2、它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣？--（很小，是蘭色的）
二、閱讀
1、認(rèn)識
（1）小蘭有許多的朋友，都有誰呢？（觀察大書）
�。�2）"小粉"為什么最大？（起立向"小粉老師"問好）
�。�3）小蘭坐中間，老師和同學(xué)坐一邊，他們在干嗎？（小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。）"嗨！你們在說什么、聊什么呀？"（教師做聽的動作）好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。小蘭說先回家準(zhǔn)備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。小蘭說他的家住在"花園小區(qū)第一幢，窗口有一盆花"
2、做客客人來了--
�。�1）小蘭的家是那一幢？
�。�2）到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說？（請個別幼兒上來敲門）（你們真有禮貌，我們趕快進(jìn)小蘭的家里看看吧。）
（3）數(shù)數(shù)小蘭家來了幾個客人（6個），為什么小蘭不是（因?yàn)樗侵魅耍√m說還少了一位客人，是誰？猜猜為什么晚到？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測）
�。�4）"咚咚咚，誰來了？"（咖啡）--原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。（做客千萬別忘了主人家的地址）
3、招待小客人--
�。�1）小蘭說，朋友來了，要找好吃的`招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的？
�。�2）小蘭說紅色的草莓我給小紅吃（貼在小紅身上）那綠色的蘋果呢？（拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導(dǎo)把話說完整。）--綠色的蘋果我給小綠吃
（3）小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西？"
（4）朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。
4、--謝謝迎接老師--
�。�1）朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了？"（幼兒猜測）我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰？
（2）到底誰來了，請你們看幾幅（3幅），把看到的東西先記在心里。--看到了什么？
�。�3）老師太大了，進(jìn)不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣？（學(xué)一學(xué)）
（4）一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!（請幼兒發(fā)揮想象力）（屋子小，外面的世界大，--在一起真好�。�
三、延伸
1、你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎？為什么？
2、小結(jié)：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。大家在一起真好！
中班語言教案《做客》4
教材分析：
《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯:孤獨(dú)、筆直。
2.能講出故事的基本內(nèi)容，學(xué)說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。
3.遇到困難能尋求幫助，體驗(yàn)克服困難后的快樂心情�；顒訙�(zhǔn)備：
《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件3。
活動建議：
一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
提問:這是一只怎樣的小老鼠？
二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么？故事講了一件什么事情？
三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”，學(xué)說角色對話，體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂心情。
1.播放課件，講述故事第1段，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時孤獨(dú)的心情，豐富詞匯“孤獨(dú)”。
提問:大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的？它們說了什么？小老鼠為什么要去找大老鼠？什么是“孤獨(dú)”？
2.播放課件，講述故事第2-6段，引導(dǎo)幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學(xué)說角色對話，豐富詞匯“筆直”。
提問:小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事？迷路的小老鼠心情怎么樣?動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什么意思？
引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說故事中的對話。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說故事中的對話.加深對故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒的悄感體驗(yàn)。
1.提問：你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣？你想對小老鼠說什么？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。
2.請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。
附：
小老鼠去做客
大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高興地互相打招呼。大老鼠問：“小老鼠，你好嗎？” “很好，謝謝你！只是，我總是一個人在家，悶極了�！贝罄鲜笳f:“我也是這樣，總覺得非常孤獨(dú)�！庇谑牵罄鲜笱埿±鲜蟮阶约杭胰ネ�，還給它留了地址。
過了幾天，小老鼠開著它那輛紅色的轎車去看大老鼠。開著開著，它迷路了。小老鼠來到一座淡綠色的.小屋前，敲敲門，一只青蛙來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”青蛙搖搖頭說:“我不知道，請去問問別人吧�！�
小老鼠謝過青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門，一只公雞來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走。”
小老鼠謝過公雞，沿著這條路筆直開下去，來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門，一只狗熊來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走？”狗熊說：“你繼續(xù)往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近�！�
小老鼠謝過狗熊，繼續(xù)往前走，看見了大城堡。它敲敲門，一頭獅子來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”獅子說:“就在我家的后面，那幢可愛的黃色小房子就是大老鼠的家�！�
小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門，正是大老鼠來開門。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
中班語言教案《做客》5
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒進(jìn)入中班，獨(dú)立性萌發(fā)意識逐步增強(qiáng)，在與他人交往中也逐步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。如今幼兒都獨(dú)生子女，禮貌教育尤為重要，而且都處于自私自我的階段，因此做客禮儀有待引導(dǎo)。故事《風(fēng)娃娃做客》，通過非常平凡的一個生日會展開，讓幼兒明白做客的禮儀，遷移到自身的生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化禮儀。讓幼兒知道一些基本的做客禮儀，知道做客時懂禮貌才受歡迎。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解做客的基本禮儀。
2、知道做客時懂禮貌才受人歡迎。
活動準(zhǔn)備：
1、《風(fēng)娃娃做客》故事視頻。
2、 掛圖。
活動過程：
一、引題
小公雞要過生日了，它想邀請好朋友來家里做客，它會邀請誰呢？我們一起來看看它邀請了誰，會發(fā)生什么事情呢？
二、播放故事視頻，理解大意。
教師分段播放故事視頻，并提問。
（一）教師播放故事從開始至“但雞媽媽的門還是關(guān)得緊緊的”。提問：
1、誰來小公雞家里做客？
2、風(fēng)娃娃是怎么到小公雞家做客的？
3、小公雞讓風(fēng)娃娃進(jìn)門了嗎？為什么？
4、接下來會發(fā)生什么呢？
（二）教師播放故事至“小公雞非常熱情的把小白鵝也請了進(jìn)去”。提問：
1、小黃鴨是怎么到小公雞家做客的？
2、小公雞讓它進(jìn)門了嗎？為什么？
3、小白鵝又是怎么到小公雞家做客的`？
4、猜測：風(fēng)娃娃看到了，你覺得風(fēng)娃娃接下來會怎么做呢？
（三）教師播放故事最后一部分。提問：
1、這一次風(fēng)娃娃是怎樣做的？
2、最后小公雞為什么讓風(fēng)娃娃進(jìn)門呢？
�。ㄋ模┛磼靾D學(xué)講故事。
教師逐一出示掛圖，請小朋友一起來回憶并試著講述故事。
三、遷移練習(xí)，鞏固行為。
1、你是講禮貌的小朋友嗎？你是怎么到朋友家做客的？你會怎么敲門呢？
2、到朋友家做客，我們應(yīng)該注意些什么？
3、教師總結(jié)做客禮儀。
中班語言教案《做客》6
活動目標(biāo)：
1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。
2. 學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。
3. 懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。
4. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5. 通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。
活動過程：
一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
提問：你迷路的時侯心情怎樣?會怎么辦?
二 、 完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件，完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。
(1)提問：
①這個故事講了一件什么事?
�、谛槭裁匆フ掖�?
�、勰阒朗裁词恰肮陋�(dú)”?
�、苊月返男∮昧耸裁崔k法找到大的家的?向誰求助了?
三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。
配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：
(1)欣賞故事第二段，提問：小最先來到了誰的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的.，小是怎么說的?
(2)欣賞故事第三段，提問：小又來到了誰的家，它是怎么做的?小公雞是怎么回答的?“筆直向前走”是什么意思?試著走一走。
(3)欣賞故事第三段，提問：小又來到了誰的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“繼續(xù)往前走”是什么意思?試著走一走。
(4)欣賞故事第四段，提問;小又來到了誰的家，它是怎么做的?是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?試著走一走。
(5)小在問路的時候，反復(fù)使用了一個好聽的詞，是什么?別人回答了他，他又說了什么?
(6)請你用這個好聽的詞跟小(青蛙、公雞、狗熊、、大)問問路。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容
1、提問：這是一只怎樣的小?
2、小結(jié)：小聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。
3、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。
五、活動延伸：活動區(qū)的時候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。
教學(xué)反思：
聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。
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