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(必備)中班詩歌教案《家》
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達(dá)思想感情的作用。那什么樣的詩歌才是經(jīng)典的呢？以下是小編為大家整理的中班詩歌教案《家》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班詩歌教案《家》1
課題名稱：
家
活動過程：
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了，
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的'家？
美麗的幼兒園是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個游戲吧。
中班詩歌教案《家》2
一、目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓每個孩子知道祖國是我們的家，有初步的熱愛祖國的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、ppt課件
三、過程：
1、談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒情緒。
師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里�。�
師小結(jié)：我們每個人都有一個家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受畫面的美。
�。�1）游戲：找家。
師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來幫幫他們，好嗎？（出示畫面）
師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的.家。
�。�2）師：老師啊把這些都編進(jìn)里一首詩歌里，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧。
師朗誦詩歌《家》。
接下來，請小朋友們跟我讀這首詩歌，我念一句，你念一句。
師：現(xiàn)在請所有的小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌！
3、鞏固記憶，創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友都學(xué)得很快，老師現(xiàn)在要給小朋友們布置一個任務(wù)。就是請小朋友再想一想天空還能是誰的家？樹林還能是誰的家？小河還能是誰的家？泥土還能是誰的家？
天空是太陽(飛機、月亮、星星、外星人、直升飛機……)的家。
樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。
泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。
師總結(jié)：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個重新編了首詩歌。
小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽。
中班詩歌教案《家》3
活動目標(biāo)
1、在看看、說說、聽聽的活動中理解兒歌內(nèi)容，能結(jié)合生活經(jīng)驗幫“小客人”找家，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活動過程
一、出示“家”的背景圖。
1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細(xì)來看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說說自己看到的事物）
2、師：剛剛小朋友們說道圖片上有樹，看一看，是一棵樹嗎？（不是，有很多樹）是的，圖片上有許多的樹，密密麻麻的.，密密麻麻的樹，我們就可以說成是“樹林”。（還可說得更好聽些）導(dǎo)出“密密的樹林”。
二、找出每一對事物的關(guān)系，引出詩歌。
1、師：用小鳥的語氣說：媽媽，你在哪啊，我找不到家了（邊說邊出示圖片）
幼兒討論，教師參與幼兒的活動中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚、小朋友的家？）
2、交流討論的結(jié)果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結(jié)合前半部分所學(xué)的說說小客人的家在哪？（誰愿意送小羊回家的，就站起來說說相應(yīng)的句子。）
3、幼兒跟著教師完整地朗誦詩歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動作邊朗誦。）
三、游戲
結(jié)合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時候，我們還是會玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。
四、小結(jié)。
拼圖完成后，會呈現(xiàn)出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時候老師進(jìn)行總結(jié)。
附：詩歌藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
中班詩歌教案《家》4
活動目標(biāo)：
1.欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。
2.嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××�！�
3.感受家的溫暖，體會自己家庭的幸福。
活動準(zhǔn)備：
1.收集燈、床、屋檐、糖果、熱水袋、棉被、沙發(fā)、玩具等圖片。
2.散文詩的錄音，《讓愛住我家》或《夢幻曲》等讓人感覺溫馨、甜美的樂曲。
活動重難點：
1.重點：欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。
2.難點：嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××。”
活動過程：
1.組織幼兒談話，觀察圖片，了解家中常用物品的作用。
（1）展示燈、床、沙發(fā)、棉被、屋檐等物品的照片，請幼兒觀察說出名稱。
提問：誰的家里有這些東西？它們有什么本領(lǐng)？家里還有什么你很喜歡的東西？你為什么很喜歡它？
�。�2）鼓勵幼兒大膽說出這些物品的作用，幫助幼兒體會家里有這些東西的方便、溫暖、快樂。教師可以根據(jù)幼兒的回答用散文詩語言進(jìn)行小結(jié)（有了××，就可以××××），為理解、學(xué)習(xí)和創(chuàng)編詩歌做準(zhǔn)備。
2.欣賞散文詩，理解內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦散文詩。
�。�1）配樂欣賞散文詩，感受詩的意境。
提問：散文里說家是什么？你最喜歡哪一種？
鼓勵幼兒說出“家是又×，有了××，就可以××××”的句式。
（2）教師有感情地朗誦全詩，幼兒跟誦并表達(dá)自己對詩歌的理解。
重點理解“家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光�！� 提問：在家里，你還喜歡誰的笑容？
教師要多關(guān)注單親家庭或者父母不在身邊的幼兒的'感受，用貼近他們生活的語言表達(dá)最后一句，如“爺爺奶奶歡樂的笑容，合成一縷縷和暖的陽光”，讓他們也能夠體驗到和親人在一起的快樂和溫暖。
3.創(chuàng)編句式，進(jìn)一步感受家的溫暖和幸福。
教師可以利用圖片引導(dǎo)幼兒思考、交流：家還是什么呢？
及時捕捉幼兒美好的感受，和幼兒一起體驗有家的溫暖和幸福。鼓勵幼兒用“家是××，有了××，就可以××××”的句式表達(dá)出來�？射浺粲涗洝�
將幼兒創(chuàng)編的語句用背景音樂襯托再次傾聽，使幼兒進(jìn)一步感受散文詩的意境美。
中班詩歌教案《家》5
[活動目標(biāo)]
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
[活動準(zhǔn)備]
1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
[活動指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，
2．表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說： “藍(lán)藍(lán)的天空是白云的'家，密密的樹林是小鳥家”，
藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家， 、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
中班詩歌教案《家》6
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
[活動目標(biāo)]
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的'想象力、創(chuàng)造力和嘗精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
[活動準(zhǔn)備]
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干；
[活動指導(dǎo)]
一、初步感知理解作品階段
1、出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段
1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家？（幼兒回答后，教帥出示背景圖）
詩歌里說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園
2、表演游戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
�。ㄗⅲ核{(lán)天也由幼兒扮演）
3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞）
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小烏的家，密密的樹林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，、
快樂的幼兒園是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。
密密的樹林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
中班詩歌教案《家》7
活動目標(biāo)：
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗仿編活動帶來的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
家的背景圖； 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物圖片。
活動過程：
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么？（天空、樹林、河水、花兒、幼兒園）
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗，說說它們的特征。
天空是什么樣子的？樹林長得怎么樣？河水是什么樣子的？小草是什么樣子的？花兒是什么樣子的？幼兒園你覺得怎樣？大家一起說一遍。
�。ㄈ纾核{(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等）
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個個的家？那么，它們都會是誰的家呢？”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動物找家
�。�1）師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰？” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
（2）給貼絨動物找家，并說清楚誰是誰的家。
三、完整傾聽、朗誦詩歌
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一 聽�！�
2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字？
5、再次朗誦一遍。
四、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空？密密的`樹林、清清的小河還會是誰的家呢？現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請你們說說誰是他們的家（要求幼兒把話說完整）并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
活動反思：
教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
中班詩歌教案《家》8
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動過程：
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。
中班優(yōu)秀語言公開課教案《詩歌家》
3、游戲《找家》
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
三、改編詩歌
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動物圖片(打印后貼到白板)，請幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。
四、共同的家
1、教師小結(jié)：
小朋友真能干，編了這么好聽的詩歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的`動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。
中班詩歌教案《家》9
一，活動目標(biāo)
1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運用這些重疊詞。
2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。
3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點正確運用疊詞，續(xù)編兒歌。
二，活動準(zhǔn)備：課件。
三，活動過程
（一）使幼兒理解重疊詞
1，出示兩個一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。
引導(dǎo)語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞�！�
2，再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。
1，師：剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的'小客人，他們想讓小朋友
送他們回家。你們愿意幫它們嗎？
幼：愿意。
師：那讓我們來看看他們是誰？
2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。
師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？
幼兒：大海。
教師出示大海（圖）
師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。
大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林
（三）教師完整的朗讀詩歌
引導(dǎo)語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。
你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。
（四）活動延伸
師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？
幼，是。
師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。
中班詩歌教案《家》10
活動目標(biāo)：
1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
活動準(zhǔn)備：
畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。
活動過程：
一、談話引入主題
師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？
教師小結(jié)：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。
師：今天我也帶來了一個關(guān)于家的詩歌，請你來仔細(xì)聽一聽。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容
1、欣賞詩歌第一遍
師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）
2、欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容
師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。
師：請你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內(nèi)容。
3、師幼共同完整朗誦詩歌
師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！
三、幼兒創(chuàng)編詩歌
師：藍(lán)藍(lán)的.天空除了白云的家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合）
四、延伸活動
師：我們學(xué)會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。
中班詩歌教案《家》11
課題名稱：家
活動過程：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、 今天老師給你們帶來了新朋友，2、 你們想知道他們是誰嗎？3、 對了你們說對了，4、 現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。5、 你們玩完樂也累了，6、 現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、 你們都找到了自己的家，8、 現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、 教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、 幼兒看圖分組說11、 幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
活動目標(biāo)：
1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）
2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標(biāo)）
3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）
活動重點：能說出常見動物避暑的方法。
活動難點：能分享夏天的感覺。
活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。
活動過程：
一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）
�。�3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠�，你們想不想看啊？”（教師邊引�?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）
（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）
教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家�！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷裉煳医o大家?guī)砹艘粋�好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）
�。�4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）
二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）
游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）
中班語言活動：三只蝴蝶
設(shè)計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標(biāo)：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
準(zhǔn)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非�？鞓�。
3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們怎么辦��？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走�！�
6、為什么不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了�？此鼈冇謥淼搅四睦�？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的.朋友。
13、這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。
1、多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。
1、教師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三只蝴蝶[]
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻�好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走�！�
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動：微笑（散文欣賞）
活動目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
�。�1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。
�。�2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎？
�。�3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
�。�1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
�。�2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。
�。�3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
�。�2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
�。�1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動。
�。�2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
�。�1）分角色朗誦。
�。�2）集體朗誦。
6、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎？生活中你會經(jīng)�！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矚g誰的“微笑”？為什么？
活動延伸：
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班詩歌教案《家》12
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò).
2.引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關(guān)系.
3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣.
4.提高幼兒的.口語表達(dá)能力和思維能力.
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。
白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張
場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園
教學(xué)過程：
1。游戲：《找家》
〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了 ，請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭鷀
〈2〉游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？[引導(dǎo)幼兒互相交流]
2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
〈1〉教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。
〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。
〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
3。仿編詩歌。
〈1〉教師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導(dǎo)幼兒 大膽想象]
〈2〉學(xué)習(xí)仿編，請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，注意詩歌的準(zhǔn)確性。
〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]
4.幼兒自由創(chuàng)編，結(jié)束活動。
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