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小鳥的家美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小鳥的家美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小鳥的家美術(shù)教案1
教學(xué)理念：
1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現(xiàn)，這就是平時大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動中，讓學(xué)生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學(xué)生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導(dǎo)省思
1、師：小朋友們聽，是誰來了？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]
[音樂：《歡樂頌》] 學(xué)生跟唱，律動。
2、師：噓！這是什么聲音？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來，幾聲凄涼的鳥叫聲……]
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎？
生：……
4、師：我們來看看，到底發(fā)生了什么？[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢？
生：……
三、學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)構(gòu)思
1、師：小朋友們講得真好！就象這首兒歌里說的，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]
2、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀！你們怎樣幫幫它呢？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
生：種樹、做鳥窩……
3、師：其實在我們的校園里，就有許許多多的樹，你們愿意邀請小鳥們到我們校園里來安家，與我們做伴嗎？[出示校園圖片]
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么？
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什么來做鳥窩？
生：……
師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的'？
我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了，不僅將要廢棄的物品利用了起來，而且還給了小鳥一個溫暖的家，真是一舉兩得！不過要吸引小鳥來，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？
生：漂亮！
師：你有哪些辦法來進行裝飾？
生：彩筆畫，彩紙貼……
4、師：小朋友們的主意真不錯，可是光光我們愛護小鳥可不行，我們要號召所有的人都來愛鳥、護鳥。看，一（1）班的小朋友想出了好辦法，設(shè)計了一些愛鳥、護鳥的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]
師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的？
師：標(biāo)志上有些什么？
生：字、拼音、畫。
師：你想在標(biāo)志上寫些什么？畫些什么？
師：因為我們還沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動
師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志。請一小組的同學(xué)商量一下，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志，請組長到前面來拿相應(yīng)的材料。
生：商量、制作。
[音樂：苗嶺的早晨]
五、布置拓展，情感延伸
師：小朋友們做好了嗎，舉起來給大家看看，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置、懸掛起來好嗎？
生：一起出教室，布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護理。
教學(xué)反思：
1、 在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現(xiàn)，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子會將成人對他們的態(tài)度、情感和愛的方式，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動物身上。
2、 愛動物是孩子的天性，在他們眼里，動物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
3、 學(xué)生對大自然生命的體驗，有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲，同樣也是孩子們的心聲。
4、 動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境，保護大自然，不亂砍亂伐，為小鳥建一個溫暖的家，從小增強環(huán)保的意識。
小鳥的家美術(shù)教案2
《小鳥的家》是老教材中的一課內(nèi)容，通過對比發(fā)現(xiàn)新教材更加注重學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)趣
味性，作業(yè)表現(xiàn)形式更加豐富。本課教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥的基本形狀及動態(tài)變化，畫畫小鳥在樹上做窩、安家、玩耍等快樂的情景。
原來在上這課的時候，我讓學(xué)生直接在白紙上繪畫，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理的背景的時候都有一定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來的效果不好。在新教材中，我改變了作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)每個孩子都能拿出優(yōu)秀的作品。
本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫單個小鳥的`各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥的畫法，第二次把樹直接畫在彩紙上，然后在樹上畫上小鳥和鳥窩，最后讓學(xué)生把樹葉畫好貼在樹上。分層次練習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。這樣的作業(yè)方式，效果非常好。
本次的作業(yè)全部展示出來，效果非常好。
小鳥的家美術(shù)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。
2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護鳥類的情感。
【教學(xué)重點】
學(xué)會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
【教學(xué)難點】
巧妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
學(xué)生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1。圖片展示各種小鳥和鳥窩。
教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
二、賞析評述，講授新知
1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等）小結(jié)：
�。�1）鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。
�。�2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
�。�3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片
以鳥巢的外形而設(shè)計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。
3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育
討論：“小鳥為什么會失去了家？”
思考：“你能為小鳥做點什么？”
�。ㄖ亟利惖募覉@。）
4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢？
�。�1）鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
（2）引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。
5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
6、學(xué)生、教師范作欣賞
鳥窩是用什么材料來制作的.？
三、實踐操作
作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。
四、作業(yè)展評
分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進行介紹。
五、拓展小結(jié)
1、將所做的鳥窩投放大自然。
2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。
六、教學(xué)結(jié)束
小鳥的家美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。 2、過程與方法目標(biāo)：通過欣賞和制作鳥窩，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計立體造型的興趣。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和團結(jié)互助精神，提高學(xué)生想象創(chuàng)造能力，引發(fā)熱愛自然，保護鳥類的情感。教學(xué)重點：
學(xué)會用彩泥、樹枝、皺紋紙、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。教學(xué)難點：
巧妙利用各種材料，設(shè)計各種獨特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，樹枝、彩泥等。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。學(xué)生：彩泥，課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)設(shè)計：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入階段
1、（音樂）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一片草地中，微風(fēng)拂過，令人心曠神怡。此刻，一群可愛的小精靈，正在快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？生：小鳥。
師：對，是小鳥的聲音！（聲音，打招呼）
師：誰，什么聲音？你們聽到了有誰在向我們打招呼么？（多媒體出示圖片鸚鵡）
師：我們的課堂上來了一位小客人，它是一只鸚鵡，我們讓它做一個自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來自遙遠(yuǎn)的森林，我是一只喜歡旅游的鸚鵡，路過我們的莓香小鎮(zhèn)陳疃，發(fā)現(xiàn)陳疃的天很藍(lán)水很清，陳疃的春天到處五顏六色鳥語花香，陳疃的小朋友特別愛護環(huán)境非常喜歡鳥類，就想多住幾天，大家喜歡我么？
生：喜歡。
師：波利這么喜歡陳疃不如就留在陳疃吧。大家說好不好。（波利：大家這么喜歡我，我很開心，但是我在這里沒有家，住在哪里呢？）我們陳疃的小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林里看看小鳥的家好不好？板書：小鳥的家
�。ǘ┙淌谛抡n
師：我們跟隨波利來到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里�。�
�。憧礃渖�，我的朋友黑雀阿姨，它正忙著給寶寶喂食呢，還有它的鄰居們）
師：原來小鳥的家要安在樹上啊（那可不一定這是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）
�。ǔ藰渖虾退叢莸乩镆灿续B兒呢）
師：我們剛才和波利一起走訪了波利的.朋友們，我們看到在森林中鳥兒們都住在那里�。可簶渖�、水邊、草地里。
師：我們看了這么多小鳥的家，這些家有什么共同點呢？
我們一起來觀察一下他們都是用什么材料做成的？（樹枝、干草、藤條、羽毛等
）小鳥的家都是什么形狀的？（半圓）你覺得小鳥的家像什么？（發(fā)散想象力圖片：鍋）其實小鳥的家還有其他種類的，你們看，在大屏幕上出現(xiàn)的四張照片，誰愿意起來跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什么喜歡它？你覺得他是什么材質(zhì)的？這個材質(zhì)有什么養(yǎng)的感覺？生：圖一泥質(zhì)，結(jié)實、圖二樹枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。
師：一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的柳條制作鳥窩……師：大家都蠢蠢欲動了，你想不想自己動手試一試呢？別著急砍柴不服磨刀工，先看老師來給大家示范一下。（視頻示范彩泥制作，強調(diào)一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）
多媒體音樂開始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛(wèi)生。
音樂停止大家把作品放到桌子的中間，每個小組選出一件作品，組員講講為什么選擇這個作品把選出的作品送到講臺上放在老師準(zhǔn)備的展示樹上。
�。ㄈ┱n外延伸
師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著�？墒怯幸惶欤�
人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學(xué)們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？
生1：人類很殘忍！
生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。
師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環(huán)境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護小鳥，珍惜動物，關(guān)愛大自然。
師：課下我們可以用家里不用的材料，廢物利用給小鳥建造一個家，掛在我們的房檐下或者路邊的大樹上，讓鳥兒知道我們對他們的喜愛。
師：我們的同學(xué)們用雙手制作了鳥窩給小鳥們一個溫暖舒適的家，一些設(shè)計師模仿著鳥窩的造型設(shè)計了別致的建筑，還有的設(shè)計師設(shè)計了一些造型別致的家居設(shè)計，給我們的家也帶來了不一樣的驚喜，我們一起來看一下吧。
（四）課堂總結(jié)
本節(jié)課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林里的鳥兒的家是什么樣的，并且通過學(xué)習(xí)學(xué)會了用綜合材料制作鳥窩，同學(xué)們都掌握的非常不錯，我們都要保護環(huán)境愛護小鳥，課下大家可以使用家里的廢舊材料制作鳥窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮(zhèn)更好。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
小鳥的家
樹枝、干草、藤條、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等
小鳥的家美術(shù)教案5
教學(xué)目的：
1．引導(dǎo)同學(xué)運用橡皮泥、色紙表示小鳥和鳥窩的形象，提高同學(xué)立體造型的能力。
2．培養(yǎng)同學(xué)對維護鳥類的意識。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型、表示
課時：
1課時
教學(xué)重難點：
小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的`圖片、光盤等。
教學(xué)過程：
�。�1）引導(dǎo)階段
a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動的光盤進入教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞、問答。
b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？
c、小組討論并揭示課題。
�。�2）發(fā)展階段
a、引導(dǎo)同學(xué)運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。
b、讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？
c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
d、在肯定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互欣賞和交流，并鼓勵同學(xué)多動腦設(shè)計出更加新穎的小鳥和它們的家。
�。�3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要維護鳥類不能去傷害它。
課后拓展：
課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。
小鳥的家美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解常見小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。
2.探究生活中常見的鳥巢，按照預(yù)想的步驟、可行方法，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計為鳥兒設(shè)計溫馨舒適的家。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護鳥類及友善感恩的情感。
教學(xué)重點：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。
教學(xué)難點：創(chuàng)造性地設(shè)計鳥巢的造型、結(jié)構(gòu)，并進行合理組合。教學(xué)用具：鳥窩、鳥、課件等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你喜歡小鳥嗎？
生：喜歡
師：小鳥的家在哪里？
生：森林
教師：對，今天，我們就來學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。
板書課題──《小鳥的家》
1、師：可是，有一天，森林里來了一群人，他們要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實的錄象：茂密的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個樹樁邊在渾身發(fā)抖……]
3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。
生：……
同學(xué)們回答的真好
教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任，有義務(wù)從小事做起，從身邊做起保護我們的環(huán)境，保護我們賴以生存的家園，使我們能在一個綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。
二、藝術(shù)探究
1.了解鳥窩
1）教師：請看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么？你知道它是用什么材料做的嗎？
生：鳥窩。。。。
教師：大家猜不到吧，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩。
那你們知道現(xiàn)實生活中的鳥窩都是什么材料來制作。
學(xué)生1：我看到的.鳥窩是用草編的。
學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的。
學(xué)生3：是用泥土壘成的。
教師：你們知道的真多，看來大家都愛動腦善于觀察。
看老師這里，不同習(xí)性小鳥的窩。（欣賞圖片）
樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成
水邊----干的水草堆積而成
草叢里------干草編制而成
知更鳥---編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。
我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。
還有特殊的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。
�。ㄉ钪械膽�(yīng)用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā)，向它們學(xué)習(xí)。
同學(xué)們再來看一下這張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩，它實用堅固美觀。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā)，就模仿它建造了國家體育館，是什么？你們都知道啊，對，是鳥巢。2008北京奧運會就是在這舉辦的。
生活中還有很多這樣的例子。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點，設(shè)計了吊椅躺床，是不是很舒服呢/
2）下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的？（教師演示）
師：對，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。
這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料。
2、欣賞手工小鳥的窩
1）教師：看看老師這里，給無家可歸的小鳥做的鳥窩。
展示實物
�。ㄌ漳嘧龅摹⒕幹频�、廢紙的。彩泥的、小木棒等等）
教師：這么多漂亮的房子，小鳥們都爭先恐后的飛來了。學(xué)生：漂亮。
教師：你們喜歡它們嗎？
學(xué)生：喜歡。
2）教師：同學(xué)們，我們的一家，都有爸爸媽媽和我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？
學(xué)生1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得非常快樂。
師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么？
學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃。
�。ń處熜〗Y(jié)并作思想教育。）
鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛護它、保護它，讓我們一起動腦動手為小鳥創(chuàng)造一個幸福的家。
三、藝術(shù)實踐（作業(yè)創(chuàng)作）
1.小組討論
教師：請小組同學(xué)商量一下，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請組長到前面來取走相應(yīng)的材料。
2、動手制作
小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料，溫暖舒適的“小鳥的家�！�
四、藝術(shù)評價（作業(yè)評比臺）
1、歡迎回家
教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺上，老師這有一群無家可歸的小鳥，讓我們一起把小鳥請回家吧
教師：請同學(xué)上來，請把小鳥放到你喜歡的鳥窩。
2、評選最美鳥巢
教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎。教師：請同學(xué)評出三個最佳創(chuàng)意獎。說說你喜歡的理由（讓學(xué)生來評比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評述能力。）
3欣賞作品（拓展）
同學(xué)們，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來給小鳥供舒適美麗的家呢？我們一起看看其他方式的作品吧，課件展示。。
版畫兒童畫剪紙中國畫美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥，你會怎么做？（幫助它們，給他們建一個人工鳥窩），那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢？你們怎么辦呢？對了，及時制止這樣的破壞行為。我們可不可以隨便破壞花草樹木��？（不能），對，我們一定要愛護我們的環(huán)境。小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。
這節(jié)課上到這，下課。
六、收拾整理
把我們用的材料收拾好，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。）
小鳥的家美術(shù)教案7
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《藝術(shù)》(一年級上冊)
教學(xué)目標(biāo)
1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點
通過繪制“小鳥的'家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。
教學(xué)難點
結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫
面。
教具準(zhǔn)備
CAI課件、頭飾。
教學(xué)過程
一.導(dǎo)入新課
1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：
這只小鳥怎么了？
2、談話引課題
有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家？
二.講授新課
1．出示課題。
2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？
提供材料，找到小鳥的家。
設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了？為什么會這樣？
學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。
教師總結(jié)：
�。ǔ鍪緦W(xué)生作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去。面對這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥，你現(xiàn)在最想說什么？
學(xué)生回答。
那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補救？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
三.學(xué)生作畫
那么小鳥和小動物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）
學(xué)生回答。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動物安排一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）
現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上，好嗎？
四.教師巡視
對出現(xiàn)的問題，老師及時糾正。
五.展示作品
展示學(xué)生作品。（學(xué)生對滿意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫意圖。
六.表演
我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。
七.小結(jié)本課
現(xiàn)在我們的心情和小動物們一樣都非常地激動，如果讓你來替小動物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話，你會說什么？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)。
“大家都來保護環(huán)境，讓地球越來越美”。
小鳥的家美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
3、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發(fā)同學(xué)對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學(xué)：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學(xué)活動過程：
第一課時
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你想認(rèn)識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。
活動二：創(chuàng)設(shè)情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂�！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀冊谶@兒生活得怎么樣？”
引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美，體會音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請同學(xué)根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學(xué)大膽表述，引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題。
活動三：
鼓勵同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作。
同學(xué)繪畫，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學(xué)對同一場景進行不同表示。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
同學(xué)互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>
安排下節(jié)課帶的工具資料。
第二課時
活動一：
引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。
引發(fā)同學(xué)考慮維護環(huán)境、保護小鳥的主題。出示課題。
活動二：啟發(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請同學(xué)起來說一說，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學(xué)利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。
活動三：
同學(xué)分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵同學(xué)資源共享，發(fā)揚合作精神。對于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導(dǎo)的過程中和時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進行褒揚，鼓勵同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性，大膽的對資料進行改造。
活動四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學(xué)作品給予評價和鼓勵。
收拾與整理：
提醒同學(xué)，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的.動手實踐能力還是比較強的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進行了提高：請同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時，教學(xué)的重點就是引導(dǎo)同學(xué)體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導(dǎo)同學(xué)體會小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學(xué)體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學(xué)通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù)，體驗豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
小鳥的家美術(shù)教案9
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【設(shè)計意圖】
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護、保護環(huán)境的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
【活動重難點】
重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點是撕紙的方法。
【活動過程】
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难�！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家�！�
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動時伴有輕音樂）教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作，教師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
【活動延伸】
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的`人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護我們的大樹，愛護小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
反思：
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥，并教育幼兒愛護身邊的環(huán)境。
小百科：鳥最早見于甲骨文其本義為長尾飛禽，后引申為能飛的昆蟲、地名等。
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