數(shù)學一年級下冊教案常用[15篇]
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學一年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![數(shù)學一年級下冊教案常用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a706_5fbf7ed7c2764.jpg)
數(shù)學一年級下冊教案1
【教學目標】
1.使學生初步學會計算十幾減9。
2.注重讓學生通過與小組和全班同學的交流合作，體驗十幾減9的計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生交流的.能力與合作意識。
3.在解決問題的過程中，讓學生感受數(shù)學來源于生活。
【教學重難點】
重點：初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9。
難點：理解十幾減9的算理，培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。
【教學過程】
一、復習
1．口算。
9十5＝ 9十3＝
9十2＝ 9十8＝
9十7＝ 9十6＝
二、教學新授
1．出示教科書P10的圖。
引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？(有15個氣球，買了9個，還有幾個？)
想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教師板書：
15-9＝
提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想？
鼓勵學生多動腦筋多思考。
有以下四種計算方法
�。ㄒ唬c數(shù)法
�。ǘ┫爰臃ǎ銣p法
�。ㄈ┢綍r法
�。ㄋ模┢剖�
進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又對又快呢？
小結：今天我們學習的是什么內容？
該怎樣計算這些題目呢？教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲。
數(shù)學一年級下冊教案2
復習目標：
1、通過練習，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
復習重難點：十幾減9的思維過程。
一、基礎練習
二、教師指導，學生完成。
三、小結練習中出現(xiàn)的問題。
第三課時：十幾減9練習課(2)
教學要求：
1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的`數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。
3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學重點：
能夠用不同的方法來進行計算
教學難點：
培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。
教學準備：
電腦課件一套 口算卡片多張
教學過程：
一、復習
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+( )=15 (2)9+( )=18
15-9=( ) 18-9=( )
(3)9+( )=14 (4)9+( )=17
14-9=( ) 17-9=( )
二、課堂練習
1.完成P11頁練習一的第4題。
(1)出示畫面，讓學生理解題意。
(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。
2.完成P11頁練習一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。
3.完成P12頁練習一的第6題。
(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學生列式，并復述口算過程。
4.完成P12頁練習一的第8題。
(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。
(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學生任意選擇獨立完成。
三、作業(yè)設計
1.完成P11頁練習一的第5題。
2.完成P12頁練習一的第7題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、小結。
數(shù)學一年級下冊教案3
第一課時 認識人民幣
【教學內容】
教材30～31頁。
【教學目標】
1、經歷在已有生活經驗的基礎上認識人民幣的過程。
2、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
3、感受人民幣在生活中的作用，接受愛護人民幣的教育。
【教學重點】
認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。
【教學難點】
能正確地進行“換錢”。
【教學類型】
新授課。
【教學準備】
掛圖、教學圖片。
【教學方法】
小組合作、交流研討、動手操作。
【教學過程】
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設計意圖
情境創(chuàng)設
學生自由發(fā)言。
教師談話引入，創(chuàng)設購物情景圖：
小朋友在干什么？
他們會用到什么？
課前你們對錢還有哪些了解？
我們國家的錢叫什么？
師小結：這節(jié)課我們就一塊兒來認識人民幣
貼近兒童生活，自己獲取信息，課內外資源有機結合。
探究與體驗
學生拿出自己手中的人民幣，認識它們。小組內討論交流。
小組內討論分的標準，再動手操作。
組內討論后到前面說結果。投影反饋，一一展示。
生答：元、角、分。
生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結論？
學生用各種方法和老師換錢。10個1角、2個5角的、5個2角的，分別投影演示。
生答：10角。
小組內討論交流，后回答。
1、要求學生拿出課前自己準備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來的。
師小結：我們可以通過人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語拼音來認識它。
2、分一分
師：你會把小組內的人民幣按照一定的標準分一分嗎？
教師巡視。
3、人民幣的單位。
師：剛才我們認識了好多的人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？
板書：元、角、分。
4、元、角、分之間的關系
師：這些人民幣單位之間有什么關系呢？
�、俜峙c角。
出示10個1分硬幣。
（電腦逐一演示）
總結：10個1分是1角。
思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。
�、诮桥c元。
師問：誰會用你們手里1角1角的錢和老師換1元錢？
師：無論哪種換法，都要湊夠幾角？
總結、板書：1元＝10角
�、墼c分。
師：咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系。你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）
猜猜元與分之間有什么關系？
用課件演示此推導過程。
引導學生用數(shù)學的“眼光”觀察身邊的.事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。
通過觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。
從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。
從直觀到抽象，使生明白10個1分是1角。
學生每種換法，教師都要給予表揚。
讓學生在大量的體驗與感悟中得出1元＝10角的結論
實踐與應用
生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢。
生充分思考后說出方法。
1、換錢游戲
師拿出1張1元、1張10元、
1張50元的紙幣，讓生來換錢。
后出示p31練一練第一題，獨立完成。
2、出示制成課件的練一練第二題。
師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。
說出各種做法，師隨機演示。
采用靈活多樣的形式進行練習。激發(fā)學生學習的興趣，使他們即鞏固了所學的知識，又體驗到了學習數(shù)學的樂趣。
布置作業(yè)：課本第31頁練一練。
板書設計：
認識人民幣
1元=10角 1角=10分 1元=100分
【反思】
本節(jié)課通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學習過程，感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。聯(lián)系學生已有的生活經驗，如利用已有的知識和經驗個人民幣分類等激活學生的已有經驗的情境，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。使學生從小懂得合理使用零花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。進行心理教育滲透。整個教學活動過程較好地體現(xiàn)了課程標準的理念。
新冀教版一年級下冊數(shù)學第四單元《認識人民幣》教案教學設計反思這篇教案共4838字，適合用于一年級下冊數(shù)學教案教學學習。
數(shù)學一年級下冊教案4
學情分析
小學一年級的學生的思維以具體形象思維為主，好動，好表現(xiàn)，喜歡自己感興趣的事物。學生的學習要通過生動的情境和大量的操作活動，使學生的新知識不斷內化到已有的認知結構中。學生已經認識了20以內的數(shù)，而且在生活中也經常用20以內的數(shù)來解決一些簡單的實際問題。在課前調研中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生已經會數(shù)100以內的數(shù)，有些學生已經在學前教育或家庭教育中已經學會了比較100以內數(shù)的大小。100以內的數(shù)相對來說較大，一年級學生在自己的生活經歷中不是經常用到，雖然學生會數(shù)數(shù)，但是要一一對應的數(shù)對給出的物體的個數(shù)，對于學生來說還是有一定困難，學生對數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等方面的知識還是未知的，還要通過本節(jié)課的的教學才會學會。
教學目標
1.引導學生會點數(shù)100以內的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計數(shù)中的作用，知道10個十是100。.
2.掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點
正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內數(shù)的組成。
教學難點
正確數(shù)出幾十九后面的整十數(shù)
課時安排
第1課時
教學準備
多媒體課件、小棒、橡皮
教學過程
一、導入新課
1.情境導入。
�。�1）師：同學們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見到成群結隊的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓�？那咱們就出發(fā)吧！
�。�2）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！有這么多的'牛羊，同學們，老師想問問你們有多少只牛羊？
生：比20多得多
2.引出課題，板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成
二、講授新課
1．教學數(shù)數(shù)
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
�。�2）教師：剛才我們已數(shù)出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百，課件演示。(板書：10個十是一百)
（3）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)
�。�4）課件演示練習數(shù)數(shù)：
從八八數(shù)到一百
從五十五開始五個五個的數(shù)
從十開始十個十個的數(shù)到一百
2．教學數(shù)的組成
�。�1）提出擺小棒的要求，讓學生按要求擺。
師：剛才的學習中，大家表現(xiàn)的都很棒。現(xiàn)在請同學們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出3捆零5根。
學生擺小棒，教師巡視。
�。�2）交流擺的結果，說一說是幾個十、幾個一。
師：誰來說一說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？
師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一。
(3)課件演示。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)。
三、鞏固練習。
1．投影出示練習題。
提問個別學生完成填空。
2、要求學生寫出自己喜歡的數(shù)字，說出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數(shù)字30，練習數(shù)數(shù)。
3、投影出示數(shù)字口頭練習數(shù)的組成。
4、練習在卡片上寫出一到一百的數(shù)字。
四、課堂小結
今天，我們一起認識了100以內的數(shù)，會數(shù)100以內的數(shù)，大家的表現(xiàn)很不錯！
五、作業(yè)設計
請同學們課后調查一下我校一年級有女生多少人？
板書設計：
數(shù)數(shù)數(shù)的組成
10個一是十
10個十是一百
數(shù)學一年級下冊教案5
教學步驟
一、鋪墊孕伏.
1.投影出示復習題.
學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，還剩多少張?
2.指名讀題，找出題中的條件和問題.
3.學生獨立解答，集體訂正.
學生思考、回答：這道題要求的“還剩多少張”是干什么用去后剩下的張數(shù)?
二、探究新知.
1.導入新課：前面學習的應用題，都是把復習題的第一個條件改變成兩個條件，把一步計算的應用題變?yōu)閮刹接嬎愕膽妙}.現(xiàn)在，這道應用題前兩個條件不變，我們在第二個條件后加上一個條件，看看變成什么樣的應用題，該怎樣解答.
2.教學例3.
(1)出示例3：學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?
(2)指名讀題，找出題中的條件和問題.
(3)初步理解題意：
教師引導學生從條件、問題入手對復習題和例3進行觀察、比較、分析.使學生知道：雖然兩道題都是求“還剩多少張?”，但復習題給出了兩個條件：30張彩色紙、做紙花用去11張，所以求出做完紙花后剩下的張數(shù)，也就回答了最后問題，只需一步計算;例3給出了三個條件：30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張.由此可知，從30張彩色紙中用了兩次，求最后剩下的張數(shù)，顯然不能一步完成，而需計算兩步.
(4)畫線段圖，進一步理解題意.
學生敘述題中的條件和問題，教師畫出線段圖：
指名看線段圖說明題意.
(5)利用線段圖，分析題中數(shù)量關系，找出中間問題，解答應用題.
學生看圖、思考、討論：從30張彩色紙中，做紙花用去11張，由這兩個條件可以算出什么?
通過思考、討論，使學生知道：由題中的前兩個條件，可以求出做完紙花后還有多少張彩色紙.
指名在線段圖上指出哪部分表示“做完紙花還有多少張”.教師隨即在線段圖的對應部分標出：
板書：做完紙花還有多少張?
學生看圖思考：根據(jù)條件怎樣求出做完紙花還有多少張?
指名在線段圖上指出第一步是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
學生敘述算式及得數(shù)，教師板書：30-11=19(張)
引導學生思考：這19張回答的是不是題中的問題?為什么?
通過分析，使學生知道：例3要求的是從總數(shù)30張中做紙花、做小旗用去兩次后剩下的部分.19張是從30張中用去一次即做紙花后剩下的，它回答的是應用題的中間問題，而不是最后的問題.
學生看圖思考：做小旗用的9張彩色紙是從哪部分中用去的?由這兩個條件可以求什么?
指名在線段圖上指出是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段.
板書：(2)還剩多少張?
學生敘述算式及得數(shù)，教師板書：19-9=10(張)
答：還剩10張.
(6)回顧分析、解答例3的過程.
教師以敘述及問答的方式引導學生回憶例3的分析、解答過程.
①讀題，找出題中的條件、問題.
指名敘述題中的條件和問題.
�、诜治鲱}中的條件和問題，看由題中的已知條件能不能一步解答所求問題.
指名回答由例3的已知條件能否一步解答“還剩多少張”，為什么?
③畫出線段圖，看圖分析由前兩個條件可以求出什么問題，確定第一步該算什么.
指名敘述例3的前兩個條件，回答用前兩個條件可以求什么，第一步該算什么.
再分析由第一步的計算結果和第三個條件能木能解答所提問題，確定第二步算什么.
指名敘述例3第二步算什么.
�、芙涍^分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了.
指名敘述例3第一步、第二步的解答方法.
�、輰懗龃鸢�，檢查解答有沒有錯誤.
教師：解答應用題關鍵是分析題中的數(shù)量關系，在今后的練習中，同學們可以根據(jù)題中的條件、問題自己畫出線段圖，根據(jù)直觀圖示進行分析，確定先算什么，再算什么，最后再解答.
3.完成“做一做”.
幼兒園買來30個梨，給小班12個，給中班9個，還有多少個?
(1)指名讀題，找出題中的條件和問題.
隨學生敘述，教師在黑板上畫出不完整的線段圖.
(2)引導學生畫出：
�、俳o小班12個后剩下的部分.
②給中班9個后剩下的部分.
一名學生畫在黑板上，其余學生畫在書上.
(3)學生分析、解答.
(4)指名敘述解題思路.
三、全課.
今天我們學習的是兩步計算應用題中，從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應用題.
這種應用題有兩種解答方法，今天我們學習的'是其中的一種，即從總數(shù)中減去第一部分，再減去第二部分，下節(jié)課我們將學習這種應用題的第二種解法.
隨堂練習
1.(1)河邊有24只鴨，游走了7只，還剩多少只?
(2)河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只?
引導學生對上述兩題進行分析比較：兩題的第一個條件相同，即河邊有24只鴨，問題相同，都是求還剩多少只.但第1小題的已知條件告訴我們，從24只鴨中游走了一次即7只，求剩下的，可一步解答.第2小題是從24只中游走兩次，第一次游走7只，第二次游走9只，求剩下的不能一步解答，必須先求出游走7只后還有多少只.
學生獨立解答，集體訂正.
2.縫紉組買來35米花布，30米藍布.做衣服用去59米，還剩多少米?
指名讀題，找出題中的條件和問題.
教學內容：教材P115、116頁練習二十四第8-14題，思考題。
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的特征，進一步加深對周長概念的理解，能正確地判斷長方形和正方形，以及指出多邊形的周長。
2、學生進一步鞏固長方形和正方形的周長計算方法，學會解答比較復雜的求長方形和正方形周長的問題;進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學具準備：
直尺、三角尺、長方形紙片2張、鐵絲1根
教學過程：
一、揭示課題
這節(jié)課，練習本單元學習的長方形和正方形的知識。(板書課題)通過練習，要進一步掌握長方形和正方形的特點，更加明確什么是周長，會更加正確地計算長方形和正方形的周長。
二、概念練習
1、長方形和正方形的概念
(1)做練習二十四第8題
提問：這是什么圖形?(板書：長方形、正方形)每個圖形都有幾條邊?(板書：4條邊、4個角)
量一量各個圖形中每邊的長度。用三角尺的直角比一比每個角。
提問：長方形和正方形的每個角都是什么角?
你能說一說長方形和正方形各有什么特點嗎?
它們有什么相同的地方和不同的地方?
(2)判斷(出示圖形)
哪幾個是正方形，哪幾個是長方形?
2、周長的概念
(1)什么是周長?(指名回答)
(2)練習二十四第9題。
你能看出第9題里三個圖形的周長是多少厘米嗎?
學生口答，說出是怎么得到的?
三、周長計算練習
1、練習二十四第10題。
(1)量課本封面的長和寬，取整厘米數(shù)。
周長是怎么算的?
(2)先讓學生量一量。
正方形的周長應該怎么算?
2、做練習二十四第13題。
(1)做第1題。
(讀題)邊長是多少?周長怎么算?
(2)做第2題。
(讀題)長和寬各是多少?周長怎么算?
3、練習二十四第14題
(1)讀題
(2)提問：20厘米其實是圍成的長方形或正方形的什么?
(3)小組討論圍法。
數(shù)學一年級下冊教案6
教案(一)
教學目標
知識與能力：通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體;
過程與方法：通過涂色，擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識;
情感態(tài)度與價值觀：使學生在教學活動中體會數(shù)學的價值，感受規(guī)律的美，增強學習數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。
難點：引導學生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。
教學工具
課件
教學過程
一、 創(chuàng)設情景，激趣導入
1、 同學們，六一節(jié)快到了，老師聽說學校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。
仔細觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。 請同學們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。 是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學習找規(guī)律。(板書課題)領著學生認讀
二、 引導探索、認識規(guī)律
1、 課件出示彩旗圖
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色?
都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準!你們是怎么想的呢?因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復排列。(讓學生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復出現(xiàn)。)
2、 課件出示小花排列圖
教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律? 我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖
彩旗，小花的規(guī)律我們已經找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢? 是的!它們都是重復排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復排列的規(guī)律。(板書)領著學生讀一讀。
說的`真好!那我們一起來看看每一個后面都應該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會動畫。
通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。
同學們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。
4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧?先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色?同學們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。
教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。
5、出示一組碗的擺放。讓學生先觀察它的排列規(guī)律。讓學生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。
可愛的雞媽媽領著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。
三、 知識運用
1、 擺一擺，填一填。
從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。
2、 接著畫一畫，填一填。
3、 畫一畫：拿出準備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!
教師巡視，展示學生的作品，給予贊美!
4、猜一猜后面是什么?出示圖形
(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補充上
(2)應該涂什么顏色?
歸納總結：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復特點和形狀的重復特點找規(guī)律。
四、 鞏固練習，強化認知
出示圖片，讓學生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。
做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?
再找學生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。
好，請一位同學把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領大家一起來做一做。好，同學們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!
太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。
五、總結升華
這節(jié)課你們學的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!
看著板書回顧今天的內容。
其實在生活有很多的規(guī)律�？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學生欣賞。
這節(jié)課同學們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛�；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學們利用學到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當一個真正的大設計師，把我們的祖國建設的更加美麗、富強!我們就上到這，同學們再見!
板書
重復排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復排列
1朵紅花1多紫花為一組重復排列
燈籠紅藍藍為一組重復排列
小朋友女男為一組重復排列
數(shù)學一年級下冊教案7
教學目標：
1、結合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，體會計算方法的多樣化。
2、掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法。3.培養(yǎng)解決問題的能力。
教學重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。教學難點：理解連續(xù)退位減法的算理。
教學過程：
一、復習
1.快速口算下列各題。
48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 2.交流：說一說你是怎么算的.？
二、自主學習
1、課件出示“100-48=？”。
�。�1）學生自己探索，說一說應該怎么算，學生可能會有以下算法。
�、購�100中減去40再減去8；
②把48看成50，“100-50”，多減了2再加上2；
2、撥一撥，再試著用豎式算一算。
（1）說一說計算時的困難在什么地方。
�。�2）要求學生在計數(shù)器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。
（3）讓學生對照豎式，聯(lián)系撥的過程，說說怎樣借數(shù)。為幫助學生理解，教師可以告訴學生計算過程從哪位借了數(shù)，就可以這一位上面點上退位點，做個標記，以免忘掉。
數(shù)學一年級下冊教案8
教學內容：教科書38－39頁。
教學目標：
�。薄⒛馨茨骋唤o定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
�。病⒛苓x擇不同的標準對物體進行不同的分類。
３、在分類活動中，體驗分類結果在單一標準下的一致性、
不同標準下的多樣性。
�。�、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
５、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點、難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。
教具準備：磁性黑板，實物投影圖片，圓，三角形，動物圖片，
正方體，扇形。
學具準備：
學具盒，鉛筆。
教學過程：
一、引入，感知分類的意義
�。薄⒏兄诸悾耗阆膊幌矚g和媽媽一起逛超市？
�。ㄕn件１）欣欣超市開業(yè)了。你看到了什么？
仔細觀察，這里的東西是怎么放的？
發(fā)現(xiàn)了什么？（不一樣的東西分開放，
一樣的東西放在了一起。）
�。病⒚鞔_分類：這里還有些東西沒整理好，我們來幫他。
練習本應放在第幾層？請你指出來。（課件１演示）為什么？
鋼筆呢？計算器呢？
（像這樣，把一樣的東西放在一起叫分類。）板書。
３、分類的意義：（課件２）家家超市也開業(yè)了。你看到了什么？
仔細觀察，這里的東西是怎么放的？發(fā)現(xiàn)了什么？
請你來分類、整理，一樣的東西放在一個柜臺，
怎么分？請你指出來。（課件２演示）
為什么？
請給這三個柜臺分別取個名字，
第一個柜臺叫什么？第二個呢？第三個呢？
�。ㄋ�、帽子柜、鐘表柜）
二、單一標準分類
�。�、（實物投影１）你看到了什么？
請把它們分類，同一類的圈在一起。怎么圈？
為什么？（這三朵都是紅色，另一朵是綠色）
２、（實物投影２）你看到了什么？
請把它們分類，同一類的圈在一起。怎么圈？
為什么？（它們都是車子，另一架是飛機）
３、（磁性黑板）你看到了什么？
請你來分類，同一類的放在一起。怎么分？
為什么？（因為這幾個都是圓，那幾個都是三角形）
�。础ⅲù判院诎澹┠憧吹搅耸裁�？
請你來分類，同一類的放在一起。怎么分？
為什么？（因為這幾只動物都是生活在陸地上，那幾只動物都是生活在水里的）
�。�、（實物投影３）看，這是小紅的'學具盒，另一個是小明的。
發(fā)現(xiàn)什么？希望同學們的學具盒都像小明的這樣整齊清楚。
拿出自己的學具盒，把里面的東西分類，擺整齊。
（展示）說說你是怎么擺的？為什么？
６、（課件３）這是哪兒？你看到了什么？
在馬路上有沒有分類？
哪些是同一類的？為什么？
�。�、有時候，分類按不同的標準，可以有很多不同的分法。
三、多種標準分類
�。�、（磁性黑板）看到了什么？
請分類，同一類的放在一起。怎么分？
為什么？（按顏色分）
還可以怎么分？
為什么？（按形狀分、按是立體圖形還是平面圖形分）
�。�、同學們文具盒里有很多鉛筆，你能把自己的鉛筆分類、整理一下嗎？
可以怎么分？（實物投影）為什么？
還可以怎么分？
�。场F(xiàn)在教室里的人能不能分類？怎么分，哪些人分為一類？
還可以怎么分？
四、拓展延伸
�。�、生活中還有哪兒有分類？
２、總結：我們學會了什么？
請你平時再仔細觀察，哪兒還有分類，回家說一說，好嗎？
數(shù)學一年級下冊教案9
教學內容：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（一年級下冊）》第88～89頁。
教學說明：
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領域內容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關探索規(guī)律的內容是新教材新增的內容，也是數(shù)學課程教材改革的一個新變化。
教學目標：
1. 讓學生在生動、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；
2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的能力；
3. 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識；
4. 運用規(guī)律解決實際問題。
教學重點：
用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。
教學難點：
用不同的.方法找規(guī)律。
教具準備：
多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。
教學過程：
一、在猜一猜中感知規(guī)律，導入新課
師：請你猜一猜下一個是什么？
1. 動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。
一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。
一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。
（在出現(xiàn)每組物體后，請學生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）
師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的？
2. 揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）
二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律
師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報結果：（隨著學生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）
3. 深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導學生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。
數(shù)學一年級下冊教案10
教學設計：
一、導入
1、鐘表欣賞(課件展示)
讓我們到鐘表王國去看看吧!都有哪些鐘表，你看到過嗎?
2、見了那么多鐘表朋友，今天我們就來認識鐘表(教師板書課題，學生讀課題)。(事先板書認識鐘表拼音)
二、新授
1、認識鐘面：時針和分針
(教師出示大鐘面)你們發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么?
把你的重大發(fā)現(xiàn)和同桌說一說
誰來說一說鐘面上有些什么?
(1)兩根針：那你知道又短又粗的針是誰?又細又長的針是誰?
有短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。(板書時針、分針)
(2)有12個數(shù)字和12大格
那么上面還有什么呢?觀察一下(生獨立思考)
有12個數(shù)
數(shù)字的旁邊還有什么?
有12大格
(板書12大格)
針是怎么走動的嗎?(用手一起比劃一下)
針是按順時針走動的。
(3)、小結鞏固
小朋友剛才說的非常好，時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
2..學習正確讀出時刻
媒體演示“小胖的一天”
讓我們看看小胖的一天是怎么安排的?
7時起床，7時吃早餐，8時上課，10時踢球，11時半吃午飯，下午1時上課，(還可以說13時)。(表揚。24小時記時法你們也會，我們下一節(jié)課上)，下午3時(15時)在圖書館借書，下午5時半(17時)看電視。(生自由回答)
(師將8個鐘面逐個出示在黑板上)
(滲透兩綱教育)
將鐘面分類
小組討論：請根據(jù)這些鐘面的特征將它們分一分，并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?
(各個小組在墊板上分)
將學生的分類用實物投影展示，生匯報。
(一類長針指著“12”，一類長針指著“6”。)
(板書出示：長針指著“12”;長針指著“6”。)
讀出“幾時“時刻
鐘面上的短針又有什么作用呢?
(讀出時刻)
誰能再讀一讀這些鐘面表示的時刻呢?(師指整點時刻鐘面一類)
說說你是怎樣看鐘面的?
大家對時刻的讀法是生活中的習慣用語，第一個鐘面更規(guī)范的讀法是“6時”(師板書：6時)
師示范：長針指著“12”，短針指著“6”，讀作“6時”。(生跟讀)
生試讀其它3個鐘面上的.時刻。(師板書)
小結：象這樣長針指著“12”，短針指著一個數(shù)，(板書：短針指著一個數(shù))，都讀作“幾時”。(師板書：幾時)⑶小結看整時的方法
(出示7時，8時鐘面對比圖)仔細觀察一下兩個鐘面
大家發(fā)現(xiàn)了嗎?我們應該怎么看時間啊?開動小腦筋，然后和同桌說一說，你是怎么看時間的。(單獨思考，同桌互相說一說)
長長的分針指著12，短短的時針指著幾，就表示幾時。
�、庆柟�
現(xiàn)在讓我們來看看小男生樂樂的一天。
通過4個鐘面的認識鞏固看時間的方法。
小朋友們真能干，那你能再來說一說這是幾時嗎?(教師撥鐘，抽生答)
讀出“幾時半”時刻
師：那么這些鐘面應該怎么讀呢?(師指整點半鐘面一類)
生試讀，師板書：8時半
說說你是怎樣看鐘面的?
師小結：長針從12開始走了半圈，短針走了半格，所以讀做“8時半”。一般來說，短針在兩數(shù)之間，讀較小的數(shù)。
長針指著“6”，短針指著“8”和“7”中間，讀作“8時半”。
生試讀其它3個鐘面上的時刻。(師板書)
師：你們真聰明，誰能概括一下，這樣的鐘面我們應該怎么讀?
(長針指著“6”，短針指著兩數(shù)中間，(板書：短針指著兩數(shù)中間)，讀作“幾時半”(師板書：幾時半))
數(shù)學一年級下冊教案11
教學目標
1、會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
2、能對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識、
3、使學生進一步體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
教學重點
會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學難點
會寫100以內的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學準備
花生米，計數(shù)器
教學過程
活動一：估豆子
1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪臼⒂幸恍┗ㄉ椎?透明杯子）你能猜一猜這個杯子里有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。
2、老師帶著學生一起數(shù)出10�；ㄉ�，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。
現(xiàn)在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什么這樣估計。
3、請同學們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。
4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數(shù)量，再數(shù)一數(shù)。
活動二
1、還請同學們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計數(shù)器上該怎么表示出來呢？請同學們在自己的計數(shù)器上撥一撥、再請同學在老師的大計數(shù)器上撥出來。
2、小組同學說一說計數(shù)器上個位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？
活動三
1、計數(shù)器上撥出下數(shù)（出示圖片：說一說）。
2、請同學根據(jù)計數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。
3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？
十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。
活動四
請同學們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個數(shù)、（老師在大計數(shù)器上同時撥數(shù)）
1、出示圖片：寫一寫1
2、出示圖片：寫一寫2
3、出示圖片：寫一寫3
教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？
教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。
4、請兩個同學一組，一人寫一個數(shù)，另一人在計數(shù)器上表示這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？一人在計數(shù)器上撥一個數(shù)，另一人寫出這個數(shù)，說說這個數(shù)表示什么？
數(shù)學一年級下冊教案12
20以內的退位減法整理和復習
教學目標：
1. 引導學生發(fā)現(xiàn)20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學生進
一步掌握20以內退位減法。
2. 使學生能正確熟練地口算20以內的退位減法，提高口算能力。
3. 在整理復習中，引導學生感受數(shù)學的嚴謹性，提高運算能力，滲透推理思想和函數(shù)思想。
教學重點：
使學生發(fā)現(xiàn)20以內退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內的`退位減法。
教學難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達規(guī)律，應用規(guī)律的過程。
教學準備：課件 學習卡
教學過程：
一、口算練習
課件出示口算題，學生答題，選一道題回顧算法和減法算式的各部分名稱。
二、整理復習
�。ㄒ唬┱韽土�20以內退位減法
1. 初步感知規(guī)律
課件出示20以內的退位減法不完整表格。
�。�1） 要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。 (學生將表格填寫完整后與同桌進行交流。)
�。�2）. 說說為什么這樣填，你是怎么想的。
�。�3）.揭示課題。
2. 再次感受規(guī)律
老師任指一算式，學生說答案。再按一定的規(guī)律指算式，引導學生感受結果中的規(guī)律。
3. 探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�1）引導學生橫著、豎著、斜著來觀察、探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。
1)豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？
2)你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ (酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)
3)斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問題
課件出示教材第24頁整理和復習的第2題，引導學生理解題意，說說你知道了什么數(shù)學信息，問題是什么，要解決這個問題需要知道哪些條件，再讓學生嘗試解答，指名板演，再集體訂正。
三、課堂練習
1.完成“整理和復習”第2題。
2.完成“練習六”第5題。
四、課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
數(shù)學一年級下冊教案13
教學目標
我整理了20以內的退位減法，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，希望能幫助大家更好地掌握這類減法運算，提高計算技巧。希望大家能夠通過整理和總結，更加熟練地掌握20以內的退位減法。
2．培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。
教學內容：教科書的第23頁
教學設計
揭示課題
說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。（板書課題：整理和復習）
20以內退位減法的整理
1．找規(guī)律，填表。
出示下表。
這個設計獨具匠心，利用了課本提供的材料，并進行了巧妙的改造，讓學生通過找規(guī)律來填空。這種設計可以激發(fā)學生對探索規(guī)律的興趣，調動他們的學習熱情。不同水平的學生都可以參與其中，讓他們動手實踐。經過實踐證明，大多數(shù)學生都能正確填寫所缺的算式。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。
�。ㄗ杂砂l(fā)言，想填哪格，就填哪格。）
2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？
學生在這種情況下通常只能通過直觀感知來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如當被問及為什么第一列第3格填的是12時，學生可能會回答：“因為上面是11和12，分別減去9，所以下面應該是13減去9�！贝蠖鄶�(shù)學生需要提示才能用更抽象的語言總結規(guī)律，而自發(fā)使用更抽象語言總結規(guī)律的學生并不多見。
3．討論（出示已填完整的減法表）。
a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？
�。ㄗ们閱l(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）
[這里，教師可以先讓學生觀察豎式的每一列數(shù)字，指導他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后引導學生思考為什么差會從小到大依次增加1，從而讓他們發(fā)現(xiàn)每一列的減數(shù)都是相同的，而被減數(shù)從上到下一個比一個大1，因此差也會依次增加1。這樣的引導方式有助于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是幫助他們理解被減數(shù)、減數(shù)和差之間的依存關系。類似地，橫向觀察也可以采取類似的引導方式。
4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）
�。ㄌ峁┟拷M一套20以內的退位減法算式。）
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
這個教學設計不僅可以幫助學生鞏固已學知識，也能提供一定的挑戰(zhàn)。盡管學生已經了解了這個表的規(guī)律，但要他們重新構建可能會有一定的難度。因此，在實際教學中，老師需要通過巡視來引導學生，提醒他們如果遇到困難可以先參考教材上的表格。但不建議完全照搬書上的表格來排列。
利用退位減法表復習
1．把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第24頁的第1題。）
a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
學生們在回答這個問題時，可能會列舉出一些他們之前學過的差是6的算式，比如8-2=6、9-3=6。有些學生可能會嘗試用已學習的知識來推導出一些新的算式，比如14-8=6，然后繼續(xù)推導出16-10=6、17-11=6等。在這種情況下，老師可以引導學生將這些算式進行分類，然后將注意力引導到本節(jié)課復習的退位減法上。
學生可能會想到一些減法算式，如：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導他們思考這些算式中哪些是他們已經學過的知識？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是將來要學習的？通過分類整理，幫助他們更好地理解退位減法的規(guī)律和方法。
b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c．你還能說出一組差是幾的退位減法？
課堂獨立練習
1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁的第2題。）
2．口算，比比誰算得又對又快。（第24頁的第3題）
教學設計說明
這是一節(jié)復習課，分成三部分。
第一部分是對學過的20以內的退位減法進行整理。為了增強教學效果，沒有直接出示已整理好的減法表。而是讓學生看不完整的減法表，根據(jù)已出示的算式找出內在的規(guī)律，嘗試填出所缺算式。說理由時也不必很完整，就題論題，只要有道理就行。然后再通過小組討論，進行整體的觀察，從結構出發(fā)，找出一系列的規(guī)律。最后，通過利用減法卡片重建表格的活動，進一步鞏固知識。這樣安排，不僅使學生清楚20以內退位減法表的結構，同時，也培養(yǎng)了學生整理知識的能力。
學生們可以利用20以內的退位減法表，找出差為6、7、8、9等的算式。通過觀察表格，我們可以發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式總是排列在一條斜線上。這樣，我們可以先找出差為6的'算式，在同一斜線上的算式中找出差為7的算式，以此類推找出差為8、9等的算式。這樣一步一步地找規(guī)律，能夠幫助我們更快地找到目標算式。
第三部分是進行不同形式的練習。特別是口算，熟練的20以內加減法的口算是100以內加減法的基礎。
專家評析
這節(jié)復習課的重點是幫助學生整理知識，尋找規(guī)律。教學設計的重要特點是考慮到一年級小學生的認知水平，對教材內容進行適當處理，使學習更加容易理解。
其一，為了突破規(guī)律的概括、表達這一難點。教師先出示一張有空缺的減法表，讓學生根據(jù)已知的算式尋找規(guī)律把表填完整，使每個同學都能參與，積極投入。在此基礎上，通過讓學生說出為什么這樣填的理由。先描述出一列或一行的具體規(guī)律，進一步再引導他們由發(fā)現(xiàn)列或行的得數(shù)規(guī)律入手，去尋找、去歸納列或行的算式規(guī)律。這樣，填表說理由→看表說規(guī)律→重新構建表格，螺旋反復，逐步遞進，學生印象更為深刻，且能有效強化對整個表格的認識。
其二，對教科書練習六第一題的處理也比較細致。在引導學生的思考過程中，首先讓他們自由發(fā)散思維，不限制得數(shù)是6的減法算式范圍，讓他們盡情探索。然后逐漸引導他們將注意力集中在得數(shù)是7的減法算式上，并限定在20以內的退位減法范圍內，幫助他們深入理解退位借位的概念。最后再稍微開放思維，引導他們思考：“你能想出一組差是幾的退位減法？”通過這樣的引導，不僅幫助學生鞏固斜行的規(guī)律，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。
執(zhí)教：上海市浦東新區(qū)滬新小學申慧芬
評析：上海市浦東新區(qū)教育學院曹培英
數(shù)學一年級下冊教案14
教學目標：
1、經歷整理10以內減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表達整理的過程。
2、進一步鞏固10以內減法的計算，提高計算準確率和速度。
3、在觀察、交流、整理的學習過程中體驗有順序地思考的方法。體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：做個減法表，并準確熟練地口算計算10以內數(shù)的減法，提高計算的正確率和速度。
教學難點：發(fā)現(xiàn)算式間的排列規(guī)律，表達并應用規(guī)律，培養(yǎng)有序思維的能力。
教學準備：口算卡片、課件等
教學過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，激發(fā)整理興趣
1、出示童話城堡圖片，師談話激趣：
同學們喜歡這個童話王國嗎？在這個王國里住著許多數(shù)學寶寶，你們想認識他們嗎？看，數(shù)學小博士來接我們啦，讓我們一起坐著小火車去數(shù)學王國吧！
2、數(shù)學小博士帶領學生開火車進行口算練習
小火車開得真是又快又穩(wěn)，智慧老人已經站在門口迎接我們了，快聽聽他要和我們說些什么呢？原來數(shù)學王國來了一群數(shù)字妖怪，把排列整齊的數(shù)學城堡推倒了，把算式寶寶嚇跑了，笑笑和淘氣都忙不過來了，我們快去幫幫他們，救出算式寶寶們吧！
（這部分設計是依據(jù)低年級學生好奇心強，求知欲旺，培養(yǎng)學生的探索學習能力是教學的主要目標。通過創(chuàng)設童話王國、做游戲、小警察值班等活動將學生帶到新奇的學習活動中。從而培養(yǎng)學生自主探索學習精神，體驗發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學習興趣）
�。ǘ⒑献鹘涣�，整理退位減法表
1、課件出示橫躺豎臥的數(shù)字卡片，引導學生怎樣把這些算式寶寶送回到城堡中呢，要仔細看看淘氣和笑笑說的話哦。
2、小組內同學合作交流把減法卡片分類整理。結合加法表的整理方法，注意觀察要按照怎樣的規(guī)律分別排列。這部分學生獨立學習的時間比較長，教師要加強巡視和具體指導，建立良好的學習秩序和學習習慣。
3、全班交流匯報自己的小組是怎樣排列？說說這樣排列的理由？
�。�1）可以找得數(shù)（差）相同的。（豎看）
�。�2）可以找減號前面的數(shù)(被減數(shù))相同的。（橫看）
�。�3）可以找減號后面的數(shù)（減數(shù)）相同的。（斜看）
教師結合學生的匯報，指導孩子將減法表填寫完整，進一步激發(fā)整理興趣，強化學習的機智性和靈活性。
4、做個小警察，幫數(shù)學城堡值好班
同學們真了不起，這么快就打跑了數(shù)字妖怪，為了讓算式寶寶們安全快樂，無憂無慮地生活在數(shù)學城堡里，我們一起安排一些小警察來值班吧。
�。�1）課件出示完整的減法表。
�。�2）認真觀察減法表，說一說，你想怎樣安排小警察？
可以橫排一組，豎排一組，斜排也安排一組……
（這個環(huán)節(jié)的設計是在建構減法表的過程中充分發(fā)揮小組合作精神，讓學生從多角度觀察，探究，思考，發(fā)現(xiàn)橫看豎看以及斜看的不同規(guī)律并掌握規(guī)律。）
�。ㄈ�、應用規(guī)律，強化理解
以警長查班的游戲形式完成口算練習，讓算得又快又對的同學說說自己是怎樣做的，引導學生應用規(guī)律，記憶規(guī)律，拓寬學生思維，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結的好習慣，讓學生逐步感受自己的'本領在逐步加強，提高自信心。
1、 打亂順序找到指定的算式，進一步鞏固減法表的應用：
如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數(shù)是7的算式等
2、 游戲：比一比誰找得多
�。� ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=5 ……
小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據(jù)班級學情教師自主選擇練習題的多少。
�。ㄟ@一一環(huán)節(jié)采用讓學生動手擺一擺口算卡片，說說擺法等實踐操作過程，直觀深入的了解減法表的不同規(guī)律，注重練習的開放性。從而培養(yǎng)學生的實踐能力、動手操作能力。）
�。ㄋ模�、小結回顧，觀察提升：
通過本節(jié)課的整理和復習你有哪些收獲？
（這一環(huán)節(jié)的設計是要讓學生經歷整理的過程，感受不同算式間的內在聯(lián)系，加深學生對所學知識的理解，引導學生養(yǎng)成自覺整理所學知識的良好學習習慣，感受整理的樂趣，提高數(shù)學的學習興趣。）
板書設計：
做個減法表
數(shù)學一年級下冊教案15
教學內容：
填括號
教學目的：
1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)
3、通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感
重點難點：
能正確準確填出未知加數(shù)
教學過程：
一、基礎訓練
1、課件出示
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？
二、合作探究
同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧
1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？
你是怎么知道的'？
師邊聽學生說邊板書算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看這里要擺小旗
已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？
6+（ ）＝8
三、練習
四、做一做
課件出示
1、那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？
這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？
2、看圖片，還要畫幾個呢？
五、作業(yè)P71練習十1-3
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