大班幼兒園語言教案【熱】
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班幼兒園語言教案，希望能夠幫助到大家。
大班幼兒園語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2．學(xué)習(xí)運(yùn)用驚慌喝醉等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3．能安靜傾聽同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2．幼兒用書。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序展開聯(lián)想和講述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進(jìn)行講述。
活動(dòng)過程：
1．出示手偶，激發(fā)興趣。
老師；今天我們班來了一位客人，是誰呀？（貓）看一看今天的貓與平時(shí)有什么不一樣？（貓醉了）到底發(fā)生了什么事呀？
2．出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：
�。�1）這張圖講了一件什么事？（幼兒自由講述）
�。�2）老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
�。�4）貓喝醉了，躺在地上打呼嚕，睡得又香又熟。那么，這瓶酒又是從哪里來的？是誰放在那兒的呢？為什么？
3．觀察圖二。
�。�1）這張圖應(yīng)排在哪里？前面還是后面，為什么？
�。�2）老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4．觀察圖一。
（1）這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？
�。�2）洞外的老鼠被貓抓住了，洞里的老鼠心里覺得怎樣？從哪里看出它們很驚慌？它們可能在商量什么？
小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃。可是，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了一只老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：這可不行，咱們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對付大花貓。
�。�3）它們想辦法對付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5．觀察圖三排圖。
這張圖應(yīng)排在哪里，為什么？（申訴理由）啟發(fā)。
提問：
�。�1）貓看到一大瓶酒和魚會(huì)高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
�。�2）貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么發(fā)笑？
�。�3）貓?jiān)趺磿?huì)上老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6．按順序編講故事。
這四幅圖講得是貪嘴的貓上老鼠的當(dāng)?shù)墓适�。請小朋友把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編個(gè)故事，并把貓和鼠是怎么想、怎么講、怎么做的`，用已經(jīng)學(xué)過的好聽的詞句編到故事中去。
�。�1）幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講。
�。�2）請個(gè)別幼兒示范講述。
�。�3）教師評價(jià)--鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對話、有心理活動(dòng)的幼兒。
7 .教師示范講述。
評價(jià)要素：
1．能否理解圖片內(nèi)容找出其中的前后關(guān)系進(jìn)行排圖。
2．能否對角色間的對話和心理活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)想，并用連貫的、好聽的詞句編講故事。
活動(dòng)建議：
可把圖片放置于語言區(qū)中，供幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)練習(xí)排圖講述。
大班幼兒園語言教案2
設(shè)計(jì)思路：
有了拾落葉的活動(dòng)之后，相信孩子們已經(jīng)打開了他們的思維之門，對樹葉有了無限的想象，在今天的詩歌中，以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，詩歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。
本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受�；顒�(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進(jìn)行仿編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌畫面進(jìn)行合理的想象，嘗試仿編詩歌。
2.在想象仿編的過程中，體驗(yàn)樹葉的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入引發(fā)幼兒想象
1.出示第一幅圖片。
這是什么季節(jié)?你怎么知道的'?
小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹葉落在地面上。
2.這些落葉都是什么樣的？
小結(jié)：有的像小鳥，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！
二、散文詩欣賞《樹葉》通過欣賞散文詩，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩的內(nèi)容）
1.出示第二幅圖片。
這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對樹葉說說話了，看看誰來了？會(huì)說什么悄悄話呢?
小螞蟻到底說了什么，我們一起來聽一聽。
2.欣賞散文詩《樹葉》
小螞蟻為什么撿起一片樹葉說這是我的渡船？
3.出示第三幅圖片。
又有哪些小動(dòng)物來了？它們又會(huì)對樹葉說什么呢？
我們繼續(xù)聽一聽。（幼兒學(xué)說小動(dòng)物的話）
4.完整欣賞散文詩《樹葉》
讓我們再來聽一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！
小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！
三、樹葉繼續(xù)飄（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩句）
1.互動(dòng)討論
樹葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰會(huì)撿到樹葉呢？它會(huì)把樹葉當(dāng)作什么呢？請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。（生生互動(dòng)）
2.嘗試仿編詩句
誰愿意用詩歌里的話來說說？（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可先請能力強(qiáng)的幼兒作示范）
小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩句，真不錯(cuò)！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！
大班幼兒園語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解勇氣的含義，能區(qū)別勇氣和莽撞
2、知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。
活動(dòng)過程：
一、誰是有勇氣的人
1、說說各自認(rèn)為最勇敢的.人是誰？為什么？
2、看圖思考：他們有沒有勇氣
�。�1）消防員救火
�。�2）運(yùn)動(dòng)員跳高
�。�3）吃從來沒有吃過的蔬菜
3、了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸ι钪械母鞣N困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。
二、我有勇氣做這些事兒么？
1、他們在做什么？我是否也遇到過這些事兒？為什么說這是由勇氣的？
2、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷
三、我會(huì)更加有勇氣
1、上課舉手發(fā)言
2、別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽同學(xué)發(fā)言
3、做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤
4、一起看看大家都害怕什么，想一想對付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕
大班幼兒園語言教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。
3．積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來的驚喜。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的`是誰和誰的故事嗎？他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會(huì)和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進(jìn)行排列）
�。�1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。
�。�3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁和第10頁兔子坐在哪里？他做了個(gè)什么動(dòng)作？大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會(huì)一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。
大班幼兒園語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶。包。貓。叼。
3、喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶小貓包。
2、圖片一：小寶小貓包
3、圖片二：每一張都畫有小寶包貓四張（排列順序各不同）
4、幼兒用書
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、活動(dòng)要點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo)。游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近。容易混淆的字。
活動(dòng)過程：
1、圖片激趣
出示圖片一：小寶，小貓，包
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事？（將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）
有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。
2、欣賞繞口令
�。�1）教師示范朗誦繞口令
（2）提問：你聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的.幼兒可以得到貼貼。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令
提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有的字讀音很相似呢？跟老師把這些讀音相似的字念一遍（寶貓包叼）
3、練習(xí)讀準(zhǔn)相近音
擊鼓傳圖標(biāo)。（分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來）
4、借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令
（1）逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)
（3）看幼兒用書，練習(xí)朗誦。
5、繞口令比賽
（1）小朋友們，下面要找?guī)讉�(gè)小朋友跟著老師一邊拍手一邊念。先找?guī)讉�(gè)小朋友上來，一邊念一遍加快速度。
�。�2）帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念
評價(jià)要素
1、是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令
2、能否積極。富有興趣的投入到繞口令的游戲中。
活動(dòng)建議
1、讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽
2、引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四十是十十四是十四四十是四十
大班幼兒園語言教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。
2、能夠通過辯論的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)的積極性。
3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電子圖畫書《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
活動(dòng)過程：
一、閱讀前準(zhǔn)備
老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認(rèn)知，把孩子們說的一些關(guān)鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎(chǔ)上，開展閱讀活動(dòng)。
二、第一遍閱讀故事
1、大聲朗讀一遍故事的內(nèi)容，掌握好節(jié)奏，在比較復(fù)雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時(shí)間去消化。（畫面完全呈現(xiàn)，包括文字）
2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如故事里的主人公是誰和誰？它們住在哪里呢？，然后提出一些細(xì)節(jié)性的問題，如吃了什么東西？老鼠們躲在哪里？，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細(xì)地讀一遍書。
三、第二遍閱讀故事，提出問題
1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠不一樣的地方。（如城里老鼠戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下老鼠穿著藍(lán)色打補(bǔ)丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細(xì)微的`地方圈出來，也可以讓小朋友來操作）
2、老師可以放大城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方？為什么是這樣的表情呢？
3、請小朋友回憶并思考，現(xiàn)在看到的城里的樣子和剛剛看到的鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。
4、看看老鼠們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>
5、故事的最后，鄉(xiāng)下老鼠回家去了，想一想，它為什么要回家呢？
四、復(fù)述故事，并進(jìn)一步挖掘故事的深意
1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事（文字部分可保留），每個(gè)小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。
2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如汽車的鳴笛聲、關(guān)門聲、人的腳步聲表示在城里，小鳥嘰嘰喳喳的聲音表示在鄉(xiāng)下等等。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當(dāng)城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個(gè)時(shí)候，它們會(huì)怎么樣呢？幫助幼兒構(gòu)思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。
五、小結(jié)
老師可以引導(dǎo)幼兒體會(huì)，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個(gè)人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有對和錯(cuò)之分的，只要是適合自己的就好。
活動(dòng)延伸：
1、請小朋友在實(shí)際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。
2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。
附故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑！小鳥對著它喳喳叫，好象在說：歡迎，歡迎！果園里長著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：�。≌媸娣�！來到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，對城市老鼠說：兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧。城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗桑?/p>
鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧�。簛韥硗钠嚭腿藗�、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：小心，有車！這時(shí)，車子唿地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：別怕，別怕，跟我走！不一會(huì)兒，它們來到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！城市老鼠說：走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的。走進(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：快，快，快躲起來！鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說：我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！說完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
大班幼兒園語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）貼圖標(biāo)的底板。（放在幼兒的座位下面）
活動(dòng)過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的`內(nèi)容。
1、教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
2、教師逐步提問故書內(nèi)容：故書的名字叫什么呀？故事里面有誰呢？他們之間發(fā)生了什么事情？
3、根據(jù)幼兒的回答。教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標(biāo)題圖標(biāo)貓和包放在自板上；當(dāng)幼兒說到故事里有小寶，還有小貓。教師就將小寶和小貓的圖標(biāo)擺出來。以此類推，根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點(diǎn)。
1、師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來，讓幼兒反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）
2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
師：請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯(cuò)的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵(lì)幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽，及時(shí)幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后逐漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，直到最后鼓勵(lì)幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.繞口令秀：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
4.師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們再開一個(gè)繞口令表演會(huì)。
大班幼兒園語言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。
3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。
2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。
3、相關(guān)角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分
1、聽音樂，孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的��？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下�。ㄅ氖郑┙裉�，老師為小朋友們帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請看大屏幕。
二、基本部分：
1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）
�。�1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導(dǎo)入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？”請幼兒自由猜想，討論。（2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的家”后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷�，�?huì)發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會(huì)打架、會(huì)找不到東西吃，會(huì)沒有房子��？會(huì)成為好朋友……）
�。�3）繼續(xù)講故事至“因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的”后，提問；如果你是蚯蚓，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）
�。�4）繼續(xù)講完故事。
2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。
3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會(huì)老師可要考考你們��！
4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。
5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。
1）故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？
2）它們是怎樣相處的？
3）你有什么本領(lǐng)？
4）你的小伙伴有什么樣的.本領(lǐng)？
5）你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？
6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。
7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們在動(dòng)作上有自己的創(chuàng)新。
三、活動(dòng)延伸：
1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？
2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動(dòng)手制作，老師來回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。
3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。
四、結(jié)束部分：
1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。
大班幼兒園語言教案9
教材分析：
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》選自《伊索寓言》。《伊索寓言》相傳為古希臘奴隸伊索所作�！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕�(jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊(yùn)含深刻的哲理，構(gòu)思精巧，語言幽默，許多內(nèi)容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉(xiāng)下老鼠家做客和鄉(xiāng)下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉(xiāng)下的形象以及差異。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡單的語言表達(dá)出自己對鄉(xiāng)下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過討論，知道要保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用語言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。
教材準(zhǔn)備：
1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠
4、場景：寬闊的道路
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡單的'語言表達(dá)出來。
導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見過嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車......
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方法進(jìn)行。
二、欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。
（1）欣賞故事
師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們在城里和鄉(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
（2）理解故事內(nèi)容，并回答問題。
師：鄉(xiāng)下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來城里老鼠又為什么邀請鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。
師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。
師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。
（3）討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。
師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？
幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛簦煌ǚ奖恪?/p>
師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？
幼：多坐公交車，少自己開車。
幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新......
師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？
幼：把路建好。
幼兒自由討論，自由回答。
小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。
三、游戲猜一猜，擺一擺。
師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來玩?zhèn)�游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對應(yīng)的地方。
最后放音樂一起跳兔子舞�；顒�(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：
請小朋友說說自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？
大班幼兒園語言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令，提高語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：今天老師給你們帶來一個(gè)故事，故事的名字叫貓和包，我們一起來看看。（出示掛圖）2.師：故事中有誰？他們發(fā)生了什么事？（幼兒回答）3.師：對了，故事里有小寶、包、小貓，講的是小寶拿包追小貓，小貓叼走了包，小寶追貓去要包，小貓叼著包和小寶貓貓的故事。（根據(jù)幼兒的.回答逐一擺放圖譜，當(dāng)幼兒說到故事里有小寶和小貓時(shí)，就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。）
二、教師朗誦繞口令貓和包，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1.師：貓和包的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念，接下來請小朋友聽老師來念念繞口令貓和包。（教師示范繞口令）
2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速，讓幼兒初步感受繞口令的特點(diǎn)和趣味性。
師：現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點(diǎn)，你們聽一聽，有什么感覺。
三、組織幼兒練習(xí)朗誦繞口令，充分感受繞口令的特點(diǎn)。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令貓和包，我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)易讀錯(cuò)的字、詞、句。
�。�1）師：小朋友們念的很好聽，繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫助你們練習(xí)發(fā)音，你們剛才念繞口令的時(shí)候覺得那些字容易念錯(cuò)？（幼兒回答）
�。�2）師：老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯(cuò)，我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯(cuò)的字和句子指出來，教幼兒反復(fù)地練習(xí)，感知這些字、詞、句的發(fā)音特點(diǎn)。
師：我們一起再念念繞口令貓和包。
4.鼓勵(lì)幼兒加快朗讀速度。
師：接下來，速度要加快了，看看哪個(gè)小朋友最能干，念的最好聽。
四、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師：現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令，這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽，看誰念得又快又好。
師：現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令，看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個(gè)別幼兒表演朗誦貓和包。
師：現(xiàn)在老師請幾個(gè)坐得最棒的小朋友上來朗誦貓和包下面的小朋友聽一聽誰念得好？哪里念得好？
4.師：剛才小朋友們都念的很棒，接下來我們一起再念一遍。
五、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令貓和包，你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
大班幼兒園語言教案11
設(shè)計(jì)意圖：
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高�！�3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的`年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛帶來的快樂。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂
活動(dòng)過程：
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？
四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸：
將小圖片放到語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
附：講述內(nèi)容
洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。
活動(dòng)反思：
通過對本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游�、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
通過對本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動(dòng)作形象的感知，再通過教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。
為了使學(xué)生能更好地展開想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游�、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
大班幼兒園語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）包（bāo）貓（māo）叼（diāo）。
3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個(gè)。
2.圖片一：小寶、小貓、包
3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。
活動(dòng)過程：
1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。
提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的'事呢？
（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。
�。�1）教師示范朗誦繞口令1-2遍。
�。�2）提問：你聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）
�。�3）幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。
提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？
教師小結(jié)：原來，這首繞口令的寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，我們念的時(shí)候要注意。
3．練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。
�。�1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。
�。�2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則；聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。
4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。
（1）教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。
�。�2）不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。
5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
�。�1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。
�。�2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。
�。�3）繞口令秀：鼓勵(lì)幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
評價(jià)要素
1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。
2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。
活動(dòng)建議
1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動(dòng)。
2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
附：繞口令《貓和包》
小寶拿包逗小貓，小貓叼走小寶的包，小寶追貓去要包，貓叼包和小寶藏貓貓。
大班幼兒園語言教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音關(guān)（guan）,夸（kua），瓜（gua），感知繞口令的韻味。
2．通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3 .樂意參與游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖片：冬瓜、西瓜若干。
2．文字標(biāo)記：西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸各若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確念讀繞口令。
活動(dòng)過程：
1．游戲?qū)虢淮?guī)則。
老師把關(guān)字說給一排的第一個(gè)人聽，一直往下傳，傳到最后一個(gè)人時(shí)大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)關(guān)字的音。（同樣方法練習(xí)發(fā)夸、瓜字的音。）
2．學(xué)習(xí)繞口令。
�。�1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的'哪個(gè)字）
�。�2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3．繞口令游戲。
�。�1）分組開展游戲。
將小朋友分成東關(guān)隊(duì)、西關(guān)隊(duì)兩隊(duì)，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動(dòng)。（提示幼兒念繞口令時(shí)，聲音響亮、清楚、正確的一隊(duì)就添上一個(gè)瓜，如果說錯(cuò)了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比、哪一隊(duì)的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊(duì)。）
�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師：西關(guān)隊(duì)種冬瓜。
幼兒：東關(guān)隊(duì)種西瓜。
教師：西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大。
幼兒：東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
�。�3）分組一對一開展游戲。
分別請兩隊(duì)的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)東關(guān)隊(duì)的西瓜和西關(guān)隊(duì)的冬瓜數(shù)量，評出勝利者，并給予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)。
交換生產(chǎn)隊(duì)，游戲重新進(jìn)行。
4．小結(jié)。
你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字？（關(guān)、夸、瓜）教師小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時(shí)容易念錯(cuò)，只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會(huì)讀得又快又準(zhǔn)又好。
評價(jià)要素：
1．是否積極主動(dòng)參與游戲。
2．是否念準(zhǔn)、念清楚易混淆的字。
活動(dòng)建議：
1．日常生活動(dòng)經(jīng)常與孩子玩繞口令游戲。
2．家長與孩子在家中玩類似游戲。
附：繞口令《瓜兒大》
西關(guān)隊(duì)種冬瓜，東關(guān)隊(duì)種西瓜。
西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大，東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個(gè)個(gè)大。
大班幼兒園語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡小動(dòng)物，能用語言比較連貫的講述自己與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。
2、愿意了解別人的故事，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。
3、能積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
班級中開展動(dòng)物主題活動(dòng)、布置幼兒與動(dòng)物在一起拍的照片展。
活動(dòng)過程：
1、幼兒談一談自己喜歡的動(dòng)物。
提問：你喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？
�。�1）請個(gè)別幼兒講述，教師用插話的方式幫助幼兒豐富談話。
�。�2）師：大家互相講一講自己喜歡的.動(dòng)物。幼兒自由結(jié)伴談話，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒豐富談話。
（3）請幼兒到集體面前談。
教師：誰想把自己喜歡的動(dòng)物講給大家聽？
2、講述我和小動(dòng)物的故事。
�。�1）教師談?wù)勛约汉托?dòng)物的故事。
�。�2）你們都很喜歡小動(dòng)物，經(jīng)常和它一起做游戲，玩耍，你和小動(dòng)物之間有什么有趣的事？
①個(gè)別幼兒講述。
�、谟變鹤杂山Y(jié)伴講述。
教師引導(dǎo)幼兒從我對動(dòng)物的態(tài)度，和動(dòng)物做什么游戲來談。
�、壅埐糠钟變褐v述。
3、小結(jié)
動(dòng)物都很可愛，你們愿意和動(dòng)物成為朋友嗎？地球是人和動(dòng)物共同的家，人要和動(dòng)物友好相處。我們該怎樣保護(hù)動(dòng)物？
大班幼兒園語言教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1．通過一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo)通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。
三、活動(dòng)過程
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。
例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>
2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的'圖卡。
例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例：“假如我有很多錢，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)�！�
教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周圍事物。
四、各領(lǐng)域滲透
社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。
健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?
六、環(huán)境中滲透將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
八、活動(dòng)評價(jià)
項(xiàng)目
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
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