幼兒園講故事大班教案
教學(xué)案例可以說是發(fā)生在課堂上的,包含某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，看看下面的幼兒園講故事大班教案，歡迎大家借鑒！
幼兒園講故事大班教案
大班故事講述——狐貍孵蛋
一、 設(shè)計意圖
《狐貍孵蛋》是兒童文學(xué)作家孫晴峰的作品，他顛覆了傳統(tǒng)童話故事中狐貍狡猾貪婪的刻板形象，賦予讀者全新的價值觀。這是一個既幽默有蘊含著愛的故事，情節(jié)充滿戲劇性，符合幼兒的興趣需要，也易于激發(fā)幼兒進(jìn)行大膽的猜測與想象，在真實世界中不可能交朋友的兩種動物，卻在故事中成為一家人，善良的狐貍，于是成為孩子學(xué)習(xí)的對象。同時，在《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。大班幼兒經(jīng)過長期的教育培養(yǎng)，語言表達(dá)能力有了很大的提高，生活經(jīng)驗也相對豐富，他們喜歡有趣味、新穎的故事。因此，我把故事和《綱要》結(jié)合在一起，特設(shè)計了這個活動，意在通過活動引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體會故事中狐貍的心理變化和蘊含其中的美好情感，借助故事中的懸念，鼓勵幼兒展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。
二、 活動目標(biāo)
1、 理解故事內(nèi)容，借助故事中的懸念，鼓勵幼兒展開想象，大膽表達(dá)自己的想法與感受。
2、 體會故事中狐貍的心理變化和蘊含其中的美好感情。
三、 活動準(zhǔn)備
《狐貍孵蛋》多媒體圖片，配樂。
四、 活動過程
1、 出示圖片一，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入故事。
設(shè)問：這是誰？你們喜歡它嗎？為什么？
2、 分別出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)提供的線索大膽想象并講述，在此基礎(chǔ)上教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事，提升經(jīng)驗。
�。�1） 出示圖片二，教師講述故事并設(shè)問：
狐貍找到鴨蛋以后心情怎么樣？他會怎么做
�。�2） 教師講述故事并設(shè)問：
1）
2） 狐貍能孵出小鴨子嗎？為什么？ 狐貍會用什么辦法來孵蛋呢？
（3） 出示圖片三.圖片四，教師講述故事。
�。�4） 出示圖片五，設(shè)問：
1） 第一天小鴨子孵出來了沒？第二天呢？第三天呢？這時候狐貍的心情怎么樣？我們一起來數(shù)一數(shù)狐貍一共孵了多少天？
2） 狐貍已經(jīng)孵了21天了，小鴨子還沒有出來，這時候狐貍的心情怎么樣？它又會怎么做呢？
（5） 出示圖片六，教師講述故事并設(shè)問：
1）
2） 狐貍看到小鴨子終于出來了，他的`心情怎么樣？為什么？ 當(dāng)狐貍聽到小鴨子叫他“媽媽”以后會怎么對待小鴨子呢？
�。�6） 出示圖片七，教師講述故事并設(shè)問：
狐貍最后不但沒有吃小鴨子，還當(dāng)起了小鴨子的爸爸，這是為什么？
3、 完整欣賞故事，體會故事中蘊含的美好情感。
設(shè)問：現(xiàn)在小朋友們喜歡這只狐貍嗎？為什么？
4、
附故事：
狐貍孵蛋
狐貍肚子餓了，便到處找東西吃。
他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個大鴨蛋！狐貍一個健步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。這時腦袋里卻有個聲音，說：“你想吃鴨蛋，還是肥嘟嘟的小鴨子呢？狐貍決定把鴨子孵出來，在大吃一頓。
可是。怎么孵蛋呢？狐貍想呀想，想到了一個好主意，便在地上挖了一個洞。把蛋放在洞口，用前爪和后爪緊緊地趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個主意真不錯，蛋既能飽暖又不會被壓破，可是這個姿勢太難受了，不到五分鐘，狐貍的四肢便痛的受不了了。
于是，狐貍又想到一個好主意。他撿到一條長長的樹皮。用它把蛋緊緊的綁在肚皮上，這樣蛋就不會掉下來了，盡管這樣也很不舒服，可他仍然堅持每天在一張紙上觀察記錄著蛋的變化。
有一天，狐貍在追兔子的時候，突然樹皮脫落，差點兒就把寶貝蛋給師生共同講述故事，活動結(jié)束。
砸破了，狐貍氣的把蛋放在嘴里，想一口吃掉算了。沒想到，就在這時，小鴨子突然從蛋殼里鉆了出來，它朝著狐貍喊：“媽媽，媽媽”
狐貍被這個意外嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“不，不，不，我不是你媽媽，我是個男的，最多只能做爸爸�！薄鞍职�，爸爸�！毙▲喿痈咝牡呐郎狭撕偟谋亲尤銎饗蓙�。
狐貍真的當(dāng)起了小鴨子的爸爸，在狐貍的精心呵護(hù)下，小鴨子健康快樂的成長著，它每天都把肚皮吃的圓滾滾的，然后把頭鉆到狐貍的爪子底下心滿意足的說：“謝謝你，爸爸，我好愛你��！�！� 狐貍又嘆口氣，自言自語的說：“少了頓大餐，多了一個兒子，這也很不錯嘛！”
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