學校數(shù)學新版教案
學校數(shù)學教學的開展應該以什么為教學的指引呢?下面學校數(shù)學新版教案是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
教學目標：
1. 使學生經(jīng)歷自主探索三角形的內(nèi)角和的過程，知道三角形的內(nèi)角和是180°能運用這一規(guī)律解決一些簡單的問題。
2. 使學生在觀察、操作、分析、猜想、驗證、合作、交流等具體活動中，提動手操作能力和數(shù)學思考能力。
3. 使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，獲得成功的體驗，感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感，培養(yǎng)積極與他人合作的意識。
教學重難點：
讓學生經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過程。
教學準備：
多媒體課件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。
教學流程：
一、 游戲激趣，設(shè)置懸念
1、猜角游戲：學生任意報出兩個角的度數(shù)，教師快速猜出第三個角的度數(shù)。
2、你們想知道游戲的秘密嗎?這節(jié)課我們共同研究三角形的內(nèi)角和，板書課題。
【設(shè)計意圖：以學生感興趣的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣，巧設(shè)懸念使學生以良好的狀態(tài)進入新課的學習�！�
二、探究新知，猜想驗證
1. 猜想。 請同學猜一猜三角形的內(nèi)角和是多少度?
2. 驗證。 怎樣驗證“三角形的內(nèi)角和等于180°”呢?請同學們先在小組里討論討論，可以怎樣進行驗證?再選擇合適的材料，以小組為單位進行驗證。比一比，哪個組驗證的方法多，有創(chuàng)意。 學生分小組活動，教師參與學生的活動，并給予必要的指導。
3、匯報 哪個小組先來匯報，你們是怎樣驗證的?
4、歸納。
通過剛才的.活動，我們得出了什么結(jié)論?
板書：三角形的內(nèi)角和等于180°。
小結(jié)：“猜想—驗證”是一種很有效的科學研究方法。有很多重大的科學發(fā)現(xiàn)，就是通過這一方法得到的。
5.進一步感受三角形內(nèi)角和與三角形大小的關(guān)系 教師出示一個直角三角形，問學生內(nèi)角和是多少度?再出示一個直角三角形，問學生它的內(nèi)角和是多少度?把這個完全一樣的兩個直角三角形拼在一起，大三角形的內(nèi)角和是多少度?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
【設(shè)計意圖：引發(fā)學生討論爭辯，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。進一步感受三角形的內(nèi)角和與三角形的大小沒有關(guān)系�！�
6、下面，我們來看看書中是怎樣驗證的。你還有什么疑問嗎?
7、游戲的秘密：因為三角形的內(nèi)角和等于180°，所以用180°減去已知的兩個角的度數(shù)，就可以得到第三個角的度數(shù)。
【設(shè)計意圖：學生通過小組合作的方式學到方法，分享經(jīng)驗，更重要的是領(lǐng)悟到科學研究問題的方法。就學生的發(fā)展而言，探究的過程比探究獲得的結(jié)論更有價值。我覺得在課上不能停留在學生對方法的描述上，而應引導學生經(jīng)歷從直觀到抽象、思維程度從低到高的過程，感悟數(shù)學的嚴謹性。】
三、師生互動，拓展提高
1.猜一猜：猜角游戲”
A已知兩個角的度數(shù)，求第三個角的度數(shù)。 B給出一個角，求其它兩個角的度數(shù)。 C等邊三角形，求三個角的度數(shù)。
2.算一算: 四邊形、六邊形的內(nèi)角和 用三角形內(nèi)角和的知識知道了四邊形內(nèi)角和，六邊形的內(nèi)角和，七邊形，八邊形，N邊形的內(nèi)角和是多少度?有沒有什么規(guī)律可循，希望同學們能用學到的知識和方法去探究問題，你還會有一些精彩的發(fā)現(xiàn)。
【設(shè)計意圖：基本訓練與技能訓練相結(jié)合，在運用中提高學生解決問題的能力。使不同層次的學生得到不同的發(fā)展�！�
四、師生交流，體驗成功
今天你的收獲是什么?你還有什么不明白的地方嗎?
板書 三角形內(nèi)角和等于180°
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