小學美術下冊教案

　　小學美術下冊教案的設計是為了可以培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。以下就是小編整理的小學美術下冊教案，一起來看看吧!

　　一、 教學理念

　　(一)教材分析

　　本課屬于“造型?表現(xiàn)”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過拍攝花的作品學習活動，激發(fā)學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態(tài)度�！霸煨�?表現(xiàn)”學習領域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感�！睹利惖幕ā芬徽n的教學研究即由此而展開，以攝影為表現(xiàn)形式，拓展學生思維、培養(yǎng)探究精神、提高創(chuàng)造能力、促進個性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、圖片等，揭示了“造型?表現(xiàn)”學習領域的主要教學要求和線索。

　　(二)設計思路

　　談話導入，創(chuàng)設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。五年級的學生已能夠對不同形狀的花進行比較準確的語言描述和形容，結合上節(jié)課《攝影藝術欣賞》對攝影的構圖和表現(xiàn)主體要求有一定的了解，本節(jié)課以創(chuàng)造機會，讓學過的理論變?yōu)閷嶋H，讓學生真正地動起來，在學習使用照相機的同時，讓學生對攝影藝術的美有一個新的認識。用攝影激發(fā)學生學習興趣，重點學習中心構圖法和均衡位置構圖法，借花喻美，目的是讓學生通過觀察發(fā)現(xiàn)花卉不同角度的美。再欣賞其他同學拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達能力。將學生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創(chuàng)造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

　　2、能力目標：能初步運用所學的構圖知識拍攝一組花卉小品，培養(yǎng)觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

　　3、情感目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教學重點：花卉攝影構圖的安排。

　　三、教學重點：

　　1、學習選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

　　2、學習中心構圖法和均衡位置構圖法

　　四、教學難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學知識進行恰當構圖。

　　五、教學準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

　　六、教學過程：

　　(一)、激發(fā)興趣，導入新課

　　課件展示花的圖片

　　圖1 圖2 圖3

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了??

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡。因為花很美??

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

　　師：請同學們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

　　它們分別在什么季節(jié)開放?

　　生：(根據收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節(jié);百合——順利、吉祥、百年好合等。

　　小結：同學們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學習花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

　　引出課題：《美麗的`花》

　　(二)、研究學習,拍攝花卉

　　1、觀察、欣賞、感受

　　百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

　　圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問：

　　(1)你最喜歡什么花?為什么?

　　(2)它是什么季節(jié)里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

　　生：學生回答的花,教師盡可能地讓學生展示。

　　2、交流照相機，讓學生了解自己的照相機的使用方法。

　　分小組，學生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。

　　教師盡可能地進行歸納，講解相關照相機、成像及拍攝知識。

　　出示拍攝說明：

　　(1)認識光圈值和快門值的調節(jié)位置，采用“S”模式(快門優(yōu)先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

　　(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

　　(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數字指示。調節(jié)快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

　　(4)建議使用三角架。

　　2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

　　師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

　　生：回憶之前學過的攝影知識。小組討論研究。

　　討論結果，確定最佳拍攝方案。

　　課件出示：花卉攝影構圖：

　　攝影構圖的含義是把各部分組成、結合、配置整理成一個藝術性較高的畫面。 最基本的要求：主體突出、構圖新穎、造型優(yōu)美。

　　3、兩種構圖方法：

　　(1)主體居中：在構圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

　　(2)均衡位置法：(九宮格構圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

　　比較：請同學說說繪畫構圖與攝影構圖有什么區(qū)別?

　　小結：繪畫和攝影藝術表現(xiàn)手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

　　4、試拍。加深對攝影構圖知識的理解與認識。

　　(1)組長負責組織本組同學認真實驗。

　　(2)每一名同學都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

　　(3)教師在電腦上展示學生的作品。讓學生找到自己的優(yōu)點和不足。

　　5、針對性指導拍攝。

　　(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

　　(圖7) (圖8) (圖9)

　　(2)構圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

　　(圖10) (圖11) (圖12)

　　(3)拍攝的方向。(正、側、背)

　　6、選擇背景。

　　學生結合書上作品，了解拍攝的小技巧。

　　看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

　　(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

　　利用自然條件選擇背景因勢利導，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

　　(2)、人工布置背景拍攝。

　　用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

　　(三)、自主拍攝練習。

　　小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學的構圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學都有機會拍攝。

　　(四)展示評價。

　　1、教師將學生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導學生欣賞。

　　2、學生評價。先自評，學生談自己的設計思路。再互評，談優(yōu)點和不足。

　　3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構圖獎等。

　　(五)活動小結。

　　1、 環(huán)保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花??

　　2、結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。

　　七、本課教學策略

　　攝影藝術豐富而精彩，應讓學生對攝影藝術文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學生了解拍攝的不同方法，讓學生實踐拍攝一組花卉作品，在創(chuàng)作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學生切身感受攝影藝術的魅力，通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生運用多角度且有選擇性地構圖技能和色彩的表現(xiàn)技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學生對攝影學習的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結合，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。在本節(jié)課上，多數學生對

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