五年級上冊音樂課教案
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五年級上冊音樂課教案
教材簡析
歌曲《嘎達梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點，結構嚴謹，曲調豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力。表達了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。
還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內樂重奏專輯中的第一首作品。
歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉合四句體結構的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己年輕生命的英雄事跡。
歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們去迎接黎明，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，e小調，二段體結構。
歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調式，二段體結構。
學情分析
通過學習，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風格。本課繼續(xù)唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。
教學目標
1.能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。
3.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個聲部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。
教學重點：
1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。
2.體會歌樂曲所表達的情感。
教學難點：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。
教學準備：多媒體課件、樂器圖片
教學方法：聆聽模唱
課時安排：4課時
教學過程
第1課時
一、復習演唱第一課歌曲。
二、聆聽歌樂曲《嘎達梅林》
1. 設問導入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰？你最崇拜的英雄是誰？
2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。小組內討論后，師歸納總結。
3.復聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點。
4.再次復聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。
5.分析歌曲：歌曲分為幾句？歌曲的情緒怎樣？旋律進行的方式是怎樣的？
三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》
1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。
2.出示樂器圖片，請學生說出樂器的`名稱。師簡介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解關于馬頭琴的傳說。
3.復聽五重奏。設問：歌曲的主題曲調在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
4.再次聆聽，提示：主題曲調每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導學生可用表格的形式完成以上問題）。
5.進一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。
延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。
板書設計：男低音
馬頭琴-蒙古族
第2課時
一、演唱歌曲《嘎達梅林》的第一段歌詞。
二、學唱《雨花石》
1.簡介插圖，講解故事。
2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。
3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點。
5.分樂句學唱曲譜。（前四樂句、后四樂句）
（1）教師分部分范唱樂句。
�。�2）教師彈奏樂句，學生小聲跟唱。
�。�3）師加入裝飾音范唱，生模唱。
�。�4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調。
6.二拍子指揮圖示
�。�1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學生按照強弱的不同拍擊。
（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。
（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習。
7.學唱歌詞
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
（2）討論歌詞表達的意義。
（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。
�。�4）設問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質？
�。�5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。
三、小結：小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學習。
唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。
板書設計：二拍子指揮圖示
第3課時
一、復習演唱《雨花石》。
二、個別抽查背唱歌曲。
三、學唱歌曲《我怎樣長大》
1.電影故事導入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關心和愛護著每一個學生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。
2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。
3.復聽，體會歌曲所表達的思想內容。
4.學唱歌譜
（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相同）。
（2）分聲部視唱合唱部分。
跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。
跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。
說說這部分旋律的節(jié)奏特點。
�。�3）分小組合唱兩個聲部旋律。
5.學唱歌詞
�。�1）設問：你怎樣長大？
�。�2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應該怎樣長大？
6.有表情地演唱歌曲。
四、小結：“不怕風沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。
知識擴充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學聽。
第4課時
一、復習演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。
二、個別講故事，并評價。
三、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.聆聽獨唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？
2.請學生復述故事。
3.復聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4.再次復聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學唱會一到兩段歌曲。
5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。
6.復聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。
四、編創(chuàng)與活動
1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。
2.分組討論，進行音樂劇的編創(chuàng)設計。
3.討論歌曲的主要人物和場景。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？
4.設計、分配角色。
5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。
6.分組展示交流，相互評價和改進。
五、小結：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻出了寶貴的生命。值得我們去學習他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學習，創(chuàng)造更加美好的未來。
唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。
板書設計：力度-強弱
速度-快慢
角色
教學反思 通過這幾首歌曲的學習，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。
為了讓孩子們加深對革命“足跡”的認識，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學唱歌曲來進行教學，教會孩子們能夠唱會一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。
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