可愛的小牛中班音樂的教案
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《小奶�！�。
2、學會3/4拍圖示
3、用打擊樂器為歌曲《小奶�！钒樽�
教學目的：
1、通過演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲輕快活潑的情緒，領(lǐng)悟奉獻精神的快樂與光榮。
2、指導(dǎo)學生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛形象。
3、提高學生在音樂節(jié)奏方面相互協(xié)作的能力，啟發(fā)學生用各種形式進行創(chuàng)編表演。
教材分析：
《小奶牛》是一首三拍子的朝鮮族兒童歌曲，“XXXX”歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，第一樂段有兩個樂句，各4小節(jié)。旋律基本呈下行趨向。只是在第二句的第一小節(jié)上行至歌曲的最高點：“56ⅰ6”。第二樂段也分為兩個樂句，前樂句開始取材于歌曲的第二小節(jié)：“3212”并從此展開，引導(dǎo)旋律上行。句末落在“l(fā)a”音上。給宮調(diào)式的音調(diào)帶來了色彩變化；同時在樂句接連不斷的“XXXX”節(jié)奏形成對比，最后樂句在旋律運動的幅度和音程跳動上都大于前面三個樂句。
教學重點：
1、引導(dǎo)學生用生動活潑的情緒演唱朝鮮族兒歌《小奶牛》。
2、歌曲中“XXXX”的重點節(jié)奏型
教學難點：
1、選擇不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活潑淘氣的可愛形象。
2、啟發(fā)學生用各種不同的形式進行創(chuàng)編表演。
教學方法：
1、以聽唱、教唱法為主
2、打擊樂器協(xié)助教學
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、口琴等。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景：
播放進場音樂，師生律動。
提問：聽聽這首樂曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢把它拍出來？
�。ㄖ笇�(dǎo)學生運用手中的道具拍出三拍子的節(jié)奏型。）
二、組織教學：（激發(fā)興趣）
師：恩，你們拍的真棒。伴隨著美妙的歌聲，我很高興來到這里與你們一起上音樂課，希望我們大家合作愉快。
三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入練習：
今天呀，我將邀請同學們到美麗的朝鮮族農(nóng)場去作客。你們說好
不好？
�。ǔ鍪巨r(nóng)場圖片）
要想到達農(nóng)場，必須經(jīng)過幾道關(guān)口，讓我來考考你們：
1、農(nóng)場的小主人派來靠我們的小動物到了，
節(jié)奏練習：（分小節(jié)拍擊，學生模仿）
小狗：XXXX|XXXX||
汪汪汪汪汪汪汪汪
青蛙：XX|XX||
呱呱呱呱
牛：X——|X——||
哞——|哞——
怒狗：X？X|X？X||
唔汪|唔汪||
2、發(fā)聲練習（解決難點）：
同學們真聰明，歡迎你們來農(nóng)場做客。
出示練聲曲：
1＝c3/456ⅰ6│5653│5？232│1－0│56ⅰ6│5653│5？356│ⅰ－0│
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
四、揭示課題：
你們表現(xiàn)真棒，瞧！農(nóng)場的小主人唱著歌兒來歡迎我們了，它是誰呢？（小奶牛）今天，我們學習的歌曲就是《小奶�！�。（課件出示課題）
五、講授新課：
1、欣賞錄音范唱：
思考：歌中描寫了什么？（穿花衣、練習跑步、蹦蹦跳跳、活潑、淘氣、愛勞動？？）
2、師：大家聽得非常仔細，讓我們再聽一遍，大家可以跟著音樂拍拍手或腿，看看你能不能找出這首歌的強弱規(guī)律，能不能聽出它是幾幾拍的`？
教師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）。
思考：①歌曲是幾拍子？②速度怎樣？③你能不能說說小奶牛的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風一樣、淘氣）
3、按著強弱規(guī)律有感情的朗讀歌詞。（注意讀準附點四分音符）
4、學生跟琴模唱：用“嚕”來模唱。
5、學生跟琴輕唱歌詞。
6、提問：歌中有一句是描寫小奶牛非常淘氣的，你能找出來嗎？（他？？就更淘氣，從早到？？晚跳來跳去不？？肯休息）
7、選擇合適的節(jié)奏型用口琴為歌曲《小奶�！钒樽唷�
師：剛才，我們演唱了《小奶�！返母枳V，你們看選擇以上哪種節(jié)奏為歌曲伴奏比較合適呢？
�。�1）學生找好朋友用口琴自學伴奏譜。
師：請你們找一個好朋友，相互用口琴來學一學、吹一吹伴奏譜。
�。�2）學生用口琴為歌曲《小奶牛》伴奏。
A、跟著老師的琴聲吹一吹。（慢速）
B、跟著錄音伴奏音樂吹一吹。
師：這首歌曲的情緒是怎樣的？（輕快活潑）因此我們的伴奏要吹得輕巧、有彈性些，請同學們跟著老師的琴聲再來吹一吹。（原速）
8、全體齊唱歌曲。
六、歌曲處理。
1、啟發(fā)學生演唱第一段歌詞。
引導(dǎo)學生討論。
師：下面我們來看看歌曲的第一段歌詞，它表現(xiàn)了小奶牛怎樣的形象？
B、啟發(fā)學生處理歌曲。
師：那么，我們怎樣用歌聲來唱出它活潑可愛的形象呢？
C、完整地唱第一段歌詞。
2、引導(dǎo)學生分組演唱第二段歌詞。
引導(dǎo)學生討論。
師：小奶牛啊，多么可愛，為什么大家都喜歡奶牛呢？
生：？？（牛的拓展）
師：奶牛渾身都是寶，為人類做出了很大的貢獻。那么，第二段歌詞又表現(xiàn)了小奶牛怎樣的形象呢？
啟發(fā)學生分組處理歌曲。
師：那么在演唱這段歌詞時，我們應(yīng)該怎樣用歌聲來表現(xiàn)小奶牛
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