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閩教版小學英語《Unit 4 Lesson 7》優(yōu)秀教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的閩教版小學英語《Unit 4 Lesson 7》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閩教版小學英語《Unit 4 Lesson 7》優(yōu)秀教案 1
1．教材分析：
閩教版《小學英語》第四冊Unit 4Lesson 7本單元的話題是Activities after class 本課為單元的開篇課
（1）新授單詞有：basketball ,football ,ping-pong pass ,shot
�。�2）句型：What are they doing?They are doing….
本課主要讓學生繼續(xù)學習現在進行時的用法以及5個動詞詞組：
play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball
2．學情分析：
本節(jié)課的授課對象是小學四年級的學生。他們的學習習慣較好、活潑好動、有較強的求知欲、極具學習潛力。他們已經學過一些表示活動的單詞。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相應的TPR活動。在第二冊Unit 9中，學生已學習若干表示現在進行時的句子，同時，學生比較熟悉教師的指令語。這些都為本課的教學打下了基礎。
3． 教學理念
新課標指出：一堂成功的課要看學生在課堂學習中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在設計本課教學時，教師圍繞著教學目標，配合有效的課堂活動。
1.以興趣為支持，使學生對課堂教學充滿主動參與的熱情
本課設計的說唱歌曲、游戲、朗讀等課堂教學活動都富有情趣，目的是為了激發(fā)學生的興趣，用課件的展播拓展教材的內容，培養(yǎng)學生的民族自豪感
2. 激發(fā)學生主動探究，進行學法指導的滲透
本課在引導學生感悟，體驗與嘗試中得出動詞現在分詞的構成規(guī)律，并在拆分舊單詞，學習新單詞的過程中進行學法指導的滲透，提高學生的課堂學習效果。
4、教學目標：
�。�1）、知識與技能目標：
�、倌苈牰⒄J讀并記住單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot
�、谀軕帽菊n重點句型：What are they doing?They’re ….詢問與描述現在進行時的句子
③初步感知動詞現在進行時的構成規(guī)律。
（2）、技能與方法目標：
�、僮寣W生通過看圖、聽音與拼讀等方式學習新單詞：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。
�、谠趯W習單詞過程中引導學生學習和掌握根據讀音記憶單詞的方法及動詞現在分詞構成形式。
�、圻\用圖片和課件提供的情景引導學生正確運用現在進行時詢問別人正在做什么。
�。�3）、情感與態(tài)度目標：
培養(yǎng)學生繼續(xù)學習英語的興趣。教育孩子養(yǎng)成喜愛運動的好習慣。通過申奧短片培養(yǎng)學生的愛國精神與民族自豪感。
5．教學重難點：
①掌握現在分詞的構成形式。
�、趯ΜF在進行時的理解和運用。
附教具準備：單詞卡片、錄音機、課件（中國申奧短片等）
6. 教學過程：
Step1 Warming –up
1.Greetings.
2.Sing and Chant.
T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.
Running , running , I’m running
Singing , singing, I’m singing
Jumping, jumping, I’m jumping
（設計說明）考慮到學生容易把Run,run, I can run…與現在進行時句型混淆，所以用學生熟悉的動詞邊說邊做動作，創(chuàng)造學習英語的氛圍，直接切入本課的教學重點。
Step2. Presentation and Practice
1.Free Talk 引出課題 Unit4 Lesson7
T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?
Ss: Yes
T: Why do you feel happy?
Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.
T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .
(師生互動的問答吸引了學生的注意力，同時引出了課題，教師揭題、板書并帶讀)
2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball
詞組操練：play football , play basketball , play ping-pong
�。�1）教師出示詞卡：football, 升調、降調讀單詞
T: Can you spell this word?
Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball
�。�2）同法教單詞basketball
T: Can you play basketball?
S1: Yes, I can
T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.
�。�3）教學Ping-pong
T:（左手拿basketball,右手拿一個乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.
T: Is this ball big?
Ss: No, it’s small
T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?
Ss: Yes
T: Now , read after me.
教師提醒學生注意ping-pong 中間的連字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.
（新單詞的教法細節(jié)把握得當，學生印象深刻，課堂氣氛活躍）
3. 談論有關sport 的詞：
T: I’ve got a question for you: Do you like sports?
Ss: Yes ,we do
T: What can you think of when we talk about sports?
S1: run ,jump,
T: What else can you think of?
S2: swim, boat…
T: What another sports name do you know?
S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…
通過師生的自由會話，鼓勵學生說出有關運動的動詞，學生既復習了以前學過的動詞又提高了發(fā)散思維的能力，也為進行時的學習做好語言上的鋪墊，側重培養(yǎng)學生英語交際能力
�。�1）引出動詞：singrunjumpboatstandsitdanceride.
教師用圖片進行問答
T: I’ve some pictures here. What’s this?
Ss: It’s a bird
T: Where is the bird?
Ss: The bird is in the tree
T: What’s the bird doing?
Ss: The bird is singing
師張貼單詞singing( Yes,the bird is singing in the tree)
通過師生問答學習其他動詞的進行時.
�。�2）用課件呈現動詞及其ing形式
sing-singing jump-jumpingdance-dancing
run-running ride-riding stand-standing
sit-sitting play-playingswim-swimming
�。�3）師帶讀上述動詞及其現在分詞，讓學生仔細觀察動詞現在進行時是如何由動詞原形演變而來的
T：Look at this words carefully ,what can you find?
教師示范歸類一組
�。ˋ） (B) (C)
playing dancing running
T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!
請學生說出：A組動詞后面直接加ing
B組動詞去詞尾不發(fā)音的e加ing
C 組動詞雙寫最后一個字母再加ing
（設計說明）教師在與學生進行問答的過程中，把相應動詞的現在進行時寫在黑板上，并有意識地把這些動詞歸類，以便讓學生總結動詞現在進行時的構成規(guī)律。小學生理解抽象的語法知識有一定難度，效果比讓他們死記硬背語法規(guī)則要好得多，也順利攻克了本課教學的那點之一。
4.Practice: What are they doing? They are….
動畫形象的多媒體課件，調動了學生參與活動的.積極性，使本課重點句型得以鞏固，促使學生在有意義的交際中應用所學語言。
5.播放課文VCDPart2Ask and answer
T: You are so smart! You really did a good job!
(真誠的贊賞激發(fā)了學生的上進心，加深了學生對英語學習的情感)
6. Play a guessing game
T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明圖片)
Ss：It’s YaoMing
T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?
Ss: No,he can’t ,He can play basketball well
T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.
播放周杰倫的“大灌籃”片段
T: What are they doing?
Ss: They are playing basketball
T: Yes,you’re right. We can see 周杰倫 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!
(本環(huán)節(jié)旨在有層次地向學生輸入語言，導出新詞的教學，媒介材料選擇了學生喜聞樂見的人物，片中周杰倫高超的球技，震撼的音樂使學生保持著濃厚的興趣)
7 教學并操練pass the ball , Good shot!
(1) 教學shot
T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.
(2)教學“pass”
T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.
操練詞組pass the ball , Good shot!
8. 課文教學
T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen
�。�1）靜聽課文Part 1,整體感知課文。
�。�2）帶問題聽課文。
T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.
課件呈現3個問題：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?
Q2: What are the boys doing?
Q3: Who is passing the ball?
�。�3）課文跟讀、學生自讀。
�。ㄕn文教學層次清晰，層層深入，課文教學自然連貫）
Step 3 Consolidation
T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?
課件播放截取的中國申奧短片，感知奧運項目，從奧運健兒奪取金牌的場景中，培養(yǎng)學生的愛國精神與民族自豪感。
（多媒體技術的使用更好地服務了課文教學，實現了教學資源的整合、利用和拓展。）
Step 4. Homework
1.聽、讀課文Lesson 7并抄寫新詞
2．Do a survey 完成課文P34
3．完成活動手冊P19-P21
4．預習Lesson 8
教學反思：
通過本課的教學，學生熟練掌握了5個單詞及動詞“-ing”形式的構成。并能運用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?進行對話。
考慮了學生和教材的特點，在教學設計和實施的過程中做到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，從課堂熱身活動直接切入本課的重點教學內容，通過師生問答呈現在進行時的不同構成形式，加深了學生對本課重點語言知識的理解，從舊單詞class 引出ass 字母組合的發(fā)音，學習新詞pass等引導學生的感知、思考和體驗。從語言現象中歸納和總結，找出其中的規(guī)律。這一學法指導的滲透，提高了學生的課堂學習效果，學生的學習能力在教師精心設計的活動中逐漸得到培養(yǎng)。這樣的方式使得學生對英語學習持續(xù)保持興趣，也較好地完成了教學任務。
當然，本節(jié)課的教學過程也有一些有待改進的地方，比如對學生的形成性評價重視不夠。此外教師還應該注意培養(yǎng)學生的拼寫技能及拼讀技能，這不僅有利于學生正確地掌握單詞，也能為其日后的英語學習奠定基礎。
閩教版小學英語《Unit 4 Lesson 7》優(yōu)秀教案 2
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠聽、說、認讀本課的主要單詞和短語。
學生能夠理解和運用本課的主要句型進行簡單交流。
過程與方法：
通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，提高學生的英語綜合運用能力。
采用多媒體、游戲、情境模擬等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。
增強學生的自信心和自主學習能力。
二、教材分析
內容概述：根據閩教版小學英語教材的安排，Unit 4 Lesson 7通常圍繞一個與學生生活緊密相關的主題展開，如動物、日�；顒�、時間表達等。
新授內容：包括新單詞、新句型及相關的語法知識。
教學目標與重難點：明確本課的`教學目標，分析教學重點和難點。
三、學情分析
分析學生的年齡特點、英語基礎、學習習慣和興趣愛好等。
根據學生的實際情況，設計適合他們的教學活動和教學方法。
四、教學準備
多媒體課件（PPT、視頻、音頻等）。
實物或圖片卡片（用于單詞教學）。
教具和學具（如鐘表、動物模型等，根據教學內容而定）。
教學環(huán)境和資源準備（確保教室布置符合教學需要，準備好所需的教學設備）。
五、教學過程
Warm-up（熱身）
通過歌曲、游戲或復習舊知識等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
Presentation（新知呈現）
利用多媒體展示新單詞和句型，通過圖片、視頻等直觀手段幫助學生理解。
教師示范發(fā)音和用法，引導學生跟讀和模仿。
Practice（練習鞏固）
通過小組活動、角色扮演、游戲等形式，讓學生在實際情境中運用新學知識。
教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤發(fā)音和用法。
Production（產出展示）
鼓勵學生展示自己的學習成果，如表演對話、朗讀課文等。
通過師生評價、生生評價等方式，肯定學生的進步和成就。
Wrap-up（總結歸納）
回顧本課所學內容，總結重點和難點。
布置家庭作業(yè)，鞏固所學知識。
六、教學反思
反思本節(jié)課的教學效果和存在的問題。
思考如何改進教學方法和手段，提高教學效果。
請注意，以上教案示例是一個通用的框架性指導思路，具體的教學內容和步驟需要根據閩教版小學英語《Unit 4 Lesson 7》的實際教材內容和學生實際情況進行調整和完善。同時，教師應根據教學進度和學生反饋情況靈活調整教學計劃和教學策略。
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