八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module10教案
一.教材內(nèi)容分析
本模塊話題相對(duì)分散，主要是談?wù)摷倩蛳胂蟮脑掝}。語(yǔ)法現(xiàn)象主要是用would/wouldn’t表達(dá)對(duì)事情的想象，學(xué)生不但要具備并熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的技巧，并且要會(huì)運(yùn)用這一技巧進(jìn)行對(duì)出游計(jì)劃的描述。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課時(shí)。適當(dāng)進(jìn)行拓展，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野。
二、學(xué)情分析
1.本模塊的主要篇章所涉及的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的（如假設(shè)家長(zhǎng)不在家），但是沒(méi)有很鮮明的.特色，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生求知欲的信息溝。所以在處理教材的過(guò)程中需要多設(shè)置一些令學(xué)生有談?wù)撚脑掝}。
2.would/wouldn’t do sth結(jié)構(gòu)本身比較簡(jiǎn)單,學(xué)生掌握起來(lái)難度不大,只要教師稍加指點(diǎn)就行。
三．教學(xué)目標(biāo)
1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
2．語(yǔ)言技能目標(biāo)
3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
4．文化意識(shí)目標(biāo)
了解不同地方的旅游資源，互相交流不同國(guó)家的文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同文化意識(shí)的滲透。同時(shí)讓了解其他國(guó)家風(fēng)景，增加學(xué)生的背景知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有一定的責(zé)任意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人之心。
5．情感態(tài)度目標(biāo)
1）通過(guò)課文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的時(shí)事和優(yōu)秀人物。
2）通過(guò)學(xué)習(xí)送行分別時(shí)所用的交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)與人友好相處。
3）通過(guò)談?wù)摬煌募僭O(shè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感,學(xué)習(xí)換位思考，進(jìn)行情感教育。
4）能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四．重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心，談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2．教學(xué)難點(diǎn)
1）表達(dá)猜想的詞匯及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。
2）能用恰當(dāng)正確的英語(yǔ)介紹個(gè)人的旅游計(jì)劃。
3.突破途徑
以話題為核心，通過(guò)個(gè)人思考、小組及班級(jí)活動(dòng)等不同途徑，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中使句型以不同的形式反復(fù)出現(xiàn)，在足夠的輸入中，達(dá)成有效的語(yǔ)言輸出，并通過(guò)交流獲取更多的信息。
五、教材處理
1、任務(wù)
核心任務(wù)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型結(jié)構(gòu)向朋友介紹所去旅游的地方的具體情況以及行程的安排。三個(gè)環(huán)節(jié)如下：
pre-task：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，激活思維。
Task-cycle：通過(guò)整個(gè)模塊的聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，強(qiáng)化“假設(shè)和想象”的表達(dá)能力，為完成核心任務(wù)做好鋪墊。
post-task：達(dá)成任務(wù)，展示成果，自我評(píng)價(jià)，反饋學(xué)習(xí)情況。
2、課時(shí)安排
Period One:Unit1
Period Two:Unit2
Period Three:Unit3 (Activity1,2,5,7,8)
Period Four:Unit3 (Activity4,10,aroundtheworld)
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