人教版語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的人教版語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案，希望對(duì)大家有所幫助。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)含義。
2、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”順序給課文分段。
3、了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
了解錢(qián)塘江大潮壯麗奇特自然景象，感覺(jué)自然之壯美。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集反映錢(qián)塘扛大潮文章和圖片。
2、課件。(圖文并茂、聲樂(lè)結(jié)合)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、直奔“潮”，整體感知
1、釋題知“觀潮”。同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，這兒“潮”，就是指錢(qián)塘江大潮�！坝^潮”，你知道是怎么回事吧?
2、人文理“觀潮”。
a、導(dǎo)人。是啊，錢(qián)塘江大潮是我國(guó)一大自然景觀，一個(gè)旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它，觸摸它、觀賞它、感覺(jué)它!
b．讀文。請(qǐng)大家快速地讀通課文，讀準(zhǔn)字音。找到文中一句話(huà)，是具體告訴“我們觀潮”時(shí)間、地點(diǎn)、事情這么一個(gè)句子。(第二自然段第二句)
句子：這一天早上，我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是現(xiàn)潮最好地方。
◆這里“這一天”和“這里”分別指是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試著說(shuō)一說(shuō)嗎?(農(nóng)歷八月十八，海寧市鹽官鎮(zhèn))
◆“據(jù)說(shuō)”怎么講?自古以來(lái)堪稱(chēng)為“天下奇觀”錢(qián)塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說(shuō)”一致呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想問(wèn)題。
二、品味“奇”，感覺(jué)奇觀
你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?
1、邊默讀課文邊用“ ”劃出最能感受到大潮“奇特”語(yǔ)句。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流、匯報(bào))
2、重點(diǎn)品讀“潮來(lái)時(shí)”“奇”：壯觀、奇特。
a、點(diǎn)撥：句l：“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”
句2：“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)�！�
◆感悟形象：此時(shí)此刻，你心中最想說(shuō)話(huà)是什么?眼看潮水來(lái)了，帶給你感受又是什么呢?
◆適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動(dòng)、一條白線”情景談感悟。(奇：聲音、形4k)
b．精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。
◆范讀，朗讀感受：這時(shí)，你又仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
◆提高學(xué)生咬文嚼字品評(píng)“奇”。
潮水長(zhǎng)。你懂“橫貫”意思嗎?用自己話(huà)告訴大家，好嗎?
潮頭高。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣場(chǎng)面。
潮水氣勢(shì)猛、聲音響�！褒R頭并進(jìn)、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是一種怎樣場(chǎng)面嗎?再加上“山崩地裂”聲音，那時(shí)潮水又該是一種怎樣氣勢(shì)呢?
◆這三句話(huà)能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近，點(diǎn)撥“移”字精妙)
◆欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯(cuò)，那么錢(qián)塘江大潮真正到來(lái)這一刻是不是與大家剛才想一樣呢?那就請(qǐng)大家一起凝神觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特一刻吧!+品讀回味：欣賞了潮水來(lái)臨之際壯觀，令我們不得不佩服作者遣詞造句之功夫，我想大家會(huì)讀得更好了，是嗎?
◆對(duì)話(huà)追問(wèn)：如果你站在大潮面前，你會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話(huà))
◆美讀升華：你能把自己對(duì)錢(qián)塘扛大潮理解和感悟讀出來(lái)嗎?
◆配樂(lè)朗讀：“潮來(lái)時(shí)”三、四自然段。(語(yǔ)速由緩到急，語(yǔ)調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇還在后頭!請(qǐng)往下讀。
3、自主品讀“潮去后”“奇”。
a．讀了之后，你覺(jué)得更“奇”體現(xiàn)在哪些情景里，哪個(gè)詞語(yǔ)里?
b．適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。
c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)
4、品讀“潮來(lái)前”“奇”。
a．過(guò)渡：確，錢(qián)塘江大潮還未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜。當(dāng)然，平時(shí)錢(qián)塘江就挺美，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。
b．引讀：帶著這種心情讀好句子。(舒緩而又神秘、盼望語(yǔ)氣)
四、深悟“奇”，回歸整體
激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢(qián)塘江大潮以它壯麗、它雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味“觀潮”中這美、這壯、這奇吧!
第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、讀文，理清層次
1、回憶；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀景象、奇特感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開(kāi)始大家讀了課文三、四兩個(gè)自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫(xiě)什么?一、二、五自然段又各寫(xiě)了什么?
分小組讀段落。
2、點(diǎn)撥時(shí)間詞，嘗試分段。(按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”順序分段)
二、積累，課外拓展
1、尋找比喻句，感悟用法之妙。
(共有5處，相機(jī)點(diǎn)拔比喻句樣式。如：好像、猶如、形成)
2、自主積累：自選感興趣、欣賞精彩語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文課件，圖文并茂)
3、抄寫(xiě)自己喜歡語(yǔ)句。
4、練習(xí)課堂作業(yè)。
5、課外拓展：(任選一題)
a、上網(wǎng)搜索、電子閱覽、圖書(shū)館查找：我國(guó)其他“天下奇觀”景點(diǎn)資料和圖片，相互交流。
b．合作研究有關(guān)錢(qián)塘江大潮資料�？梢砸匝芯繄�(bào)告形式匯報(bào)交流。
c．在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：
◆仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體一個(gè)片斷。
◆ 抒寫(xiě)自己情感一段話(huà)。
三、布置作業(yè)
1、抄第一課詞語(yǔ)組三詞
2、《黃岡》第一課
3、背誦課文三、四自然段
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
1 觀潮
潮來(lái)前 風(fēng)平浪靜 籠罩薄霧
錢(qián)塘江大潮 潮來(lái)時(shí)（遠(yuǎn)） 悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂 （聲）
�。ㄌ煜缕嬗^） （近） 一條白線 一堵水墻 白浪翻滾 （形）
潮來(lái)后 風(fēng)號(hào)浪吼 恢復(fù)平靜
【課后反思】
《觀潮》一課，潮來(lái)時(shí)雄偉壯觀景象這一部分是課文重點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句品味是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，我充沛發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生充沛讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生圍繞“哪些句子最讓你心動(dòng)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，并把體會(huì)到讀出來(lái)”這一問(wèn)題，全班交流。即教師給學(xué)生足夠多時(shí)間討論交流，讓學(xué)生能夠充沛發(fā)展自己見(jiàn)解，允許有不同意見(jiàn)，并鼓勵(lì)創(chuàng)新，大家各抒已見(jiàn)。如讀到“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”時(shí)，有同學(xué)說(shuō)那情形像發(fā)生了海嘯，有同學(xué)說(shuō)像發(fā)生了地震，感受到地在震動(dòng)，有同學(xué)感受到大潮涌動(dòng)速度。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，充沛發(fā)揮了學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓學(xué)生在老師搭設(shè)學(xué)習(xí)舞臺(tái)上發(fā)揮、表演。
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