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四年級(jí)下冊語文《生命》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字；正確書寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)涵的深刻意思。
4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)：
一、激發(fā)情感導(dǎo)入
1、小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過了一些日子，竟然長出兩棵葵花秧苗，我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力，相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？生交流，師引導(dǎo)學(xué)生說一說從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么？
2、簡介作者：
臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí)，因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭遇損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她，憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持學(xué)習(xí)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇就是杏林子對(duì)生命的感悟。
二、初步感知，整體把握
1、輕聲讀文：注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、搶讀生字：讀的好的學(xué)生介紹自己識(shí)記生字的方法。
3、自主學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例?
4、合作交流：全班交流,用簡潔的語言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書,共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn).。
三、細(xì)讀課文，突出重點(diǎn)。
1、自瀆自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?/p>
2、小組交流：暢談自己的體會(huì)，師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流：指名讀學(xué)生自己選擇的段落，聯(lián)系實(shí)際談感受。
第二課時(shí)：
一、精讀課文，感悟語言。
1、默讀課文：畫出認(rèn)為寫得精彩的語句或語段，反復(fù)誦讀。
2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。
3、集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。
二、通讀課文，暢談收獲。
1、回讀全文：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
2、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、讀背說寫，積累運(yùn)用。
1、舉行朗讀比賽：
選讀自己喜歡的段落，比一比誰讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。
2、練習(xí)背誦：
這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文。
3、積累名言：
a.投影出示：
不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦是相輔相成的。
在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因?yàn)榭鞓贰⑴d奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？這段話是著名作家冰心的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家？
b.在投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。
4、布置作業(yè)：
把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。
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