二年級語文識字二教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　�。�、本課１２個(gè)要求會認(rèn)的生字。

　　２、“宜、實(shí)”等１０個(gè)要求會寫的字。

　　３、三組關(guān)于秋天的四字詞語。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“宜、層”等１２個(gè)生字，會寫“宜、實(shí)”等１０個(gè)生字。

　　２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生收集詞語的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。

　　【用具準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本課通過三組關(guān)于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學(xué)會本課要求會讀和會寫的.生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調(diào)動學(xué)生的識字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫面了解詞語的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達(dá)到會讀、會寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累詞語。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？

　　（課件演示秋天風(fēng)景的錄像。）

　　二、讀詞語識生字

　�。�、我會讀：

　　⑴學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。

　　２、我來教：

　　出示詞語，請學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。

　�。场⑽乙�讀：

　　課件演示：

　　秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：

　　宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華

　�、艑W(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識嗎。

　�、普l和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？

　�、欠中〗M開火車讀生字。

　　⑷全班齊抽卡片讀生字。

　　４、我會記：

　　你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：

　　你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉�(gè)好朋友？

　　三、朗讀感悟，理解詞語

　　１、齊讀詞語。

　�。�、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？３、總結(jié)方法：

　　結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。

　�。�、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。

　�。怠⒄f說你知道了哪個(gè)詞的意思？

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、課件出示生字：

　　宜實(shí)色豐

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　�。病⒔o生字找朋友。

　�。�、書寫生字：

　　⑴老師在黑板上范寫，集體評議。

　�、茖W(xué)生書空練習(xí)。

　�、菍W(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。薄⒄n件出示本課的詞語，請學(xué)生認(rèn)讀：

　　金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金

　　天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美

　　五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

　�。�、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：

　　涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像

　　層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！

　　二、欣賞秋天

　　配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。

　　三、積累詞語

　　課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

　　四、學(xué)寫生字

　�。�、認(rèn)讀生字：

　　課件出示要求書寫的生字：

　　華谷金盡層壯

　　誰能把生字讀下來？

　�。病⒆R記字形：

　　請你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？

　�。场�書寫生字：

　�、磐�桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

　�、评蠋熢诤诎迳戏秾�，集體評議。

　�、菍W(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　４、鞏固生字：

　　同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。

　　五、課后練習(xí)“我會讀”

　�。�、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。

　　２、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。

　　六、作業(yè)

　　用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫。

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