四季歌大班活動(dòng)教案（通用7篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四季歌大班活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
四季歌大班活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂(lè)、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)
教具:
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們聽(tīng)《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂(lè)教室。用音樂(lè)來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。
一、引進(jìn)音樂(lè)
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。
A說(shuō)：......
B說(shuō)：......
C說(shuō)：......
師:由于各自的性格,愛(ài)好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人-------心地純潔的人
喜歡夏天的人-------意志堅(jiān)強(qiáng)的人
喜歡秋天的人-------感情深重的人
喜歡冬天的人-------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開(kāi)課本22頁(yè)《《四季歌》》
二、聽(tīng)唱歌曲《四季歌》
師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛(ài)我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。
1、播放課件-------日本的風(fēng)情
“富士山”“櫻花”“和服”“日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言（課件）
早上好音釋“空你氣哇”晚上好音釋“空你伴哇”
謝謝音釋“啊里格多”再見(jiàn)音釋“沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽(tīng)（課件）
A、旋律流暢，深刻感人B節(jié)拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲（課件展現(xiàn)歌曲）
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫(xiě)了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待
生活。
知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）
6――――（全音符、４拍）6―（二分音符、２拍）6（四分音符、１拍）６６（八分音符、１／２拍）
三、表現(xiàn)音樂(lè)（課件）
１、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。２、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢。柔和
�。模拾妗端募靖琛饭�(jié)奏比較快熱情狂野奔放
�。场㈦S著ＤＪ版《四季歌》的音樂(lè)，大家自由律動(dòng)起來(lái)
４、學(xué)跳日本舞蹈
�。�、男女同學(xué)分組試一試
６、音樂(lè)大比拼“音樂(lè)大看臺(tái)，想唱你就來(lái)”
�。痢⑦x出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。Ｂ、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去
�。�、在比賽中選出我們這節(jié)課的“超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)
８、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
９、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_(kāi)心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)�！�
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室
四季歌大班活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2．培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3．通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兒歌
1．幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么？
二、畫(huà)兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌
1．春
迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。
2．夏
火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。
3．秋
美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。
4．冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫(huà)學(xué)兒歌
1．春
師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)？
幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。
師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)？
幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。
2．夏
師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照？
幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。
師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑？
幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。
3．秋
師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了？
幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。
師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍？
幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。
4．冬
師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?
幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。
師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好？
幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動(dòng)作念兒歌
根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。
課后反思：
以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的`思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
四季歌大班活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)《春夏和秋冬》的開(kāi)展，幼兒對(duì)四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對(duì)哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭(zhēng)論，并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以“四季的服裝”為切入口，引起了幼兒主動(dòng)收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了“擂臺(tái)賽”的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對(duì)每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽(tīng)和了解，并適時(shí)提出一些建議。今天的活動(dòng)預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競(jìng)賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動(dòng)以競(jìng)賽這種孩子喜歡的方式展開(kāi)，也是培養(yǎng)孩子的一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)通過(guò)小組合作競(jìng)賽的形式，讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感，樂(lè)意積極動(dòng)腦，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)賽的過(guò)程中，孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容，同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識(shí)。
在活動(dòng)中還力爭(zhēng)培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，如碰到困難請(qǐng)教聽(tīng)課的老師，邀請(qǐng)他們成為后援團(tuán)；培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力，如用不同的方法數(shù)五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>
3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
�。ǘ�、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)。
2、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
3、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料。
4、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法。
5、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言。
6、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
活動(dòng)反思：
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一�；顒�(dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛�；顒�(dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
四季歌大班活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞音樂(lè)過(guò)程中能感受力度、音色變化對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)所起的作用。
2、在感悟的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲望。
3、通過(guò)欣賞不同的《四季歌》，滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)
教具準(zhǔn)備：課件、手風(fēng)琴、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入：傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
�。ㄒ耄┭巯抡谴号ㄩ_(kāi)的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花的世界，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
師彈：63 23｜63 23｜61 21｜61 21｜62 32｜%｜
請(qǐng)你根據(jù)這聲音你用這動(dòng)作表現(xiàn)出花開(kāi)的樣子？
師表演：我看到滿園的花兒在悄悄開(kāi)放，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我的表演用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，還是剛才的音樂(lè)（出示：三個(gè)1組 63 23 61 62 62 32
�。�1）先唱一唱
�。�2）聽(tīng)交待：一個(gè)組合用一動(dòng)工作表示，從第一句開(kāi)始換第二個(gè)動(dòng)作就唱第二組合。
�。�3）游戲開(kāi)始：
聽(tīng)見(jiàn)大家的歌聲，仿佛看見(jiàn)花開(kāi)的（越束越熱鬧），迎來(lái)愛(ài)花一群群的人們，我的心情像春天的陽(yáng)光那么燦爛……
二、欣賞：
（一）初聽(tīng)，感受樂(lè)曲情緒。
引：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們，聽(tīng)一首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么？
生……
�。ǘ┙榻B花兒
這是根據(jù)青海民歌《四季歌》改變編的，歌詞以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭演唱而取名《四季歌》，由于音樂(lè)的旋律非常優(yōu)美，又叫“花兒與少年”，青海是花兒的家鄉(xiāng)，每年都要舉行“花兒賽唱會(huì)”，那時(shí)人山人海，賽歌場(chǎng)面非常激烈，有時(shí)一場(chǎng)花兒會(huì)連續(xù)唱上幾天幾夜，我們聽(tīng)的是改編管弦樂(lè)演奏的版本。
�。ㄈ⿵�(fù)聽(tīng)：
現(xiàn)在讓我們靜靜的欣賞，體驗(yàn)這個(gè)“花兒”的優(yōu)美旋律和明快的節(jié)奏。
�。ㄋ模┦煜ぶ黝}
師：36 36（哼兩句），這旋律很美嗎（我們來(lái)看一看）請(qǐng)看大屏幕，這是四季歌的旋律，整首曲子只有9個(gè)小節(jié)，三個(gè)樂(lè)句，屬于一段體。
我們先來(lái)看第1句，第一個(gè)音是3（我們從3開(kāi)始畫(huà)畫(huà)他的旋律線）最后結(jié)束音是6，整個(gè)旋律有一種3↗6上揚(yáng)的感覺(jué)，再劃一遍。
第2句起是6，從這兒而開(kāi)始劃（唱），接著第一句的結(jié)尾，先往上然后一直往下飄啊滑低音6，和第一句相反，你上我下遙遙相對(duì)。最后都停在6這個(gè)音上，一高一低。第三句（唱）和（第2句）差不多。
現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)唱一唱這首曲子花兒的感覺(jué)，體會(huì)上揚(yáng)下滑。
（五）聽(tīng)全曲
1、（唱得……）學(xué)生演唱
評(píng)價(jià)
2、那么這個(gè)主題，在剛才的樂(lè)曲中一共出現(xiàn)幾次？
每次出現(xiàn)有什么變化呢？（對(duì)照旋律，聽(tīng)、數(shù)）
▲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照旋律，聽(tīng)、數(shù)。
▲聽(tīng)后交流
4遍……
�。┓侄涡蕾p
引：這首管樂(lè)曲有些特殊，從頭到尾用不同的樂(lè)器演奏相同的旋律，那么每一次都由哪個(gè)樂(lè)器為主奏樂(lè)器呢？
1、樂(lè)團(tuán)指揮提示我們這四遍中有時(shí)由1把小提琴演奏主題，有時(shí)四把小提琴，有時(shí)1支小號(hào)擔(dān)任主奏。
2、我們分段束聽(tīng)一聽(tīng)，不同的樂(lè)器演奏處的音樂(lè)有什么不同？
▲第一遍：聽(tīng)一聽(tīng)，第一次主旋律由誰(shuí)演奏。
聽(tīng)后：小提琴音色細(xì)亮，飄逸——讓人心曠神怡。
·再聽(tīng)：除了小提琴的主旋律，你還聽(tīng)到哪個(gè)熟悉的音樂(lè)？
63 23｜62 32 61 21
學(xué)生唱一唱→為老師的彈奏伴唱
·2聽(tīng)，這樣的音樂(lè)讓你感受到什么？分別用在這些地方（出示組合），一直伴隨著主題（……）
▲第二遍：
當(dāng)主旋律第2次響起時(shí)與第一段比較一下，
什么沒(méi)變，什么變了？
·靜聽(tīng)
聽(tīng)后：音色沒(méi)變，還是——小提琴，只是聲音響了一些，增加了小提琴的數(shù)量，這時(shí)的情緒也強(qiáng)烈了些。
▲第三遍：
當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時(shí)，又發(fā)生了什么變化。
·靜聽(tīng)
聽(tīng)后：小號(hào)
還有很多樂(lè)器加入了演奏，力度越來(lái)越強(qiáng)。
·2聽(tīng)，除了這些變化，音樂(lè)又增加了一個(gè)非常強(qiáng)烈的不斷重復(fù)的音組， （聽(tīng)時(shí)畫(huà)提示）
聽(tīng)后：65 32｜65 32 ｜看手勢(shì)唱一唱
出現(xiàn)在第幾句的地方？
·3聽(tīng)，什么樣情景才會(huì)有這樣的氣勢(shì)？
生說(shuō)后
請(qǐng)你用你的動(dòng)作表現(xiàn)你聽(tīng)到的感受到的情緒，當(dāng)65 32出現(xiàn)時(shí)，可以加入跺腳的聲音。
▲第一遍：
引：熱烈奔放的場(chǎng)面漸漸平息，越來(lái)越靜。（放4）這個(gè)聲音和哪一段相似。
聽(tīng)后 生說(shuō)： 熟悉的伴奏和小提琴又將我們帶入怎樣的畫(huà)面。
·再聽(tīng)
3、比較四遍的變化：
聽(tīng)完了這同中有異的四段，請(qǐng)大家根據(jù)剛聽(tīng)到的比較四段音樂(lè)在力度由發(fā)生的變化，請(qǐng)你用這幾個(gè)力度記號(hào)來(lái)表示。
Mp mf f mp
（七）完整欣賞
力度不同，音色不同相互之間層層深入，不段豐富的四段音樂(lè)，猶如一幅美妙的四季圖，如果和四季音樂(lè)會(huì)讓你想起哪個(gè)季節(jié)。
·靜聽(tīng)、聯(lián)想
·聽(tīng)后發(fā)現(xiàn)、說(shuō)
·這就是音樂(lè)的妙處，我們可以從她的力度，音色的不斷變化發(fā)展中展開(kāi)豐富的想象。
�。ò耍┩卣寡由�
1、領(lǐng)略美好的情惑生活。
這首《四季歌》不僅被改編成管弦樂(lè)曲，還被許多樂(lè)器改編成獨(dú)奏曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞手風(fēng)琴版的《四季歌》，又叫《花兒月少年》。由我為大家演奏。
師彈手風(fēng)琴，
2、創(chuàng)編：
我們也可以將《四季調(diào)》改編成一個(gè)新的版本（演唱版）如果也按照Mp mf f mp這樣的變化，可以怎么唱？
第一遍流唱主旋律，
練習(xí)一下：主題唱
固定音型
宣布，現(xiàn)在請(qǐng)欣賞由……改編的合唱《四季歌》
�。ň牛┙Y(jié)束語(yǔ)：
只要我們用心發(fā)現(xiàn)，潛心去體味，音樂(lè)會(huì)敞開(kāi)胸懷，奉獻(xiàn)給我們她所有的一切。同學(xué)們，熱愛(ài)音樂(lè)吧，你會(huì)熱愛(ài)生活。
四季歌大班活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)（第一課時(shí)）
1.知識(shí)與技能
通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
2. 過(guò)程與方法
選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季節(jié)加以區(qū)分。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察力。
教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）
1.知識(shí)與技能
通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
教學(xué)難點(diǎn)：在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
教學(xué)過(guò)程
1.課前導(dǎo)入
在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片�，F(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代
表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？
�。t、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
2.不同顏色給人帶來(lái)的不同感受
1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）
但是，老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍(lán)色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會(huì)讓我們感覺(jué)到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍(lán)色、青色這些看了之后感覺(jué)到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3. 引出題目
那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
4. 看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒(méi)有覺(jué)得暖洋洋的感覺(jué)，如果是你，你還可以在畫(huà)寫(xiě)什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節(jié)？剛才，我們說(shuō)過(guò)了藍(lán)色是冷色調(diào)，那么，如果是你，你會(huì)用藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5. 小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
6. 欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路
（1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西
�。�2）欣賞大師作品
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
7．作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)
選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作
�。ㄒ螅鹤プ∵@個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
8．作品展示
將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
9. 課后延伸
收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）
四季歌大班活動(dòng)教案 篇6
[教學(xué)目標(biāo)]
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會(huì)日本的音樂(lè)、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩師長(zhǎng)、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.感受音樂(lè)要素與音樂(lè)風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入――感受與體驗(yàn)
請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《北國(guó)之春》，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)國(guó)家的歌曲，然后導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請(qǐng)學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂(lè)舞蹈、樂(lè)器等。
二、學(xué)唱歌曲――演唱與表現(xiàn)
1.初次聆聽(tīng)
請(qǐng)學(xué)生談?wù)撀?tīng)完歌曲的感受？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2.輕聲學(xué)唱
體會(huì)歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母，熱愛(ài)朋友的傳統(tǒng)美德。
3.填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)（學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，教師總結(jié)）
師：怎樣唱歌才好聽(tīng)？良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺(jué)。
曲式結(jié)構(gòu)：歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌曲由上下兩個(gè)樂(lè)句組成。4/4拍子。
4.模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
師：全曲由六個(gè)音符組成：6、7、1、2、3、4。
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂(lè)曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂(lè)獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來(lái)是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)、父母、同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
6.請(qǐng)學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7.欣賞器樂(lè)演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了，下面我們來(lái)欣賞一下用樂(lè)器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂(lè)器演奏的《四季歌》，將你聽(tīng)到樂(lè)器出現(xiàn)的順序與樂(lè)器的名稱依次說(shuō)出來(lái)。
�。�2）分別介紹樂(lè)器雙簧管、小提琴、長(zhǎng)笛及其音色特點(diǎn)。
�。�3）分別聆聽(tīng)樂(lè)器演奏的歌曲。
三、分析歌曲――討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1.師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂(lè)《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺(jué)也跟著變化。
2.學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合――情感升華
1.《四季歌》是在中國(guó)流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢(mèng)》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2.日本的歌曲很好聽(tīng)，中國(guó)的民歌也不少，請(qǐng)同學(xué)欣賞咱中國(guó)的特色民歌《茉莉花》。
四季歌大班活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。
2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
自制課件、生字卡片、樹(shù)葉狀的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感
1、小朋友，廖老師這里有一首非常好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下。[歌曲：四季歌]
2、這首歌真好聽(tīng)，名字叫《四季歌》。
真巧！今天我們將要學(xué)的一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示課題]《30、四季歌》（指名讀、小老師領(lǐng)讀）
二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌
1、學(xué)習(xí)生字“春夏秋冬”
�。�1）一年有四季，你們知道分別是哪四個(gè)季節(jié)嗎？
春夏秋冬[媒體出示]
（2）在這四個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
（3）教學(xué)生用各種方法認(rèn)識(shí)生字。
2、一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。
（1）學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：聽(tīng)清每個(gè)季節(jié)都有怎樣的特點(diǎn)？[課文錄音]
�。�2）學(xué)生交流：你聽(tīng)到了什么呢？
3、這么美的兒歌，老師也想讀一讀。
要求：仔細(xì)聽(tīng)清每一個(gè)字的字音。[出示課文]
4、在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來(lái)跟它們打個(gè)招呼。[出示生字]
葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？
你還有什么好辦法記住這個(gè)字？
誰(shuí)來(lái)給“葉”找朋友？[出示詞語(yǔ)學(xué)生讀詞]
雪：讀準(zhǔn)音
你們看到過(guò)雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖]
[句式：（）的雪花]
5、感情朗讀兒歌
�。�1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生交流，體會(huì)感悟，朗讀這句話
�。�3）請(qǐng)同學(xué)一起感悟朗讀
�。�4）師生合作朗讀
�。�5）配樂(lè)讀兒歌[出示音樂(lè)]
三、復(fù)習(xí)兒歌
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
2、秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉飄落，郵遞員們給大家送來(lái)了許多樹(shù)葉信！看，他們來(lái)了。（讀詞語(yǔ)）
四、學(xué)編兒歌
1、通過(guò)做送信的游戲，我們知道了秋天到了，樹(shù)葉落了。[出示秋天圖]
你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？
[句式：秋天到了，_____________。]
2、那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來(lái)說(shuō)，也可選二、三個(gè)季節(jié)）[出示四季圖]
�。�1）逐圖來(lái)講
�。�2）四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講（4人一人講一句）
（3）配樂(lè)朗誦自己的兒歌
�。ㄈ纾捍禾斓搅�，花兒開(kāi)了。夏天到了，蟬兒叫了。秋天到了，樹(shù)葉黃了。冬天到了，臘梅香了。四季真美啊�。�
五、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30、四季歌
春 夏 秋 冬
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