小學(xué)語文習(xí)作教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂例文《媽媽又回到了身邊》，將文中修改符號與旁邊的批語相結(jié)合，了解例文的缺陷所在，初步悟出寫人的方法。

　　2、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”知道這是采訪一位同學(xué)后寫下的一篇文章，明確老師再批改中提出的修改意見，便是本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　3、弄清作業(yè)要求，根據(jù)老師的'意見有針對性的對例文進(jìn)行修改。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)批語中提出的修改意見運(yùn)用正確的修改符號，有針對性的修改。

　　將原文修改得具體、貼切，初步悟出寫人的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示掛圖，指導(dǎo)觀察。

　　1、圖上畫的是誰和誰？

　　2、她們在干什么？哪些情節(jié)可以補(bǔ)充出來？

　　二、領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/strong>

　　1、根據(jù)例文的內(nèi)容，你們遇到過類似的情況嗎？

　　指名說。

　　2、你們還遇到過媽媽或他人關(guān)心自己生活學(xué)習(xí)的事嗎？

　　指名說。

　　三、小結(jié)寫人方法。

　　剛才同學(xué)們發(fā)言很好，我們能得出一個結(jié)論，寫人最主要的事通過具體事例來寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或品質(zhì)等，寫具體事例時要注意寫人物，還可以寫人物的外貌。

　　四、細(xì)讀原文，批語，名確修改要求。

　　1、針對寫人要求，細(xì)讀原文。

　　2、交流讀稿收獲，歸納原文缺陷。

　　讓學(xué)生結(jié)合“批語”將原文讀一讀。

　�、攀吕�不具體，太籠統(tǒng)。

　�、苽�別語句不夠貼切。

　　3、再讀“批語”，明確具體修改要求。

　�、抛プ∪宋锿庠谔攸c(diǎn)，適當(dāng)寫一寫外貌。

　�、仆ㄟ^具體事例，表現(xiàn)人物內(nèi)在特點(diǎn)。

　�、墙Y(jié)尾要含蓄些，議論要恰如其分。

　　五、對照要求自改。

　　針對原文的缺陷和批語中的意見，學(xué)生自行修改。教師應(yīng)有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。

　　六、交流修改情況。

　　1、指名讀修改后的作文。

　　2、教師及時評點(diǎn)。

　�、抛⒅匦薷牡恼�確與具體。

　�、萍皶r鼓勵與表揚(yáng)。

　　七、再做修改。