幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！队腥さ臄�(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車越來(lái)越多，不少幼兒的家長(zhǎng)都擁有私家車，孩子對(duì)車也越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號(hào)碼的幼兒并不多。其實(shí)不僅是在車牌號(hào)碼中，在我們的生活中也蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)，排列與組合則是最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)對(duì)給定的幾個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，學(xué)習(xí)運(yùn)用記錄表記錄。
3.樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：教師自己車。
學(xué)具：兩人一套數(shù)卡（137）、筆和白紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
尋找又快有全的排列組合方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境激趣
1.師：現(xiàn)在什么季節(jié)？幼答
教師：有一群小動(dòng)物它們開(kāi)著自己的車去郊游，你們看來(lái)了。
2.師：小豬和小猴為什么不上車呢？幼答：一模一樣的車。
師：那怎樣才能很快認(rèn)出自己的車呢？幼答：給車上車牌號(hào)。
二、幼兒操作，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合并使用新記錄表記錄
1、幼兒兩人分工合作給車牌車牌號(hào)。
師：老師的車牌上有137三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么？有幾種不同的排列方法？
幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）
2.展示車牌引出新記錄表，讓幼兒觀察新表的不同。
每對(duì)孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。
137317713173713137┄┄
師：看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，警察會(huì)怎樣？
幼：警察就不會(huì)知道哪輛車闖紅燈。
教師和幼兒一起檢測(cè)，拿掉重復(fù)的車牌。
師：有什么辦法又快又好地檢查出來(lái)。
師：運(yùn)用新表進(jìn)行記錄
�。ń處煼攀肿層變鹤约喝グl(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合，并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn)）
三、親子活動(dòng)，學(xué)習(xí)4個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1.師：我們?nèi)タ纯磩?dòng)物們出發(fā)了沒(méi)，誰(shuí)在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的車沒(méi)車牌號(hào)咋辦？
在1，3，7中加個(gè)8，大家試試用這4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。
2.師：想想用什么方法能又快又全排出來(lái)。
3.親子合作，共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
4.張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗(yàn)。
�。ㄔ诘谝淮尾僮骰A(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn)）
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。
3、簡(jiǎn)單了解車牌號(hào)碼的特點(diǎn)。
【活動(dòng)資源】
1、賽車起跑線、終點(diǎn)線各一條；完整的車牌1張；玩具汽車、記號(hào)筆、白色鉛筆每人一份。
2、“123”、“234”的數(shù)字卡片、記錄紙每組兩份；大記錄表兩張、“12345”帶磁力數(shù)字。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賽車游戲?qū)�，引入主題
1、賽車游戲
�。�1）每人一輛車，進(jìn)行賽車游戲（交待比賽規(guī)則）。
�。�2）師：“小汽車都一樣，分不清楚誰(shuí)第一，怎么辦？”幼兒自由討論解決辦法，引出車牌號(hào)碼。
2、通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒了解淄博的車牌號(hào)碼。
�。�1）出示完整的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察車牌號(hào)碼是由文字、字母和數(shù)字組成。
�。�2）認(rèn)識(shí)淄博的車牌文字和字母。（魯代表山東C代表淄博）
二、用兩個(gè)數(shù)字給小汽車編車牌號(hào)碼。
1、幼兒集體觀察討論2個(gè)數(shù)字能編排出幾組。
師小結(jié)：1、2兩個(gè)數(shù)字交換位置可以編出兩個(gè)不重復(fù)的車牌號(hào)碼。
三、引導(dǎo)幼兒用三個(gè)數(shù)字編車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒對(duì)排列與組合的興趣。
1、核心提問(wèn)：“如果再增加一個(gè)數(shù)字，能編出多少不同的車牌號(hào)碼呢？”
2、幼兒帶問(wèn)題分組探索。
3、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列組合的方法和其中的規(guī)律。
師小結(jié)：三個(gè)數(shù)字能編排出6組車牌號(hào)。
四、用不同的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，進(jìn)一步理解、感知數(shù)字的編排規(guī)律。
（1）幼兒根據(jù)編排規(guī)律，快速編排新數(shù)字。
（2）帶幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果，鞏固理解數(shù)字的排列組合規(guī)律。
五、設(shè)計(jì)車牌。（結(jié)束活動(dòng)）
1、幼兒設(shè)計(jì)車牌，每組規(guī)定用三個(gè)不同的數(shù)字編排。
2、引導(dǎo)幼兒把設(shè)計(jì)好的車牌分別貼在車前和車后。
3、游戲:汽車比賽。
【延伸活動(dòng)】
請(qǐng)小朋友注意觀察一下馬路上的車牌號(hào)有什么不同，下一次我們?cè)僖黄鹛接憽?/p>
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
在《交通工具》主題教學(xué)的圖片展示過(guò)程中，有幼兒對(duì)圖片中馬路上的車輛上的數(shù)字牌子產(chǎn)生好奇：車子的前后方為什么要寫數(shù)字？牌子的顏色為什么不一樣？有什么用處？發(fā)現(xiàn)幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，于是生成了以車牌號(hào)碼為教學(xué)內(nèi)容的子課題《有趣的車牌號(hào)碼》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的汽車的車牌號(hào)碼，激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法區(qū)別本地和外地的車牌號(hào)碼，發(fā)展幼兒的觀察辯別能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用材料進(jìn)行車牌號(hào)碼制作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒家中的各種車牌號(hào)碼。
2、各種常見(jiàn)車型的車牌號(hào)碼實(shí)物
3、居民身份證復(fù)印件（放大）。
4、（6x25）CMM長(zhǎng)方形萬(wàn)通板若干（藍(lán)色和黃色）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引入：
今天老師帶來(lái)了一張卡片，在老師16周歲后它就一直跟著我，而且?guī)土死蠋熀芏嗝�，�?qǐng)你們猜猜它是什么？（出示身份證復(fù)印件）
二、介紹本地和外地的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察比較它們的異同點(diǎn)：
T：本地的車牌：閩E7A789、閩E7B456、泰臨357.3228等
T：外地的車牌：瓊E4A122、閩A9B225、閩C3A356等。
三、介紹本地常見(jiàn)的幾種車型的號(hào)牌：
A、摩托車的號(hào)牌：閩E7A894、閩E7B235等（黃底黑字）
B、小汽車的.號(hào)牌：閩E7B123、閩E7L564等（藍(lán)底白字）
C、特殊車的號(hào)牌：閩E412警（白底黑字、紅色警字---警車）、閩E7A121(黑底白字—外商專用車)等。
四、布置背景墻：
師生共同把這些車牌布置在相應(yīng)的車型背景墻上，為下一次主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的教育環(huán)境。
五、組織幼兒討論：
背景墻上的車牌號(hào)碼哪些是你見(jiàn)過(guò)的？你們家的車片號(hào)碼是哪個(gè)？你還見(jiàn)過(guò)不一樣的車牌號(hào)嗎？
六、分組活動(dòng)：
第一組：提供各種本地和外地車牌的號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒在本地車牌號(hào)碼上貼上五角星。
第二組：提供摩托車和小汽車的車牌號(hào)碼的列表，引導(dǎo)幼兒涂上相應(yīng)的底色（摩托車是黃底、汽車是藍(lán)底）。
第三組：提供各種車牌號(hào)碼的條形卡，引導(dǎo)幼兒把其中最大的數(shù)字和最小的數(shù)字用紅、綠兩色涂出來(lái)。
第四組：提供卡紙（黃色、藍(lán)色）、水彩筆，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行車牌設(shè)計(jì)。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇4
教材與幼兒發(fā)展分析
教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源�！毒V要》也要求“數(shù)學(xué)教育應(yīng)使幼兒從生活和游戲中感受并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”�！队腥さ能嚺铺�(hào)碼》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。車牌號(hào)碼由漢字、字母、數(shù)字組成，不同的漢字、字母、車牌的顏色都有不同的意思，其中數(shù)字的不同排列是車牌中蘊(yùn)含的最明顯的數(shù)學(xué)知識(shí)，也是幼兒通過(guò)探索能夠發(fā)現(xiàn)和了解的。所謂排列，就是指從給定個(gè)數(shù)的元素中取出指定個(gè)數(shù)的元素進(jìn)行排序。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼”的情境，使幼兒在愉快的玩樂(lè)中，創(chuàng)造性操作，在感受數(shù)字的有趣，同時(shí)提升幼兒推理、判斷等邏輯思維能力。
幼兒發(fā)展分析：
汽車已經(jīng)成為一種很常見(jiàn)的交通工具，孩子經(jīng)常能夠看到，甚至很多小朋友的家里就有私家車。孩子對(duì)車是越來(lái)越熟悉，同時(shí)他們對(duì)車也很感興趣，他們經(jīng)常會(huì)討論車的顏色，種類，很少有幼兒會(huì)關(guān)注車牌號(hào)碼。大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較多，如：大小、倒數(shù)、加減、排序等，但是對(duì)于數(shù)字排列的經(jīng)驗(yàn)是比較少的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在排排、記記、說(shuō)說(shuō)中了解數(shù)字排列的方法，感受數(shù)字排列的有趣。
2.嘗試運(yùn)用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：在探索用多個(gè)數(shù)字排列車牌號(hào)碼的過(guò)程中了解排列組合的方法，從而感受數(shù)字排列的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：Ppt、數(shù)字1、2、3、4、兩套
2.學(xué)具：數(shù)字1、2、3、4和記錄紙人手一份、記錄筆
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)版塊
活動(dòng)內(nèi)容與呈現(xiàn)方式
預(yù)設(shè)與生成
設(shè)計(jì)意圖
一、進(jìn)入情境，萌發(fā)興趣
導(dǎo)入：徐老師家買了輛新車，你們看！
（課件出示沒(méi)有車牌號(hào)碼的奧迪。）
提問(wèn)1：新車拿到了，我要上路了，現(xiàn)在能出發(fā)了嗎？沒(méi)有車牌號(hào)碼會(huì)怎么樣？
提問(wèn)2：為什么車子要有車牌號(hào)碼呢？
教師小結(jié)：原來(lái)每輛車都要有車牌，車牌號(hào)碼能夠幫助我們區(qū)分車子。
預(yù)設(shè)：奧迪。
回應(yīng)：你還認(rèn)識(shí)汽車的標(biāo)志呢！看來(lái)你平時(shí)很喜歡汽車啊。
預(yù)設(shè)1：不能，沒(méi)有車牌。要被警察罰款的。
預(yù)設(shè)2：不然就搞不清楚是誰(shuí)家的車子了。
采用情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們探索的欲望。
二、自由設(shè)計(jì)，了解方法
1.自主操作，用3個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
提問(wèn)1：老師的車牌照里有2、3、4三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌是什么？
提問(wèn)2：那3個(gè)數(shù)字到底可以組成幾張不同車牌號(hào)碼呢？請(qǐng)小朋友自己試一試，設(shè)計(jì)一下，好嗎？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三個(gè)數(shù)字和記錄紙。每個(gè)小朋友拿一份材料，先用數(shù)字?jǐn)[一擺，然后把你排出的車牌號(hào)碼記錄在紙上，一個(gè)格子記錄一個(gè)車牌號(hào)碼，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的多。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
提問(wèn)1：誰(shuí)上來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的車牌號(hào)碼？
老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行記錄。
提問(wèn)2：還有沒(méi)有誰(shuí)設(shè)計(jì)出不一樣的車牌號(hào)碼？我們一起數(shù)數(shù)一共有幾種可能？
小結(jié)：原來(lái)3個(gè)數(shù)字可以組合出6種不同的車牌號(hào)碼。
2.交流分享，了解數(shù)字排列的方法
提問(wèn)1：為什么同樣的三個(gè)數(shù)字，能設(shè)計(jì)出這么多的車牌號(hào)碼呢？
提問(wèn)2：這些車牌號(hào)碼有什么不同？
小結(jié)：我們用三個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼的時(shí)候，首先從三個(gè)數(shù)字中確定一個(gè)數(shù)字作為車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，然后把后面兩個(gè)數(shù)字相互交換位置就可以排出兩個(gè)不同的車牌號(hào)碼。用同樣的方法換一個(gè)數(shù)字做第一個(gè)，又可以得到兩個(gè)。這樣不但可以又快又不重復(fù)而且可以一個(gè)不漏。
預(yù)設(shè)1：234、432、243。
預(yù)設(shè)1：我的是234.
追問(wèn)：你的車牌號(hào)碼是幾開(kāi)頭的？
預(yù)設(shè)2：6種。
預(yù)設(shè)1：他們有的是1在前面，有的是3在前面，就不一樣了；數(shù)字的位置不一樣。
回應(yīng)：原來(lái)數(shù)字排列的位置的不同就會(huì)形成不同的車牌號(hào)碼。
預(yù)設(shè)2：有兩個(gè)是3在前面，后面的數(shù)字位置不同；有的是2在前面，后面的兩個(gè)位置不同。
追問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，車牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字有什么規(guī)律？那后面的兩個(gè)數(shù)字呢？
提供自由操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒為3個(gè)數(shù)字編排號(hào)碼，初步發(fā)現(xiàn)數(shù)字的排序有多種結(jié)果。
通過(guò)觀察、交流引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律，找到最簡(jiǎn)潔、快速的排列方法。
三、再次操作，體驗(yàn)趣味
1.嘗試用4個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)車牌
過(guò)渡：不好意思，我的牌照中還有個(gè)1呢，應(yīng)該是由四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，你們能不能按照剛才的好方法排一排有哪些車牌號(hào)碼。
1）交代要求：請(qǐng)自我挑戰(zhàn)一下，不用數(shù)字?jǐn)[，用剛才的辦法試一試，直接設(shè)計(jì)出車牌號(hào)碼。如果你真的有需要，我提供了數(shù)字，你可以使用。一個(gè)格子記錄一個(gè)號(hào)碼。
2）幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
3）集體交流
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的想法，老師記錄。
提問(wèn)1：你是怎樣設(shè)計(jì)的？你選這四個(gè)數(shù)字中的哪個(gè)數(shù)字作為車牌的第一個(gè)數(shù)字？
提問(wèn)2：第一個(gè)數(shù)字是1的車牌號(hào)碼還有嗎？
小結(jié)：4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多不同的車牌，當(dāng)數(shù)字越多，排列的結(jié)果越多。怪不得大街上那么多的汽車，它們的車牌號(hào)碼都能不一樣，真是太有趣了。
老師重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能使用上面的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。
預(yù)設(shè)：1。
二次操作，進(jìn)一步鞏固、理解數(shù)字的排列方法，同時(shí)多增加了一個(gè)數(shù)字，給了幼兒更大的挑戰(zhàn)。在操作中幼兒還能體會(huì)數(shù)字排列對(duì)的有趣，初步知道數(shù)字越多，排列結(jié)果越多。
四、活動(dòng)延伸，發(fā)現(xiàn)車牌不同
過(guò)渡：告訴你們，我的牌照是4231。
提問(wèn)：車牌上除了有數(shù)字還有什么？（漢字、字母）
出示不同的車牌，引導(dǎo)幼兒觀察不同。
總結(jié)：車牌號(hào)碼是由文字、英文字母、一串?dāng)?shù)字組合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的車牌顏色代表不同類型的車。這些不同之處就組合成了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)碼。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解車牌號(hào)在生活中的作用，學(xué)習(xí)編車牌號(hào)。
2．探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組。
3．體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合排列，編車牌號(hào)。
活動(dòng)難點(diǎn):
探索數(shù)字排列組合規(guī)律，嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．PPT課件
2．?dāng)?shù)字卡片、《車牌號(hào)記錄單》、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
1．結(jié)合PPT課件，教師引入：今天森林新村可熱鬧了，瞧！小動(dòng)物們都買了一模一樣的新車。那它們要怎樣來(lái)辨認(rèn)自己的車呢？
2．了解車牌號(hào)在生活中作用。
二、游戲《編車牌號(hào)》，學(xué)習(xí)用三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
�。ㄒ唬┯變撼醮螄L試編車牌號(hào)。
1．老師交代操作方法及要求。
2．幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。
3．結(jié)合課件，教師整理展現(xiàn)幼兒編的車牌號(hào)。
4．師小結(jié)
（二）幼兒再次嘗試編車牌號(hào)
1．教師交代操作方法及要求。
2．幼兒操作并記錄，教師巡視指導(dǎo)。
3．結(jié)合課件，集中交流幼兒編的車牌號(hào)。
4．教師小結(jié)：
三、觀看現(xiàn)實(shí)中的車牌
車牌上有（文字、數(shù)字、有字母，它們都代表著一定的意思）
四、活動(dòng)結(jié)束：
以“掛上了車牌，小動(dòng)物開(kāi)著車邀請(qǐng)小朋友一起去旅行”自然結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道車牌號(hào)的基本特征。
2、嘗試設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼，知道車牌號(hào)的意義。
3、喜歡設(shè)計(jì)車牌活動(dòng)，知道基本的交通安全知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道車牌號(hào)
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、各種數(shù)字卡片,字母4組(0-9)、各種種類的車牌.字母表(PPT).
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨開(kāi)汽車音樂(lè)入場(chǎng)，坐到小椅子上。
1、教師設(shè)置情境,提出問(wèn)題。師：“上班的路上交警攔下了一輛汽車，他告訴司機(jī)，你的車不能上路。”(出示PPT,交警攔下一輛汽車)師：交警為什么攔下這輛汽車呢?怎么樣才能讓這輛車?yán)^續(xù)上路呢?
2、PPT出示一輛車沒(méi)有車牌號(hào)的車，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“少了車牌號(hào)”。師：小朋友們，你們仔細(xì)觀察一下，這輛汽車少了什么啊?(PPT中用正常的汽車與沒(méi)車牌號(hào)的汽車作對(duì)比)
二、認(rèn)識(shí)不同的車牌號(hào)，了解車牌號(hào)的意義。
1、教師展示幾輛有車牌號(hào)汽車的照片，告訴幼兒車牌號(hào)可以由各種數(shù)字組合而成。(出示北京車牌號(hào)，讓幼兒初步了解車牌號(hào))
2、了解北京的車牌號(hào)之后，請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)一起完成一個(gè)車牌號(hào)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)出車牌前面有中文字、英文字母和車牌號(hào)的組成規(guī)律、由幾個(gè)數(shù)字組成。
3、讓幼兒觀察車牌號(hào)開(kāi)頭的文字。師：小朋友，我們住在那個(gè)城市啊?所以北京的車牌號(hào)開(kāi)頭統(tǒng)一都是用“京”。那要是其他城市的車前面的是什么字呢?出示其他省市的車牌號(hào),豐富幼兒對(duì)車牌號(hào)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出該城市的簡(jiǎn)稱就是該城市車牌號(hào)的開(kāi)頭的字。
4、請(qǐng)幼兒觀察除了上面字和字母的區(qū)別，還能發(fā)現(xiàn)什么。我們的小轎車車牌號(hào)是什么顏色的?那除了小轎車還有什么車?(警車、摩托車、貨車等等)那他們的車牌是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒了解不同用途車的車牌顏色不同)
三、幼兒制作車牌號(hào)，教師巡視指導(dǎo)師：現(xiàn)在我們開(kāi)始制作屬于自己的車牌號(hào)。老師把26個(gè)字母打在PPT上了，引導(dǎo)幼兒知道不是全部的字母都能用到車牌號(hào)上(除了I和O)小朋友們喜歡哪一個(gè)字母就貼在你喜歡的不同顏色的車牌上，別忘了點(diǎn)點(diǎn)，要點(diǎn)在字母的后面。
1、引導(dǎo)幼兒可以將數(shù)字和字母相結(jié)合。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)設(shè)不同的屬于自己的車牌號(hào)。
四、幼兒進(jìn)行總結(jié)與分享請(qǐng)幾名幼兒分享自己的車牌號(hào)，并說(shuō)明為什么。
五、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲教師指導(dǎo)幼兒將車牌號(hào)貼在自己的衣服前面，教師扮演一輛小汽車，帶領(lǐng)幼兒，讓幼兒跟隨音樂(lè)“開(kāi)著”自己的小汽車跟著教師離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
將材料和幼兒沒(méi)做完的車牌號(hào)放在美工區(qū)，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行操作、設(shè)計(jì)。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
幼兒的生活中經(jīng)常都要接觸到數(shù)字，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。依據(jù)這一理念，我以生活中孩子們常見(jiàn)的“車牌號(hào)碼”為載體，設(shè)計(jì)了此節(jié)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)數(shù)字在生活中的應(yīng)用，了解數(shù)字排列組合的簡(jiǎn)單規(guī)律，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的數(shù)字排列變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)車牌號(hào)與數(shù)字之間的關(guān)系，感受數(shù)字在生活中的作用。
2、嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合，排列出6組不同的車牌號(hào)。
3、解決活動(dòng)中碰到的困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《智能數(shù)學(xué)》教具及學(xué)具。
2：、數(shù)字胸卡、記錄單、筆。
3、汽車圖片、小動(dòng)物圖片、六朵顏色不同的紙花。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解數(shù)字排列組合的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：：能快速按要求對(duì)數(shù)字進(jìn)行排列組合。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，自取洞洞板和棋子盒回座位，將洞洞板和棋子盒放好
�。ǘ�、提出問(wèn)題，引起幼兒活動(dòng)興趣
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高興的事，你們想知道嗎？原來(lái)他們都買了新車。你們瞧，教師在黑板上出示兩輛一摸一樣的汽車圖片及小猴和小刺猬的圖片。
2、小猴和小刺猬想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它們兩輛汽車相同的地方和不同的地方。
3、幼兒討論回答（汽車一摸一樣，車牌號(hào)碼不一樣）。
4、請(qǐng)幼兒打開(kāi)棋子盒，將數(shù)字棋子擺在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的車牌號(hào)（24531），在動(dòng)動(dòng)板的第二行排列出小刺猬的車牌號(hào)（45132），請(qǐng)幼兒觀察兩組車牌號(hào)后，說(shuō)說(shuō)小猴和小刺猬的車牌號(hào)相同的地方和不同的地方。
5、幼兒回答，用了五個(gè)相同的數(shù)字（1、2、3、4、5），數(shù)字所處的位子不同。
6、請(qǐng)幼兒將棋子收回棋子盒。
教師小結(jié)：小猴和小刺猬的車牌號(hào)同樣是相同的五個(gè)數(shù)字，因?yàn)槊總�(gè)數(shù)字所處的位置不一樣，所以車牌號(hào)就不一樣。
�。ㄈ�、提出設(shè)計(jì)車牌號(hào)要求
1、教師；小猴和小刺猬剛才給小朋友出的問(wèn)題，小朋友們的回答使它們非常滿意。小猴和小刺猬今天來(lái)找我們，想請(qǐng)小朋友們幫森林里六位小動(dòng)物們一個(gè)忙。美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們買了新車，想一起開(kāi)車出去春游，可是它們買的新車沒(méi)有車牌，沒(méi)法上路，想請(qǐng)小朋友們?yōu)樗鼈兊男萝囋O(shè)計(jì)一組車牌號(hào)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒回答：愿意。
3、教師：你們和老師一起將這六位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。教師引導(dǎo)幼兒，將帶有六個(gè)小動(dòng)物圖案的棋子按要求依次擺在洞洞板的第一列。
4、教師：六位小動(dòng)物來(lái)時(shí)帶來(lái)了六位數(shù)字寶寶，我們把六位數(shù)字寶寶請(qǐng)到洞洞板的第十行。教師引導(dǎo)幼兒按要求擺放棋子。
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字。
教師：你們面前有哪些數(shù)字？（幼兒回答：1、2、3、4、5、6、）
6、玩游戲《設(shè)計(jì)車牌號(hào)》
教師：今天我們用1—6這6個(gè)數(shù)字給哪些小動(dòng)物設(shè)計(jì)車牌號(hào)？幼兒回答：小雞、小貓、小狗、小鴨、小熊、小兔。
7、教師向幼兒提出為小動(dòng)物設(shè)計(jì)車牌號(hào)的要求。
教師：第一，給六位小動(dòng)物的汽車設(shè)計(jì)車牌號(hào)；
第二，每輛車的車牌為六位，必須用到1、2、3、4、5、6、這6個(gè)數(shù)字，不能少一個(gè)數(shù)字，也不能多一個(gè)數(shù)字。
第三，每輛車一個(gè)車牌號(hào)，每個(gè)車牌號(hào)不能相同。
�。ㄋ模⒂變翰僮�
1、幼兒嘗試?yán)?—6的數(shù)字棋子在洞洞板上進(jìn)行不同的排列組合，為六位小動(dòng)物的汽車設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
2、在記錄單上記錄6組車牌號(hào)。
3、請(qǐng)2—3名幼兒展示自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)，大家檢查是否符合要求。
4：、教師引導(dǎo)幼兒將車牌號(hào)送給小動(dòng)物，將學(xué)具收好。
�。ㄎ澹�、游戲《蝴蝶找花》
玩法：六名幼兒扮演蝴蝶，每位蝴蝶帶數(shù)字胸卡一個(gè)，六名幼兒扮演不同顏色的花并排列成一橫排，蝴蝶停音樂(lè)翩翩起舞。音樂(lè)停，蝴蝶停在一朵花旁。此時(shí)請(qǐng)一名幼兒讀出蝴蝶排出的車牌號(hào)碼。
規(guī)則；每次蝴蝶找的花要不一樣。玩兩遍后，兩組幼兒互換角色進(jìn)行游戲。
�。�、結(jié)束部分
教師：今天，我們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼，小動(dòng)物們非常高興，剛才老師接到小動(dòng)物們打來(lái)的電話，邀請(qǐng)小朋友們坐上小動(dòng)物們的新車一起去春游，你們高興嗎？（幼兒：高興）帶上我們的洞洞板和棋子寶寶一起上路吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出教室）。
�。ㄆ撸┗顒�(dòng)延伸：
1、在我們的日常生活中有許許多多的汽車車牌號(hào)，有些車牌號(hào)不僅用到了數(shù)字，還用到了漢字和字母，小朋友們回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽為什么要這樣設(shè)計(jì)車牌號(hào)呢？
2、教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩用數(shù)字設(shè)計(jì)電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、保險(xiǎn)箱密碼等游戲，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的號(hào)碼又快又對(duì)又多。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒以對(duì)數(shù)字有一定的感知，但對(duì)數(shù)字的排列組合接觸較少，針對(duì)這一情況，我從中班的主題活動(dòng)中選擇科學(xué)活動(dòng)《編車牌號(hào)》，讓幼兒在對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合的過(guò)程中，探索數(shù)字排列組合規(guī)律。運(yùn)用車牌及編車牌，讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車牌照一張，熊爸爸和車的圖片一張。
2、兩人一套數(shù)卡，筆和長(zhǎng)方形小紙片若干。
3、幼兒練習(xí)每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出課題。
假如小朋友自己家的車現(xiàn)在正開(kāi)在馬路上，怎樣很快在馬路上奔馳的汽車中尋找到自己的車？
1、除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？（引出汽車牌照）
2、（出示幾張汽車圖片）看看車牌上有什么？
二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
1、熊爸爸買了一輛新車，車牌上有123這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你猜猜熊爸爸的車牌號(hào)會(huì)是什么？
2、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合，一人擺數(shù)卡，一人記錄，一張小紙片上記錄一種排列方法。
3、每對(duì)幼兒上交一張車牌號(hào)，教師把上交的車牌號(hào)展示在黑板上，請(qǐng)幼兒看看車牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù)，還有不一樣的車牌嗎？
4、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌放在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
三、游戲：《車牌拼拼拼》
請(qǐng)3名幼兒上臺(tái)做數(shù)字寶寶1、數(shù)字寶寶2和數(shù)字寶寶3（胸前貼上數(shù)字卡片），下面的寶寶根據(jù)老師出示的車牌喊出“車牌拼拼拼，車牌xxx”，數(shù)字寶寶快速的按車牌數(shù)字的順序站好。
四、編車牌號(hào)，練習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
�。ǔ鍪居變壕毩�(xí)）森林車隊(duì)買了6輛小汽車，請(qǐng)你用數(shù)字456給它們編車牌號(hào)。要求3個(gè)數(shù)字在每張車牌上都出現(xiàn)，并且車牌號(hào)不能重復(fù)。請(qǐng)幼兒邊操作邊思考用什么方法能又快又全排列出來(lái)。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇9
準(zhǔn)備：
幼兒用書《找車牌》。
過(guò)程：
1、游戲?qū)耄鰡?wèn)題：
幼兒每人手拿椅子開(kāi)車進(jìn)教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現(xiàn)，引出問(wèn)題：
請(qǐng)你靠邊停車，你的車沒(méi)有車牌是不能馬上的！
2、共同討論解決辦法：
討論解決問(wèn)題的辦法：
有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？
車牌上寫些什么？
知道車牌上有字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。
3、連續(xù)游戲
幼兒用書上的連線游戲，根據(jù)車身上的顏色找出與它相同的顏色的車牌，如：紅顏色的車連紅色的拍照。
4、誰(shuí)的記性好：
游戲規(guī)則：教師任意抽出一張寫有數(shù)字的卡片，給幼兒看數(shù)秒鐘拿走，要幼兒講出所看到的車牌數(shù)。
幼兒園大班《有趣的車牌號(hào)》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣，初步了解車牌的重要性。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、汽車圖片（兩張紅色汽車圖，一張黃色汽車圖，六張汽車圖片）。
2、兩人一套數(shù)卡。
3、鉛筆和白紙。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握數(shù)字不同的排列組合。
能對(duì)給定的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行6種不同的排列組合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題
1、師；馬路上的汽車越來(lái)越多，汽車給我們的生活帶來(lái)了很大的方便，那我們有什么辦法可以在馬路上很快的找出自己家的車子呢？
2、師：除了分辨汽車上的牌子、外形和顏色，還能用什么辦法找出自己家的車子？（引出車牌號(hào)）
3、師：什么是車牌號(hào)呢？
4、師：小兔寶寶家門口停著2輛車子，它認(rèn)不出自己家的車子來(lái)了（牌子、顏色和外形都一樣），請(qǐng)小朋友幫一幫看看這2輛車子有什么地方是不同的？
5、師：小兔突然想起來(lái)了，它家的車牌號(hào)是681，那請(qǐng)小朋友找出這輛車子，（數(shù)字排列是從左到右的）
師：小朋友們真能干，要想找到自己家的車，看來(lái)非得要看車牌號(hào)才能知道。
二、猜車牌號(hào)，學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1、師：兔寶寶的問(wèn)題解決了，可是兔寶寶的爸爸又有麻煩了，它們家今天又買了一輛新車，可是還沒(méi)有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)幫忙用1、2、3這三個(gè)數(shù)字給車子編上車牌號(hào)，車牌號(hào)上的每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)試一試呢？（請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)操作數(shù)字卡）
2、師：現(xiàn)在我們一起看看一共有哪些車牌號(hào)？（教師記錄車牌號(hào)）
師總：這些車的車牌號(hào)排列是有規(guī)律的，如果開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是1，接下里跟它排隊(duì)的有2和3，還有是3和2，也就是123和132這兩個(gè)車牌號(hào)，那要開(kāi)頭的數(shù)字寶寶是2，有213和231這兩個(gè)車牌號(hào)，開(kāi)頭的數(shù)字是3，有312和321連個(gè)車牌號(hào)，3個(gè)數(shù)字排列一共有6個(gè)不同的車牌號(hào)。
三、編車牌號(hào)
1、幼兒兩人結(jié)對(duì)合作，用三張數(shù)字進(jìn)行排列組合。
師：老師這里有幾輛車子，但是它們都沒(méi)有車牌號(hào)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉囉脭?shù)字456給它們編車牌號(hào)，每個(gè)數(shù)字只能出現(xiàn)一次。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩個(gè)人之間相互合作，1個(gè)小朋友擺數(shù)卡，另1個(gè)小朋友記錄這些車牌號(hào)。
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)把寫好的車牌號(hào)交給老師，我們一起來(lái)看一看這些車牌號(hào)有沒(méi)有重復(fù)的？還有不一樣的車牌號(hào)嗎？
3、把開(kāi)頭數(shù)字相同的兩組車牌號(hào)擺在一起，讓幼兒尋找數(shù)字排列組合的規(guī)律。
師：讓我們一起把這些車牌號(hào)貼到每輛車上吧。
四、探索車牌的秘密：漢字、英文字母、顏色
看來(lái)，車牌不僅字、字母可以不同，顏色也可以不同。今天回家的路上可以仔細(xì)看看，車牌還有哪些地方不一樣，明天再來(lái)和好朋友交流。
五、活動(dòng)總結(jié)
1、師：現(xiàn)在這么多的車子都有車牌號(hào)了，我們可以很快在大街上找出這些車子了。
2、師：現(xiàn)在我們出去看一看，為那些剛買的汽車業(yè)編上車牌號(hào)吧。
3、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性特別高，他們都很認(rèn)真的在編車牌號(hào)，數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合；同時(shí)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣�；顒�(dòng)中，首先引導(dǎo)孩子們思考：除了分辨汽車的牌子、外形和顏色，還能用什么方法很快找到自己的車？小朋友紛紛發(fā)言，能干的小朋友想到了可以看車牌號(hào)。
好多小朋友都對(duì)編車牌號(hào)產(chǎn)生了興趣，他們又利用其它的三個(gè)數(shù)字進(jìn)行編車牌號(hào)，有的小朋友一下子就編出了好多個(gè)車牌號(hào)碼，但也有的小朋友沒(méi)有理解編排的規(guī)律，僅編出了一、二個(gè)車牌號(hào)，還有的小朋友由于沒(méi)有數(shù)字卡片只能看著同伴開(kāi)心的操作，而自己沒(méi)得嘗試，希望這些小朋友的家長(zhǎng)幫忙趕快做好一套數(shù)字卡片給小朋友在幼兒園用。
最后，小朋友要根據(jù)自己今天學(xué)到的本領(lǐng)，來(lái)完成任務(wù)了。就是要給6輛不同顏色的汽車用數(shù)字4、5、6編上不同的車牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任務(wù)，而少數(shù)孩子則在老師有指導(dǎo)了好幾遍后還是不理解。家長(zhǎng)可以在家里用3個(gè)數(shù)字和孩子一起做做編車牌號(hào)的游戲，看看您的孩子學(xué)會(huì)了沒(méi)有？
不足：
對(duì)于編車牌號(hào)的要求，講的不清楚，導(dǎo)致幼兒為車子編出一樣的車牌號(hào)。針對(duì)這個(gè)不足之處，我的解決策略是在區(qū)域角投放若干個(gè)車牌號(hào)，讓幼兒了解所有的車輛車牌號(hào)都是不一樣的。
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