- 相關(guān)推薦
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 （通用8篇）
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《合與分》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)2－4的分與合，初步體會(huì)分與合的思想。（重、難點(diǎn)）
2、在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。
3、體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)引入
1、師說(shuō)生做：請(qǐng)第3組的7個(gè)同學(xué)舉手，請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
2、師：這些同學(xué)做的非常好，讓我們用掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)。 (學(xué)生熱烈鼓掌)
3、師：謝謝你們的掌聲!我們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，師生一起慢慢地做幾次拍手動(dòng)作。(集體模仿)
4、師：看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響(板書(shū)課題：分與合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里也經(jīng)常會(huì)用到分與合的`知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。
二、探究展開(kāi)
1、師：(將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著？（生：4個(gè)。）
2、合作學(xué)習(xí)：你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎？同桌學(xué)生嘗試著分一分，再組織全班交流。(教師畫(huà)出手勢(shì)圖)
師：還有不一樣的分法嗎？(沒(méi)有)那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(教師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))
3、指導(dǎo)學(xué)生讀4的分與合。（4可以分成1和3，1和3合成4）
4、師：看看我們的教室，你能用教室里的東西來(lái)說(shuō)一說(shuō)4的分與合嗎？
生：教室里有4張名人畫(huà)像，一邊兩張，4可以分成2和2，2和2合成4、
(教師打開(kāi)教室里4臺(tái)電扇中1臺(tái)的開(kāi)關(guān)。)生：4可以分成1和3，1和3合成4、也可以說(shuō)4可以分成3和1，3和1合成4、
三、拓展應(yīng)用
1、4朵花是怎樣分的，請(qǐng)你讀一讀。
2、合作學(xué)習(xí)：同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆，看看可以怎樣分與合。全班集體匯報(bào)交流，師板書(shū)。
3、2可以怎樣分？指名說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)，生讀一讀。
4、獨(dú)立完成“做一做”，同桌互相檢查。
四、全課總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第30頁(yè)例題、試一試及第31頁(yè)想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生理解25各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
在每一組分發(fā)中得出相應(yīng)的`數(shù)的組成，并聯(lián)想出另一種分發(fā)。
教具學(xué)具：
教學(xué)課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤(pán)子圖片、5張星星圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
出示課件，同學(xué)們，豌豆博士又來(lái)考我們了。他說(shuō)：今天有這么多老師來(lái)我們班做客，想請(qǐng)小朋友們把每個(gè)小組準(zhǔn)備的4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤(pán)子里來(lái)招待老師們，小朋友們想想可以怎樣把四個(gè)桃分放在兩個(gè)盤(pán)里呢？
二、創(chuàng)設(shè)情景，自主探索
�。ㄒ唬�4的分與合
1、學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片，在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，（師根據(jù)學(xué)生反饋情況出示課件）
4個(gè)桃分成1和3； 4個(gè)桃分成2和2； 4個(gè)桃分成3和1。
2、那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾。（師邊說(shuō)邊點(diǎn)出相應(yīng)的內(nèi)容）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到第30頁(yè)，把我們剛才4的分法填在書(shū)上。
4、小朋友們真了不起，自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了，她想請(qǐng)小朋友們?cè)倩卮鹨粋�(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4呢？（或者說(shuō)幾和幾可以組成4？1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 3
教學(xué)內(nèi)容：
“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。課本第85、86頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十的第1～10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、是學(xué)生會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、靈活解決實(shí)際問(wèn)題。
2、正確理解發(fā)芽率、成活率的意義。
教學(xué)用具：實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)前導(dǎo)入：
1、出示復(fù)習(xí)題：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有120人，占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾？
（回顧分?jǐn)?shù)中求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法。）
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”應(yīng)用題方法。
2、學(xué)會(huì)解決生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
出示例1的第（1）題。
說(shuō)明：達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。
思考：
1、與復(fù)習(xí)題相比，什么沒(méi)有變？問(wèn)題有何變化？
2、如何求達(dá)標(biāo)率？
明確：
1、條件沒(méi)有變，單位“1”沒(méi)有變，只是把幾分之幾換成百分之幾。
2、和分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法一樣。（老師引導(dǎo)）
即：求達(dá)標(biāo)率要用達(dá)標(biāo)的人數(shù)除以學(xué)生總?cè)藬?shù)，在吧結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。
通常用下面的.公式計(jì)算：達(dá)標(biāo)率＝達(dá)標(biāo)人數(shù)／總?cè)藬?shù)×100%100（學(xué)生演示計(jì)算）
120／160×100%=0.75×100％=75%
答：六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75％。
�。ㄌ嵝眩核闶胶竺娌灰洺�100％，因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是一個(gè)百分率。）
四、討論發(fā)現(xiàn)：
出示例1的第（2）題。
1、讀題，說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)芽率？
2、如何求發(fā)芽率？
3、你能說(shuō)出一些百分率的例字嗎？舉例說(shuō)明。
明確：
1、（多叫幾名學(xué)生說(shuō)明）歸納：發(fā)芽率就是求發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。
2、發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)／種子總數(shù)×100％
板書(shū)演示：
78／80×100%=0.975×100%=97.5%
46／50×100%=0.92×100%=92%
19／20×100%=0.95×100%=95%
3、小麥的出粉率、一批樹(shù)木的成活率、學(xué)生的出勤率等等。
五、鞏固練習(xí)：
完成課本第87～89頁(yè)練習(xí)二十的第1～10題。
六、作業(yè)安排：
練習(xí)二十第1、2、3題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 35頁(yè)“10的分與合”。
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作有序地整理并掌握10的組成，體會(huì)分與合的思想，進(jìn)一步感知分與合的聯(lián)系。
2、讓學(xué)生在親歷分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備
A～9的撲克牌，紅色水彩筆。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：星期天，天氣真好!猴媽媽帶它的孩子們到果園里幫它勞動(dòng)，小朋友，我們一起去看看，好嗎?
[評(píng)析：把學(xué)生從嚴(yán)肅的課堂氣氛中帶入實(shí)際生活中。]
多媒體演示，播放猴媽媽的話(huà)：“孩子們站隊(duì)啦!請(qǐng)小朋友們幫我數(shù)一數(shù)，今天到了多少猴寶寶?”(學(xué)生數(shù)出有10只小猴)繼續(xù)播放錄音：“我呀，要把寶寶們分成兩部分，一部分摘梨，一部分摘蘋(píng)果，嗯……我該怎么分呢?”
談話(huà)：猴媽媽該怎樣分這10只猴寶寶呢?同桌小朋友商量商量，幫猴媽媽出出主意。
[評(píng)析：創(chuàng)設(shè)了猴媽媽分寶寶的生活情境，請(qǐng)小朋友幫助猴媽媽出主意，充分利用了低年級(jí)同學(xué)喜歡相互幫助的良好品質(zhì)，有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，為下面 10的分與合教學(xué)作了很好的鋪墊。]
二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟
談話(huà)：看!就連羊博土也忍不住要來(lái)考考我們，(多媒體演示)它給我們帶來(lái)了5串智慧珠，每串有幾個(gè)，你們數(shù)一數(shù)。(各有10個(gè))，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分沒(méi)有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成兩部分嗎?翻開(kāi)課本第35頁(yè)，用紅色水彩筆在書(shū)上涂一涂，分一分，把結(jié)果填在書(shū)上，比一比誰(shuí)涂得有次序。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么涂的?怎么分的?(實(shí)物投影儀展示部分學(xué)生的涂色結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
[評(píng)析：通過(guò)學(xué)生自主嘗試，積極尋求解決問(wèn)題的策略，并進(jìn)行充分的探討交流，親身體驗(yàn)了知識(shí)探索的全過(guò)程。]
談話(huà)：我們來(lái)看看羊博士是怎么涂的?(多媒體顯示結(jié)果)請(qǐng)五位小朋友說(shuō)出不同的分法。
10 10 10
∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □ □ □
10 10
∕ ＼ ∕ ＼
□ □ □ □
看到10的這五種分法，你還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出另外的四種分法)這就是我們今天學(xué)習(xí)的“10的分與合”。 (板書(shū)課題)你認(rèn)為10的分與合只要記幾個(gè)?(5個(gè))
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、談話(huà)：看，春天到了，草地上的數(shù)字花都開(kāi)了(多媒體演示：課本35頁(yè)“想想做做”第一題)，哪兩朵花上的數(shù)合起來(lái)是10呢?哪位小朋友說(shuō)得正確，春姑娘將送給他兩朵花，祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上。
練武場(chǎng)：(照例題填空。)
3和(7)合起來(lái)是10；
6和( )合起來(lái)是10；
5和( )合起來(lái)是10；
9和( )合起來(lái)是10。
2、打撲克牌游戲。講清游戲規(guī)則：同桌兩個(gè)小朋友互相出牌，一個(gè)出，一個(gè)對(duì)，可以把“A”看成1，兩張牌上的數(shù)要合成10。
教師先與一位學(xué)生合作示范，再讓同桌小朋友合作玩牌， (1)左邊小朋友從1～9依次出牌，右邊小朋友出一張與其合成 10，結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行；(2)左邊小朋友任意出牌，右邊小朋友出一張與其合成10，結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行。
[評(píng)析：讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，給了學(xué)生又一次合作的機(jī)會(huì)。結(jié)束后對(duì)調(diào)練習(xí)，加快了同桌小朋友之間對(duì)牌的準(zhǔn)確性與反應(yīng)速度，有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。]
讓小朋友說(shuō)一說(shuō)感受。
3、談話(huà)：小朋友們看看，什么過(guò)來(lái)了?(多媒體演示：課本 35頁(yè)“想想做做”第二題)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察火車(chē)頭上的數(shù)是幾?(10)你發(fā)現(xiàn)第一節(jié)車(chē)廂上的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(合起來(lái)是10)這輛火車(chē)是留給小朋友去北京看長(zhǎng)城的，現(xiàn)在，只有將每節(jié)車(chē)廂上的兩個(gè)數(shù)合成10火車(chē)才會(huì)開(kāi)起來(lái)，大家想讓火車(chē)開(kāi)起來(lái)嗎?我們來(lái)比一比哪一小組說(shuō)得又對(duì)又快，其他小組的同學(xué)都是小裁判。
做個(gè)大法官：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“x”)
(1)5和5合起來(lái)是10………………………( )
(2)10可以分成9和1………………………( )
(3)10可以分成1和0………………………( )
(4)10可以分成8和2；8和2合起來(lái)是10…( )
4、手指游戲。要求學(xué)生出的手指數(shù)要和老師出的手指數(shù)合成10，先師生對(duì)出，再學(xué)生之間自由練習(xí)。
派兵譴將：(把合起來(lái)是10的兩個(gè)數(shù)用線連起來(lái))
5、說(shuō)數(shù)搶答。講清游戲規(guī)則：四人一組，每人任意說(shuō)數(shù)，其余三人搶答，并與其合成10，一組結(jié)束后對(duì)調(diào)進(jìn)行。
競(jìng)技廣場(chǎng)：(老師說(shuō)數(shù)，小朋友搶答出一個(gè)數(shù)與其合成10)
1—( ) 3—( ) 5—( ) 7—( ) 9—( )
2—( ) 4—( ) 6—( ) 8—( ) ( )—7
( )—5 ( )—4 ( )—8 ( )—1 ( )—3
[評(píng)析：練習(xí)結(jié)合具體情境展開(kāi)，生動(dòng)有趣，有挑戰(zhàn)性，幾輪分層次練習(xí)下來(lái)，來(lái)到“競(jìng)技廣場(chǎng)”，學(xué)生的計(jì)算速度不知不覺(jué)地提高了，既注重基礎(chǔ)，又促進(jìn)了發(fā)展。既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
6、多媒體演示。播放猴媽媽的話(huà)：“聰明的小朋友，現(xiàn)在你該知道我的10個(gè)寶寶怎樣分成兩部分了吧，歡迎你下次再來(lái)我們果園玩，小朋友們，再見(jiàn)。”
四、小結(jié)
談話(huà)：這節(jié)課你們玩得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么，你是怎樣學(xué)的?同桌小朋友相互討論，最后集體交流。
[總評(píng)：本節(jié)課選擇富有兒童情趣的學(xué)習(xí)資料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)生親歷分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步增加了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)踐能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，逐步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展了初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。]
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的分與合，加深對(duì)5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔；在研究數(shù)的組成中，理解分是合的逆向關(guān)系；利用數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解符號(hào)表示的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對(duì)1～5各數(shù)的認(rèn)讀寫(xiě)，數(shù)序，比大小的基礎(chǔ)上，在解決問(wèn)題體中，通過(guò)擺、畫(huà)、寫(xiě)，自主探究5以?xún)?nèi)數(shù)的組成（能對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)進(jìn)行分與合）。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：能有序的寫(xiě)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
板書(shū)貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）4的組成
1、提出問(wèn)題。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1～5這5個(gè)數(shù)字朋友，今天我們來(lái)和他們做游戲。
教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說(shuō)，變成順口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。
分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。
2、梳理不同方法，找聯(lián)系找規(guī)律。
�。�1）觀察4的組成與分解，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
�、儆�1和3，就有3和1，就相當(dāng)于交換了筐的順序。
（2）演示2和2交換位置后還是2和2。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的分與合。
�。�1）寫(xiě)出5的分與合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。
由學(xué)生介紹方法，在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。
任務(wù)一：形成有序思考，有序表達(dá)。
任務(wù)二：用符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。
任務(wù)三：總結(jié)方法，自編順口溜，便于記憶。
（3）由符號(hào)化還原于實(shí)物圖。
有1和4，就有4和1，就相當(dāng)于交換了筐的順序。
有2和3，就有3和2，就相當(dāng)于交換了筐的順序。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)的遷移，把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí)，在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過(guò)程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上，再找規(guī)律，完善認(rèn)識(shí)，增加數(shù)學(xué)的神秘性，從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、基礎(chǔ)應(yīng)用。
�。�1）猜一猜。
以游戲的.形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。
邊玩邊讓學(xué)生寫(xiě)出3的組成和分解，然后拍手說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）對(duì)口令。
以學(xué)生開(kāi)火車(chē)的形式完成教材第21頁(yè)“做一做” 第2題，完成對(duì)2、3、4組成的復(fù)習(xí)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)下面的圖表示什么意思，再填空。
2、解決問(wèn)題。
（1）能一樣多嗎？
以獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的形式完成教材23頁(yè)第3題，并說(shuō)明原因。
（2）怎樣就公平了？
更改23頁(yè)第4題變成6個(gè)人，左邊2個(gè)人，右邊4個(gè)人，問(wèn)題是怎樣就公平了？以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成。
【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對(duì)口令中鞏固新知，復(fù)習(xí)2～5的組成。在解決實(shí)際問(wèn)題中，突出數(shù)的特點(diǎn)，有時(shí)可以平均分，有時(shí)不能平均分。
�。ㄋ模┤n小結(jié)
教師：這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合，還學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)的分與合，你覺(jué)得在哪方面有收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 6
�。劢虒W(xué)內(nèi)容］
教科書(shū)第32頁(yè)的例題、試一試，第32～33頁(yè)想想做做第1～4題
［教材簡(jiǎn)析］
分與合是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分，觀察兩部分合起來(lái)是幾個(gè)，認(rèn)識(shí)掌握數(shù)的組成，為10以?xún)?nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖，6～9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿，并從一種分法得出兩種說(shuō)法，認(rèn)識(shí)6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外，教材在想想做做中還安排了對(duì)口令等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)
本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的'組成
［教學(xué)目標(biāo)］
1、 經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的 意識(shí)
3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索
設(shè)疑：茄子老師有18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢
三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序
提問(wèn)：看著一個(gè)同學(xué)的分法�？梢杂袔追N說(shuō)法呢
說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)6的組成
�。墼u(píng)：由學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說(shuō)法，都是通過(guò)自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng) 學(xué)習(xí)］
二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)
提問(wèn)：茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎 有幾種分法 能按順序有條理地分一分嗎 請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空 格里
填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)
�。墼u(píng)：7的分與合的教學(xué)，安排在試一試中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫(xiě)意圖。教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書(shū)給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，同時(shí)關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。］
三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固
1、 想想做做第1題（連一連）
講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連 一連
2、想想做做第2題（說(shuō)一說(shuō)）
同桌互相說(shuō)一說(shuō)
3、想想做做第3題（對(duì)口令）
師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：我說(shuō)2，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：我說(shuō)4，6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對(duì)口令
4、想想做做第4題（吃螃蟹）
提問(wèn)：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢 誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸 你吃
教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多
［評(píng)：想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，教師把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn)，如對(duì)口令、吃螃蟹，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。］
四、揭示課題，鞏固應(yīng)用
提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么
教師板書(shū)課題：6、7的分與合
五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課
敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。
�。ń處熛扰c學(xué)生猜，同桌之間再猜）
［總評(píng)］
6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛(ài)的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 7
教學(xué)內(nèi)容：
分與合
教學(xué)重點(diǎn)：
在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)各數(shù)的分與合。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄?/p>
規(guī)則：按要求湊數(shù)，獨(dú)立完成。
出示卡片：
�。�1）湊9：1、8 2、（） 3、（） 4、（）
�。�2）湊10：9、1 （）、2 （）、3 （）、4 （）、5
二、學(xué)新知：
創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)一：9朵花，放在2個(gè)花瓶里，可以怎么分？實(shí)物圖片
�。�1）生動(dòng)手分，動(dòng)口說(shuō)。師巡視，指導(dǎo)生按順序說(shuō)、擺。
（2）同座相互說(shuō)
�。�3）匯報(bào)
活動(dòng)二：給圖添色。兩人合作，把10個(gè) 分別涂成兩種顏色，可以怎樣涂？你會(huì)按規(guī)律涂嗎？
�。�1）兩人分別涂色
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
�。�3）分別匯報(bào)
提示：
10可以分成2和8
3和7合起來(lái)是10
你學(xué)到了那些新知識(shí)？
三、游戲
1、串手鏈：七個(gè)珠子，穿在蝴蝶兩邊，可以怎樣串？
生動(dòng)手畫(huà)，匯報(bào)
2、把9個(gè)球分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可以有幾種方法？
生討論后匯報(bào)
3、比比， 里填幾。
4 3 2 6 54 10
10 3
四、作業(yè)
1、向家長(zhǎng)匯報(bào)你學(xué)到了什么。
2、Ｐ24Ｔ3
五、板書(shū)分與合
123456789
10
987654321
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》 8
課題：
分與合
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2－5的分與合（教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。）
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中，探索并掌握2—5各數(shù)的分與合，進(jìn)一步加深對(duì)2－5各數(shù)的理解。
2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程，體會(huì)分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì)，初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握2—5的分與合。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分與合的思想。
教學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)具盒
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、引入
1、談話(huà)：今天老師給小朋友上課，大家歡迎嗎小朋友們?cè)趺礆g迎呢來(lái)，表示一下。
�。▽W(xué)生熱烈鼓掌）
謝謝你們的.掌聲！小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的，誰(shuí)來(lái)示范一下
�。ㄖ该痉叮珓�(dòng)作比較快）
做得很好，就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次，要求越慢越好！
（再指名示范）
大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎（集體模仿）
2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎
生：兩只手先分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)，然后又分開(kāi)來(lái)，再合起來(lái)。
3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。（板書(shū)課題：分與合）。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。
二、展開(kāi)
1、（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己）請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著（齊答4個(gè)。）
你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎
�。▽W(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分，再組織全班交流，師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）
把4個(gè)手指分成1和3。
把4個(gè)手指分成2和2。
把4個(gè)手指分成3和1。
2、還有不一樣的分法嗎那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。（師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū)）
3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái)，手掌心對(duì)著自己再看一看，剛才是4分成了3和1，那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了（4分成了1和3）
分法沒(méi)有變，怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢
因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。
剛才3在左邊1在右邊，現(xiàn)在1在左邊3在右邊。
第二種分法呢（還是2和2）師：為什么還是2和2（因?yàn)樵瓉?lái)左邊是2、右邊是2，所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。）
4、小朋友們真聰明！自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想，幾和幾可以合成4呢
（1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。）
5、光盤(pán)出示例題主題圖，說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里，可以怎樣放：
生把結(jié)果填在書(shū)上，再組織反饋。
6、（伸出左手五指）小朋友的一只手共有幾個(gè)手指下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：
5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。
5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。
7、完成“試一試”。
三、拓展
1、完成第1題。
�。�1）自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾？3可以分成幾和幾？
（2）完成書(shū)上練習(xí)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。
2、游戲：出圓片。
�。�1）教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾？如：師：我1，生：我出2，2和1合起來(lái)是3。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。
�。�3）同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。
�。�4）如果不擺，拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。
3、完成第3題。
�。�1）出示玩具卡車(chē)：看誰(shuí)最聰明，在卡車(chē)的窗戶(hù)上寫(xiě)出最合適的數(shù)。
（2）學(xué)生自己填寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。
（4）找規(guī)律：
有沒(méi)有什么規(guī)律？
4、給太陽(yáng)花裝葉子。
�。�1）誰(shuí)能選一選，說(shuō)一說(shuō)？
（2）每個(gè)信封里有兩朵太陽(yáng)花，每朵花兩片葉子，還多一片，放在桌子上，把葉子粘在花柄上。
四、總結(jié)全課
1、學(xué)習(xí)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合
【一年級(jí)數(shù)學(xué)教案《合與分》】相關(guān)文章：
大班數(shù)學(xué)教案：分蘋(píng)果07-11
大班數(shù)學(xué)教案四等分07-21
數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)二等分11-26
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思06-22
大班數(shù)學(xué)教案二等分10-16
大班數(shù)學(xué)教案二等分03-24