關(guān)于乘法的數(shù)學(xué)教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。
教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
教學(xué)難點：提高計算正確率與計算速度。
教學(xué)對策：結(jié)通過一些鼓勵手段，提高學(xué)生計算的正確率和計算速度。乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘以一位數(shù)的簡便算法。
教學(xué)準(zhǔn)備：補充題。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、基本練習(xí)。
1、口算。（完成p82第1題。）
9×300 31×2 2×22 800×8
33×2 5×200 130×3 2×210
2、指名說出計算思路。
例：9×300
9×3=27
9×300=2700
二、教學(xué)第3題。
1、出示第3題。
2、先讓學(xué)生分類。
小于4000的：
906×4 380×9 6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710 6×802 9×510
3、再讓學(xué)生說出理由。
三、解決問題。
1、p82 第4題
要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個幾？
指名學(xué)生回答。
2、p82 第5題
�。�1）看著表格，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？
�。�2）它們之間的關(guān)系是怎樣的？
�。�3）計算并集體訂正
四、思考題：
補充：
有40個學(xué)生去劃船，大船每條可以坐6人，租金20元；小船每條可以坐4人，租金15元。如果你是領(lǐng)隊，準(zhǔn)備怎樣租船？怎樣租船最省錢？
�。�1）讀題后引導(dǎo)學(xué)生思考：1、可以怎樣租船？
2、怎樣租最省錢？
（2）交流思考結(jié)果，師板書成表格形式，列出租船的情況和所用的租金
比較：怎樣租最省錢？
五、課堂作業(yè)。
p82 練習(xí)八
第2、4題。
板書設(shè)計： 乘數(shù)中間、末尾有0的乘法
小于4000的：
906×4 380×9
6×610 5×790
大于4000的：
504×8 7×710
課前思考：
這部分內(nèi)容主要練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，以及用兩步連乘解決簡單的實際問題。在進行口算和筆算時，要引導(dǎo)學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上，從不同角度進行比較和反思，看看算法的選擇是否恰當(dāng)、計算的過程有無疏漏、計算的結(jié)果是否合理。也要組織相應(yīng)的討論和交流，幫助學(xué)生進一步理解算法，提高計算的正確率，逐步形成計算技巧。
課后反思1：
本課主要教學(xué)練習(xí)八的1~5題，主要練習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。在教學(xué)中，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的的口算方法，然后進一步強調(diào)了在筆算三位數(shù)乘一位數(shù)時的注意點，并回顧了三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。從學(xué)生練習(xí)、回答的情況來看，學(xué)生掌握的還可以，可能在筆算中，學(xué)生對于這種簡便計算的豎式一下子還沒法完全的適應(yīng)。
課后反思2：
這節(jié)課主要復(fù)習(xí)乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算�？谒愫凸P算學(xué)生練習(xí)的比較多，計算能力也在不斷的提高，這節(jié)課主要再幫他們整理一下，讓他們更好的掌握乘數(shù)中間的０與末尾的０的處理方法，形成計算技能。對于估算這部分內(nèi)容，學(xué)生能很好的掌握方法，只是估算速度還有待提高。
課后反思3：
三位數(shù)乘一位數(shù)，學(xué)生基本都能掌握其算法，只是在計算中稍有產(chǎn)生錯誤，那也是因為乘法口決不熟練所造成的。只要以后能經(jīng)常地練習(xí)，相信在這方面肯定會有所改善的。而這一節(jié)課我主要是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及他們的估算能力。應(yīng)該說在實際生活中，估算是用得很多，平時計算也是一樣。有時末必會對每一題進行驗算，那有多麻煩，但是如果學(xué)會估算的話，那不是可以節(jié)約很多時間，，而且還可以提高75%的計算正確率。所以我要求學(xué)生在計算這一類題時，可以不會每題都進行驗算（再算一遍），但必須是每一題進行估算性質(zhì)的驗算，這樣即可以提高計算正確率，又可以養(yǎng)成學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而從實際課堂上來看，學(xué)生確實也可以做到，收到的效果也是較好的。
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