中班語言《家》教案設計

　　活動目標

　　一．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　二．引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。

　　三．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　教學重點、難點

　　一. 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　活動準備

　　一．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

　　二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　三．根據內容制作的頭飾若干；

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。 3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導

　　幼兒討論：你最喜歡誰的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的'動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

　�。ㄗⅲ核{天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題 ，引導幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

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