三年級(jí)數(shù)學(xué)制作年歷教案
【教材分析】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元70－72頁(yè)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——制作年歷。“年月日”雖然在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這部分內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)比較多，“看日歷、猜生日”是在學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展和加深。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。通過(guò)制作年歷的活動(dòng)，體驗(yàn)兩個(gè)月之間的聯(lián)系，初步了解星期，并激發(fā)學(xué)生的研究興趣，結(jié)合“看日歷，猜生日”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)看日歷，找到我國(guó)的一些重大節(jié)日。嘗試推算某個(gè)人的生日，有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。在活動(dòng)中滲透關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)愛(ài)他人的情感教育。
【情感目標(biāo)】
借助學(xué)生熟悉的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、現(xiàn)實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊；通過(guò)制作日歷，學(xué)會(huì)與人合作，感受成功的愉悅。讓學(xué)生共同合作，操作實(shí)踐，相互交流，獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)整理：
師：通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，你都了解了年月日的哪些知識(shí)？
引導(dǎo)學(xué)生整理年月日的知識(shí)。
師板書(shū):一年有12個(gè)月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天 29天
平年 閏年
365天 366天
師：你們這些知識(shí)是通過(guò)研究什么來(lái)學(xué)習(xí)的？
生：年歷。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入：
談話引入：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？
生齊答：12月14日了。
2008年過(guò)去了，新年就要到了，哎，咱們商量一下，我們可以給班級(jí)送上一份什么新年禮物�。�
生1：送給班級(jí)我們的好成績(jī)。
生2：我們可以送給班級(jí)新年的日歷。
師：你真是和老師想到一塊了，咱們制作一份精美的、2006年的日歷,作為獻(xiàn)給班級(jí)的新年禮物,怎么樣?生齊答：好�。�
三、制作年歷：
1、合作交流，解決問(wèn)題
師出示一張只標(biāo)有2009和各月份的`大圖畫(huà)紙；12個(gè)月份的月歷。
師將12個(gè)月的月歷貼在黑板上。
師：這12個(gè)月的順序不小心被老師打亂了，你能幫助老師排列好嗎？
師：通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你首先能找到哪個(gè)月？為什么？
生：我首先找到2月，因?yàn)橹挥?月是28天。
師將2月貼在年歷上。
師：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好辦法？
生：一月和三月都是大月，就從31天的月份找。
生：我建議把大月和小月分開(kāi)放；這樣能找得快些。
師將大月和小月分成兩組，問(wèn)：31天的有7個(gè)月，你怎么確定1月和3月呢？
生：我昨天觀察了好幾張年歷，每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天是連著的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。
師：你的發(fā)現(xiàn)幫了我們一個(gè)大忙，大家根據(jù)他的發(fā)現(xiàn)趕快找一找1月和3月吧！
生很快找到一月和三月，并貼在大年歷上。
師：從四月開(kāi)始在找你需要注意什么？
生：每個(gè)月的最后一天和下個(gè)月的第一天按星期幾來(lái)看是連著的。
生：還要看你找的是大月還是小月。
生依次找到其它月份，并貼在大年歷上。
2、看日歷：
師：年歷上12個(gè)月按月份排好了，觀察每個(gè)月，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：每個(gè)月橫著看相鄰兩天相差1，豎著看相鄰的兩天相差7天；
生：我發(fā)現(xiàn)每周都是從周日開(kāi)始到周六，下個(gè)月再接上。
生：我會(huì)一個(gè)絕招，你只要告訴我今年的幾月幾日，不看年歷我也能馬上告訴你是星期幾。
師：真的嗎？那就考考你，“六·一”兒童節(jié)是星期幾？
生思考片刻：“星期三�！�
“8月24日呢？” “也是星期三�！�
師：你還真有辦法，一會(huì)下課教教我們行嗎？
生很高興，“行！”。
師：年歷上還缺少什么？
生：缺少節(jié)日。
師：你都知道我國(guó)的哪些重要節(jié)日？
生1：我知道“六．一”兒童節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)；
生2：我知道建軍節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)……
師：在年歷上找一找，這些節(jié)日是幾月幾日星期幾？
生：國(guó)慶節(jié)在10月1日星期六。
教師填在大年歷上。
師：誰(shuí)知道我們祖國(guó)建國(guó)是在哪一天?
生：1949年10月1日。
�。ǔ鍪荆�1949年10月1日毛主席在天安門(mén)圖片、舉國(guó)歡慶圖片）
師：大家算算到今年10月1日的時(shí)候，我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過(guò)了多少周年？比比誰(shuí)動(dòng)筆最快？（學(xué)生在課堂本上演算。）
生：我用2009減掉1949，得60，我國(guó)已經(jīng)成立了56周年。
師：哇，我們國(guó)家已經(jīng)經(jīng)過(guò)了60周年了！我提議在今天這個(gè)課堂上，我們大家都來(lái)為我們國(guó)家走過(guò)了60年的光輝歷程高歌一曲�。◣熒R唱“我愛(ài)北京天安門(mén)”）
師：我們小朋友不僅要知道祖國(guó)的生日，更要從小熱愛(ài)祖國(guó)。
師：你還了解哪些節(jié)日，和同桌說(shuō)一說(shuō)。
生邊看年歷邊說(shuō)節(jié)日。
3、猜生日：
每年我們除了要慶祝一些節(jié)日外，還有一個(gè)值得紀(jì)念的日子就是生日。
師：請(qǐng)你來(lái)猜一猜老師的生日：“我的生日和元旦在同一個(gè)月，是倒數(shù)第四天。”
生：1月28日。
師：你能間接地描述一下你的生日，請(qǐng)同組的同學(xué)猜一猜？
小組交流，每組選一位同學(xué)請(qǐng)全班同學(xué)猜猜他的生日。（本組同學(xué)不說(shuō)）。
生1：我的生日和婦女節(jié)在同一天；
生2：我的生日和勞動(dòng)節(jié)在一個(gè)月，第三個(gè)星期第一天；
生3：我的生日在第四季度第一個(gè)月，日子比月份多1；
生4：我的生日是“五一”勞動(dòng)節(jié)后的第九天；
生5：我的生日第一個(gè)小月，下旬第二天；
……
每個(gè)學(xué)生的生日被猜出來(lái)，老師都將他的生日填在大年歷上：“在2009年我們將一起給每一個(gè)同學(xué)過(guò)生日�！�
師將制作好的大年歷貼在教室的墻上，準(zhǔn)備2009年使用。
師：大家對(duì)日歷已經(jīng)非常了解了，一份實(shí)用的日歷除了有日期和星期以外，還有關(guān)于重大節(jié)日的標(biāo)注，等會(huì)兒我們今天做的時(shí)候，也要把這些重要的節(jié)日標(biāo)注出來(lái)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
制作一份2009年日歷，送給爸爸、媽媽，標(biāo)上爸爸、媽媽等家里人過(guò)生日的日期。
六、小結(jié)：
你今天學(xué)會(huì)了什么？最高興的是什么？
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