英語課程教案示例
任務(wù)型活動建議：
隨著英語教學(xué)條件的不斷改善，教師在設(shè)計教學(xué)模式的時候，形式更加豐富多彩，同時英語教學(xué)必須符合學(xué)生的身心特點，也就是說必須通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。通過合理的任務(wù)鏈的設(shè)計使學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實際，學(xué)生更容易深切感知。
任務(wù)設(shè)計：
1．目的：通過活動的設(shè)計練習(xí)并掌握形容詞比較級和最高級的用法。
2．導(dǎo)入(Lead in)設(shè)計:
通過多媒體展示自己家的居室圖片，介紹自己的居住情況，引起學(xué)生的興趣。通過問題的設(shè)計使學(xué)生加入到討論的行列之中。問題設(shè)計如下：
Hw an bedrs d u have? Des ur bedr face suth?
Hw large is ur flat?
D u want t bu a bigger ne?
L at the plans f the fllwing three flats.
I dn’t nw hw t chse a nice flat. Can u give e a piece f advice?
3．小組活動：
請每個學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出自己理想中的未來的家。并盡可能標(biāo)出圖中的英文標(biāo)注。
小組交流并派代表通過投影儀進(jìn)行介紹。
(通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生們不但比畫，更比創(chuàng)意。教師應(yīng)該為學(xué)生們提供具有多種具有教育價值的內(nèi)容和適宜結(jié)構(gòu)的材料，為其鋪路搭橋。這個環(huán)節(jié)其實學(xué)生在充分展示自己的同時，主要為完成教學(xué)目標(biāo)而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這個設(shè)計與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有很強(qiáng)的參與意識)
學(xué)生的介紹摘錄：
Ang these three flats I thin Flat B is nice. It’s ver big. And it has a stud. u can stud in it. Flat B is nice. But the balcn shuldn’t face nrth. S I thin. Flat C is better. It’s the cheapest f the three. And the balcn faces east. There’re three bedrs in Flat C. It has a sall garden, s I thin it’s the st beautiful.
4. 小組活動interview
以小組為單位進(jìn)行操練。問題如下：
1. D u live in the center f the cit?
2. Can u have a gd view?
D u have a big balcn?
D u have a stud?
Is ur sitting r big r sall?
Is ur flat expensive?
Is ur flat ver nis r quiet?
Is ur flat ver near ur schl?
5. 任務(wù)1：要求學(xué)生把自己的住房情況與同座位的同學(xué)進(jìn)行比較。把部分有代表性的句子摘抄在黑板上。
1. M flat is larger than ur flat.
2. M flat ls re beautiful than ur flat.
3. Public transprt here is re cnvenient than that in ur place.
4. M flat is re dern than ur flat.
5. M flat is newer than des-ate’s.
6. I g shpping easil than u
課后小結(jié)
教學(xué)形式上為了使學(xué)生能夠相互合作，共同討論，并在討論中碰出火花，采用了小組活動為主的形式。真正面向全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松而和諧的氛圍。
通過對身邊事情的討論，引發(fā)學(xué)生的討論，有效地帶動學(xué)生積極參與思維。通過師生共同地討論，創(chuàng)設(shè)了民主和諧地課堂氣氛。課堂中師生之間的有效信息交流增加了。
設(shè)計問題貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，問題比較容易，使學(xué)生可以大膽地開口講英語。學(xué)生覺得有話可以說，都能積極響應(yīng)，課堂氣氛比較活躍。同時這些問題為完成本課地任務(wù)起到了鋪墊的作用。
教學(xué)過程采用總－分－總的`形式，最后板書到本課的語言重點與難點，教師很好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與掌握程度。
教學(xué)中使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段。教學(xué)方式比較先進(jìn)，教學(xué)效率明顯提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果比較顯著。
在每一次分組與討論的過程中，應(yīng)當(dāng)更有效的促進(jìn)上、中、下學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，使每位同學(xué)在每個活動中都有所得，盡量減少兩極分化。
教師在探究活動中的主導(dǎo)作用非常重要。體現(xiàn)在對教材的鉆研、教學(xué)過程的設(shè)計、情感的激勵、探究學(xué)習(xí)氛圍的營造等各方面。只要學(xué)生的確是在積極參與活動，教師可寬容待之，營造出寬松的探究氣氛。教師還要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，在學(xué)生思維受阻時巧妙引導(dǎo)，思維活躍時適時激勵，有了思維成果后適當(dāng)獎勵。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。?
運用探究方式更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生思維的廣度、深度、密度更大，更易形成良好的學(xué)習(xí)方法、策略。本課80%左右的時間是學(xué)生活動，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了發(fā)揮。小組學(xué)習(xí)的形式，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識。，學(xué)生體驗到了探究學(xué)習(xí)的快樂。而這種體驗，又促進(jìn)了學(xué)生外語學(xué)習(xí)的積極性。
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